8年级上册语文部编版教案第六单元课外古诗词诵读《采桑子》

采桑子·轻舟短棹西湖好学习目标：1、能够有感情地诵读这首词。2、领略西湖春景的美好，学习词人多角度写景的方法。3、领会词人的恬淡心境和对自然山水的喜爱之情。重点：领略颍州西湖美景，领会词人对自然山水美景的喜爱之情。难点：学习词人多角度写景的方法。教学设想：由“画”串联各个教学环节，导画——入画——绘画——赏画——补画——议画，让学生依托图画，领略西湖美景，领会词人心境。教具：多媒体课时：一课时教学过程：导画古人作诗，讲究“诗中有画，画中有诗”，那么，同学们，请欣赏这样一副图画，你会想到哪句诗词名句呢？（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）这句诗描绘的是哪里的景色？（西湖）我们还学过另一句赞誉西湖的诗句，是什么呢？（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）那么我们这里提到的是有名的杭州西湖，可是今天老师要带领大家走进安徽，去了解另一个西湖——安徽颍州西湖。安徽颍州西湖的景色如何？让我们到欧阳修的一首词《采桑子》中去一探究竟。学生齐读学习目标（教师板书课题并作西湖山水图画）入画（一）了解作者欧阳修（1001-1072），北宋文学家，史学家，字永叔，号醉翁、六一居士，是北宋古文运动的领袖，为“唐宋八大家”之一。欧阳修晚年退居安徽颍州,流连于颍州西湖的四时美景，作了《采桑子》十首，表露自己恬淡安适的情怀。这首词是其中的第一首。朗读我最棒采桑子·轻舟短棹西湖好

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。（多媒体出示朗读要求）（1）读准字音，读得流畅。（2）读出节奏，读出韵味。1、学生自读2、学生齐读3、教师范读4、学生练习读5、学生展示朗读三、绘画教师过渡语：接下来，让我们走进诗词，去描绘词人笔下美丽的西湖春景图画。借助注释，理解词句。小组合作，解决疑难。精彩我来展示！（学生配合画面，谈对词句的理解。）——上阕：驾着轻舟划着短桨飘荡在西湖之上，今日西湖景色宜人，风光正好，碧绿的湖水绵延不断。长堤上的花草散发出浓郁的芳香，隐隐传来美妙的乐声、歌声，随着船儿在湖面飘荡。

——下阕：湖面无风，波平浪静，光滑的湖面得好似琉璃一般，丝毫不觉得船儿在移动。小船划过，激起微微细浪，惊起了沙洲上的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。学生展示，教师点评。四、赏画教师过渡语：好的图画需要我们细细品赏。问题引导：1、这首词的“词眼”是什么？——西湖好（教师板书）你从哪些词句中读出了西湖的什么特点？教师指导答题格式：格式：诗句“＿＿＿＿＿＿＿＿”写了西湖的＿＿＿＿＿（景物），我读出了西湖的＿＿＿＿＿＿（特点）。预设答案：“轻舟短棹西湖好”→湖上游船→景色优美，游人悠闲。“绿水逶迤”→西湖湖水→湖水碧绿绵长。“芳草长堤”→堤上花草→花草芳香，景色优美。“隐隐笙歌处处随”→笙箫歌声→歌声萦绕，游人欢乐。“无风水面琉璃滑，不觉船移→湖面平静→静态之美。“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”→湖面沙鸟惊飞→动态之美。3、词人是从哪些角度来写景的？学生讨论作答：——上阕从视觉、嗅觉和听觉等方面描写了蜿蜒曲折的绿水，长满芳草的长堤，动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。——下阙一二句写湖面风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三四句写涟漪微动惊起了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。以动衬静，动静结合，写出了西湖春色的多彩多姿。教师小结引导：词人正是这样，借助多种角度为我们展现了颍州西湖极妙的春景，耳闻目睹，近看远观，动静相随，如梦如幻，令人陶醉。教师过渡语：国学大师王国维在《人间词话》中评论说：“一切景语皆情语。”那么，我们从如此美妙的西湖美景中可以读出词人当时怎样的心境和情感？教师指导答题格式：读《采桑子》，我读出了欧阳修＿＿＿＿＿＿的心境，读出了他＿＿＿＿＿＿的情感。（教师板书：恬淡安适，流连山水）补画教师引导语：“造化钟神秀”，大自然把如此秀美的景色赐予颍州，那么这里又怎能缺少赏景之人？想一想，西湖的游人又都在做什么呢？请大家展开想象，为画面补上几笔。示例：舟中醉翁欣然观景；湖边渔者＿＿＿＿；堤上＿＿＿＿＿＿；……学生动笔后作答，教师评价。预设答案：湖边渔者悠然垂钓；堤上稚童戏蝶追逐；堤上游人踱步谈笑；花下丽人盛装含笑；亭中佳丽歌舞曼妙；……议画教师过渡语：西湖的春景美丽如画，那么夏季的西湖又是什么样子的呢？请大家朗读这首《采桑子（七）·荷花开后西湖好》。采桑子（七）·荷花开后西湖好荷花开后西湖好，载酒来时。不用旌旗，前后红幢绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮。烟雨微微，一片笙歌醉里归。（一）学生理解这首词并展示：荷花开后清香缭绕，西湖风光别样美好，划着船载着酒宴来赏玩。用不着举着旌旗仪仗，身前身后自有红花为帐幔（màn），绿叶为伞盖，随船而来。彩绘的游船驶进了荷花丛的深处，金色的酒杯上泛起浓浓的花香和酒香。傍晚时分，烟雾夹着细雨，在一片音乐歌声里，船儿载着醉倒的游客归去。（二）问题引导：你看到了西湖的什么景色?——荷花开后清香缭绕，红花绿叶前挤后拥，相互映衬，红花为帐幔，绿叶为伞盖。词人来游西湖，都做了什么？你体会到了他怎样的心境?——赏景，喝酒，唱歌，醉归。——恬淡、安适、洒脱的心境。教师启发引导：同学们，西湖的春景美丽如画，西湖的夏景更是妩媚动人。在作者看来，生活中处处有美。也许我们也应该以一种恬淡、安适、洒脱的心态去面对我们自己的生活，那么，无论是成功还是失败，无论是得意还是失意，无论是团聚还是离别，我们都将会活出最出色的自我！七、背诵积累教师引导语：同学们，欧阳修笔下的西湖美不胜收，处处诱人。这一首“轻舟短棹西湖好”更把西湖的盛春写到了极致。就让我们回到教材，以最快的速度把这首《采桑子·轻舟短棹西湖好》背下来，