有关水教案集合五篇

第第页有关水教案集合五篇

水教案篇1

教学目标：

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

2、理解课文内容使同学懂得爱护大自然，加强环保意识。

3、有感情地朗读课文。

重点难点：

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

教学预备：

生字卡、小黑板

教学过程：

第一课时

一、淡话导入

同学们，你们生活的环境怎样?你们情愿生活在一个什么样的环境里?为什么?今日我们一起来学习新课。(板书课题：23清亮的湖水)

二、自同学字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文，不认识的字查字典。

2、指名读课文，检查生字的读音。

3、分析字形。

澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。

卷：共8画。

波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。

纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。

欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。

赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。

三、学习课文，读懂课文。

1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学争论。

2、指名读一、二、三自然段。

争论

(1)小洁看什么看得入了神?

(2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解?

(3)指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名读第四、五自然段。

争论

(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?

(2)湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。“漂亮的景象”指什么?为什么不见了?(争论后读有关句子)

(3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么?

(4)小洁跨上岸后在查找什么?她找到了吗?

指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：我们从小应当懂得爱护环境。

第二课时

一、复习

1、有感情地朗读课文，争论。

2、读读下面的生字和词语

清亮卷起水纹跃起丢进镜子变化表演香蕉企盼跨

二、识字、写字。

1、重点教：澈、卷、演。

2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?

同学边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”

4、书写生字。

三、巩固练习。

1、认读生字卡片，仔细记忆字形。

2、听写本课生字。

四、作业设计

1、比一比，再组成词语。

波()坡()披()赏()堂()

盼()粉()纷()境()镜()

2、学写句子。

()的树上有()在()。

()的草地上有()在()。

()有()在()。

水教案篇2

一、初读课文

⒈初读课文第一小节

我们班的小伙伴都喜爱旅游，那今日唐老师带大家到一个漂亮的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。

〔出示词语〕谁来读读这个词语。

看，还有更美的呢！〔出示凤凰花图〕这是西双版纳的凤凰花。

〔出示词语〕这是怎样的花？〔生说〕请你来读一读这个词语。

西双版纳的凤凰花开了，瞧，〔出示课文中的图〕傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

〔出示词语：傣族一年一度泼水节〕谁会读这些词语。

泼水节〔板书〕：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水相互祝愿。

〔出示第一自然段〕谁来读读这句话。

⒉初读课文第二小节

看看图，说说人们此时的心情怎么样？(沟通，留意提示同学说话要说完整)

那我们一起去参与泼水节吧！

泼水前该做些什么呢？〔出示第二自然段1、2句话〕

请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。

〔划出词语〕谁会读这些划出的词语？

[读到提着桶、端着盆做做提、端的动作]

这些词语都会读了，那这些句子确定也难不倒大家。谁来读给大家听。

开始泼水了，看〔出示录像〕。

他们是怎样泼水的？〔沟通〕

〔沟通后出示词语：相互追逐、瓢〔你见过吗？出示瓢图〕、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花〕

