有关科学活动教案4篇

第第页有关科学活动教案4篇

科学活动教案篇1

目标：

1、简约了解人与动物的生态关系，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。

2、了解一些动物受到损害的缘由，探讨爱护动物、爱护自然环境的方法。

预备：

1、各种动物受伤的照片。

2、动物受伤缘由介绍的课件。

3、环境布置：森林、草原、海洋。

4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透亮胶等。

重点：了解动物受到损害的缘由。探讨爱护动物的方法。

难点：通过看照片能自已总结出动物求救的缘由。

一、导入部分：

1、老师带领小伙伴开着“小火车”去旅游，导入活动。

师：小伙伴，今日呀咱们要开着小火车去旅游。你们预备好了吗？火车要出发了。呜――――〔放课件音乐《火车开了》〕。师带领小伙伴开着小火车经过草原。

师：小伙伴，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？

扮演“梅花鹿”的小伙伴作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有许多动物伙伴呢！”

师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物伙伴？

幼：羚羊、牛、马、兔子……师：有这么多动物伙伴呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真兴奋呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜――

2、师带领小伙伴开着小火车来到森林。

师：现在，我们到哪儿了？

幼：大森林。扮演“老虎”的小伙伴作自我介绍：“小伙伴好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有许多动物伙伴呢！”

师：森林里除了有老虎，还有那些动物伙伴呢？

幼：狮子、豹、棕熊、野猪……师：我们请老虎坐上旅游车好不好？

3、师带领小伙伴开着小火车来到大海边。

师：现在，我们又到哪儿了？

幼：大海。扮演“海豚”的小伙伴作自我介绍：“小伙伴好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有许多动物伙伴呢！”

师：是吗？大海里还有哪些动物呢？

幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹……

师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！

4、师带领小伙伴开着小火车回到座位上。

师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物伙伴，你们兴奋吗？你们喜爱动物伙伴吗？你喜爱哪种动物？

二、基本部分

引导幼儿争论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？

小结：动物给我们带来欢乐。有的动物可以援助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以爱护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供应我们肉、蛋、奶，供应我们人类食用。

总之，动物是我们的伙伴，我们和动物相互依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。

现在我把这节课的自评状况汇报一下：爱好是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，全部可以产生效果的教育活动，都源自于爱好，而动物是小伙伴最感爱好、最喜爱的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培育孩子的爱心、怜悯心出发，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿不由自主地发出感叹：“好可怜啊！”是达到了这个目的。

活动的开始部分，我带领小伙伴开着火车在三个场景中巡游、参观，用孩子最喜爱的这种游戏方式，援助孩子回忆认识各种动物。孩子情结高涨，反应激烈，开心地体验出了动物是人类的伙伴这种生态关系。如何让小伙伴自己去探究，去发觉动物受到损害的'缘由？如何让深刻的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过观测沟通、讲解并描述、以及老师有针对性的提问，让小伙伴自己去发觉、去理解、去体会，真正表达了发挥老师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。

如何去爱护动物这是一个需要落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨爱护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，由于形式多样，而且都是孩子所能身体力行简单操作的，所以，小伙伴特别感爱好，自己选择、自由分组，劳碌而又有序地进行着。

当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深入。这提示我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识，仔细领悟新《纲要》的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜爱、家长满足的优秀的幼儿老师。

科学活动教案篇2

活动目标：

1.运用多种感官感知西红柿、小黄瓜的特征，大胆讲解并描述在观测中的发觉

2.知道多吃瓜果对身体有好处。

3.体验并享受科学观测活动所带来的乐趣。

活动预备：

1.物质预备：幼儿预备：每人一个西红柿、一个黄瓜、抹布、凉拌黄瓜、炒西红柿、汤匙、叉子。老师预备：西红柿、黄瓜、刀、凉拌黄瓜、炒西红柿、PPT。

2.知识预备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的花草树木等物体特征，培育幼儿观测技能。

活动过程：

一、以谜语导入，激发幼儿对活动的爱好。

师：今日，老师带来一位新伙伴，我把它藏在了一个谜语里面。

谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。

师：西红柿还有一个好听的名字叫做“蕃茄”。西红柿还请来它的好伙伴，你们瞧，它是谁？

二、第一次观测，运用感官感知西红柿和小黄瓜的外部特征。

1.引导幼儿认识西红柿和小黄瓜的外部特征。

师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看，什么颜色？什么外形？用鼻子闻一闻是什么味道？

师：请小伙伴仔细宁静观测，观测完再回位置，和你的同伴争论。

2.幼儿运用感官观测，老师巡回指导。

重点指导幼儿认识它们的外部特征，并能大胆讲解并描述在观测中的发觉。

3.师幼共同小结，西红柿和小黄瓜的外部特征。

师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么外形？用手摸到的西红柿是什么样子，说说有什么样的感觉？用鼻子闻到什么味道？

小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

师：用眼睛看到的黄瓜是什么颜色的？什么外形的？用手摸到的黄瓜有什么样的感觉？用鼻子闻到什么味道？

小结：小黄瓜是绿绿的，长长的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有很多毛毛的小颗粒。闻起来有小黄瓜特有的味道。

师：西红柿和小黄瓜它们长得有什么不一样？

三、第二次观测，感知西红柿和小黄瓜的内部特征。

1.引导感知西红柿和小黄瓜的内部特征。

师：用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么，用鼻子闻一闻它们有什么香味？用手摸一摸它们的小肚子，摸完要用抹布把手擦洁净。

师：请小伙伴仔细宁静观测，观测完再回位置，和你的同伴争论。

2.幼儿运用感官观测，老师巡回指导。

重点指导幼儿观测西红柿和小黄瓜的内部特征，大胆讲解并描述在观测中的发觉。

3.师幼共同小结，西红柿和小黄瓜的内部特征。

师：西红柿肚子里面藏了些什么？

小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里藏着几个小格子，每个格子里面有籽，还有汁，闻起来酸酸的。

师：小黄瓜肚子里面藏的是什么？

小结：小黄瓜肚子里有浅绿色的果肉，中间有许多一小粒一小粒的籽。

四、了解西红柿和小黄瓜的烹饪方法，并尝一尝知道多吃蔬菜有益身体健康。

1.了解西红柿和小黄瓜的烹饪方法。

2.品尝炒西红柿，凉拌黄瓜。

提品尝要求：①吃之前先请小伙伴们用能干的鼻子闻一闻是什么味道的。②炒西红柿用汤匙舀起来吃，黄瓜用叉子叉起来吃。③保持桌子洁净，衣服也干洁净净。

五、活动延伸，在品尝中自由结束。

师：请小伙伴和老师一起开着小火车，回教室到科学区切切小黄瓜。

科学活动教案篇3

活动目标：

1.知道一些气象改变与动物习性改变之间的关系。

2.能依据动物的非常表现来推断并预报天气。

3.对探究天气神秘感爱好。

4.使幼儿对探究自然现象感爱好。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1.关于天气改变与动物习性改变的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。(假如老师找不到天气改变与动物习性改变的录像，可以用图片替代，并给幼儿讲解并描述关于"雨天蚂蚁搬家"的故事。)

2.幼儿活动前做关于天气改变与动物习性改变的观测，丰富相关阅历。

3.纸、笔、展板。

活动过程：

(一)老师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的爱好。

老师：明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会改变呢?

老师：除了天气预报会告知我们天气的改变，还有谁会告知我们?

老师：小动物们知道天气要改变了，会有哪些反常的举动呢?

(二)老师引导幼儿争论哪些动物能预报天气。

1.老师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观测蚂蚁在下雨天的表现。

2.师：它们是谁?在干什么?为什么要这样?

3.老师讲解并描述"蚂蚁搬家"的缘由。

4.讲解并描述"蜻蜓""燕子"低飞的故事。"除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的?"

5.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓舞幼儿说出与别人不同的内容，老师在黑板上用简约图标记录幼儿讲解并描述的动物。

(三)老师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿争论的内容。

1.老师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的状况。

2.老师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。

(四)老师和小伙伴一起总结成一首儿歌，并游戏。

1.动物世界真奇异，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真有趣!哗啦哗啦天下雨。

2.小伙伴扮演动物玩下雨的游戏。

活动延伸：

事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。

活动反思：

动物和天气的关系是特别抽象的，而且这些小动物孩子特别喜爱，但是在生活中孩子不会将二者联系，本活动也是让孩子观测大自然的神秘。所以，借助于录像特别形象，通过儿歌和游戏的形式让孩子对大自然产生爱好。但更多的是，给孩子提供一个有意义的事情，在平常的生活中多留意观测，形成好的观测习惯。

科学活动教案篇4

设计意图：

一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很新奇。于是，我抓住孩子们的这一爱好点，设计组织了这个活动。

目标：

1．积极主动地探究光斑的形成、改变，产生探究的爱好，体验探究的乐趣。

2．乐于用语言表达、沟通探究的过程与结果。

3．进展观测力、想像力和动手操作技能。

预备：

1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等假设干，分别装在塑料筐中。

3．幼儿具备有关镜子的感性阅历，并会用多种方法制作图案。

过程：

1．自由探究――光斑从哪里来？

①游戏：镜子和光。老师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

②提问与沟通：你是怎样玩的？这些亮亮的、晃动的是什么？〔光斑〕光斑是从哪里来的？它为什么会动？

③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

2．引导探究――光斑的外形为什么会改变？

①墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？〔引导幼儿通过观测、操作、争论，明白光斑的外形与镜子的外形及其