我们来读读这些词语。〔指名读〕

原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。〔自读〕

谁想读给大家听？

身上湿淋淋的，却还这么兴奋，这是为什么呢？〔出示句子〕请大家读读这句话就肯定会知道的。〔自读〕

〔指名读〕〔划出词语：吉利如意美满〕

怎么能不兴奋呢？原来泼水是件欢乐的事。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。〔齐读〕

⒊初读课文第三小节

泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！

请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜爱地活动？〔沟通〕

难怪人们不愿离去。〔划出：不愿离去〕

谁来读这个词语。

师生接读：地上铺满了(),空中回响着()。大家()，〔〕，赛起了()，放起了()，直到深夜()。

让我们再来感受一下这快乐的节日。〔出示图片〕

真是个怎样的泼水节？〔板书：快乐的〕

指导读题：谁来把你的感受读出来。

让我们齐读课文，把快乐带给大家。

二、认读词语

旅途真开心，大家的收获如何呢？〔出示词语〕

指名按顺次读，集体掉着读。

三、生字教学

词语会读了，我们来学写几个生字！唐老师听说我们二〔〕班的小伙伴字写的可棒呢！仔细学啊，一会把你美丽的字展示给老师看。

〔出示生字：泼桶湿淋祥〕

看看这几个字有什么相同的地方？我们一起来记记这几个字。

记住了，我们就要来写了。〔切换到光盘〕

〔看一个留意点，描一个。〕记住要点了吗，描一个。

再把这5个生字临写一个。〔放音乐：凤尾草〕

反馈。

水教案篇3

教学目标：

1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8个字。

2、通过有感情地朗读课文感受风景的精美和小洁心灵的美妙，并能背诵自己喜爱的部分。

3、通过理解课文，初步形成爱护环境的意识。

教学重点：

1、生字的认与写。

2、用“像”字进行仿写。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜爱的部分。

2、感受风景的精美和小洁心灵的美妙。

3、初步形成环保意识。

教具预备：

粉笔，生字卡片，PPT

教学步骤：

第一课时

课时目标：

1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“觉、船”两字。

2、会读20个新词语，理解“两侧”“清亮”等词语的意思；

3、会依据句式用“像”进行说话训练，提升语言技能。

3、通过理解课文，能够有感情地朗读，并感受风景的精美。

一、径直导入〔课前板书课题27清亮的湖水〕

师：同学们，今日我们来学习第27课清亮的湖水。〔同学齐读课题〕

二、初读课文，整体感知

1、读课文5分钟

师：请同学们用自己喜爱的方式认仔细真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示PPT)：

1、读准生字的字音，读通课文。

2、给自然段标上序号。

3、用横线画出课文中描写漂亮风景的句子。

PPT出示，师读要求。

师：现在开始，看谁读得认真，找得精确。

同学读课文，老师巡察指导。

同学读完，检查自学。

师：同学们，大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。

首先，这篇课文有几个自然段？〔生：5个〕好的，大家都标对了。现在我们来挑战一下生字。

2、检查字词

〔1〕生字3分钟

PPT出示：生字大挑战

侧卷欣幻幼龟演

蕉跨镜映扔赏

第一行：

指名读

预设：①同学读对。师：你真棒！这一行有好几个字都很难读，像平舌音的侧，还有“卷”是个多音字，把袖子“卷起来”读第三声〔可以动作演示〕，在“试卷”这个词语里读第四声〔让同学联系已有的认知学习生字〕。〔PPT出示〕请你做小老师，带领全班同学读一读。〔全班齐读〕

②生读错。师问其他同学：他读对了吗？谁能来援助他？

a第二个同学读对。师：***〔第一个同学〕，你再读一遍。这次读准了，现在你带领大家读一遍。〔全班齐读〕

b第二个同学读错。师：这几个字的确很难读，同学们跟着老师读一遍。***，你再读一遍。

第二、三行：指名读。重点：镜、映、扔、赏这四个字是后鼻音。

开火车读全部生字。

〔2〕生词4分钟

师：单个的生字大家会读了，我们增加难度，词语，同学们，行吗？

PPT出示：词语大竞赛

?水纹石龟镜子山峦〔luán〕

?香蕉眼睛两侧面包纸

?卷起观赏映出变化扔向

?觉得消逝表演跨〔kuà〕步

?攥〔zuàn〕着企盼清亮

师：这一课要认的词语许多，先给大家两分钟，请结合课文下方的拼音，好好地认一认。两分钟后，老师每组抽一人，读对，小组加一分。所以小组之间相互援助。好，两分钟计时开始！

同学认读。老师巡察。

两分钟后，师：预备好给你们组加分了吗？〔抽选平常较差的同学〕

竞赛结束。

点击课件，出示：两侧〔变红色〕是什么意思？〔指名一个同学说，说对了表扬，说错了马上引导她联系身边事物理解词语意思：

你的左侧是×××；你的右侧是×××

这位小伙伴的左侧和右侧就是他的“两侧”；大家说一说，你的两侧分别是谁呢？师：我们一起再来把这些词语读一遍。

3、抓景物特点，感受风景的精美。共17分钟

PPT重新展示要求

师：同学们，我们标出了自然段，会读了生字与生词，现在，只剩下最末一个问题，让我们一鼓作气战胜它。谁来向大家展示你画的句子？〔PPT依据同学回答出示句子〕

〔1〕预设同学回答

①一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的水纹。3分钟师：你找的这个句子把什么写得很美？〔浪花和水纹或者白色的浪花、长长的水纹〕师：是的，同学们请看图，白色的浪花，长长的`水纹，真的特别美。假如你就在这只游船上观赏着白色的浪花和长长的水纹，你的心情怎样？〔指名答〕

师：好，就请你带着这样的心情读读这句话，〔再请1位同学也读读这一句——全班齐读〕②看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，似乎正在赛跑呢。5分钟

出示句子。

师：你真有水平！找到了这么好的句子。那你为什么要找这一句呢？〔一般同学应当可以答出：这句话把山石写得很可爱很有趣之类〕

还有哪些同学也喜爱这个句子？你们又为什么喜爱这个句子呢？

〔预设：由于这一句把山石描写得栩栩如生；由于我喜爱青蛙和雄鹰；由于这一句用了比方句??

是的，这个句子把山石比作动物，将山石写得有趣极了，请大家看山石。

PPT出示图片，请同学辨别。师：多么有趣的山石！能把山石的有趣可爱读出来吗〔同学读句子。一到两名同学〕

师：同学们读得真好，这么读山石更有趣了。同学们还记得我们以前也学习过一些有趣而又奇妙的石头吗？〔生：黄山奇石〕是的，请大家抬头看图片。

PPT出示其他外形的山石。请同学自由想象，请3位同学发言。

提供句式：

那边的山石像(),这边的山石像()。兔子在干什么〔相机订正同学的语病〕

③湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。5分钟〔同学有可能把“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”也画进去，强调是描写风景而不是感受。〕

出示句子，读这句话。你从这句话中读懂了什么？〔引导同学说出：湖水很清〕对呀，你真会读句子！让我们看图——

PPT出示图片，结合图片理解“湖水像一面镜子”；

师：这湖水就像镜子一样明朗，映出了〔蓝天白云〕，还有(变化的山峦)。

结合图片理解“变化”一词：最好是动画演示，效果明显一点。

师指图：这湖水多情啊。课文中有一个词说明白湖水的清〔清亮〕〔同学有困难，指课题〕〔——联系课文内容，反复强调湖水“像镜子一样明朗”，援助同学加深理解“清亮”一词的意思。〕

师：湖水像一面镜子，这又是一个——〔比方〕，你还能说说什么像什么？

PPT出示句式和例子〔┄┄像┄┄，1、湖水像一面镜子。2、山石像一只刚要跳起的青蛙。

3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、枫叶像一只只漂亮的蝴蝶。5、弯弯的月儿像小船。

6、小明的头发像一个鸟窝。〕，同学自由想象，请3位同学回答。

同学有可能会涌现“老师像妈妈”一类的错误，要强调比方是用于不同类事物的。

④哟，清亮的湖水里有很多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢！3分钟

〔PPT演示〕师：多么可爱的小鱼，假如你是其中一条小鱼，在这清亮的湖水中游着，你感觉怎样？指名答后，马上要求该同学读这句：那就请你带着〔〕的感觉读读这一句吧。

〔2〕全班把以上四句配乐读一遍。师：在这如画的美景之中，你会产生什么样的感觉？PPT出示：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。1分钟师：在清亮的湖水中，小洁看到了天上的美景，也感受到水中鱼儿的欢乐，所以“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这是多么令人沉醉的美景啊！

课文我们先学到这里。下面我们学写生字。

三、生字书写7分钟

〔1〕学习“觉”字

PPT出示她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

师：同学们，红字是什么？是我们要会写的字。现在请大家把书翻到131页。然后抬头。觉的结构是——〔上下结构〕，上面这部分叫学字头，它的部首是——〔见字底〕。伸出你的右手，跟老师写一遍它的笔顺：点、点、撇、点、横沟、竖、横折、撇、竖弯钩。好，这个字我们会写了，现在请你观测书上的红字，要把这个字写好得留意什么？

预设：①、觉的上半部在横中线的上面。

②、见的横折的横在横中线略微上面一点。

③、觉的上半部要写的宽一点。

老师强调觉字上面的点、点和撇总体上是并排的。

师：请同学们在书上的田字格里按刚刚提出的要求描好觉字，再写两个。

师巡察指正，选择一到两份典型错误用投影仪进行指正。

同桌按要求互评，好的一个字打五角星，不好的帮忙订正。

〔2〕学习“船“字

PPT出示船字

师：现在我们来学习“船”字，船的结构是——〔左右结构〕，部首是——〔舟〕，请同学们伸出右手，跟老师来写一下笔顺：撇、竖撇、横折钩、点、提〔红粉笔〕、点、撇、

水教案篇4

教学目标：

1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受风景的精美和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。

3、爱护环境卫生的意识和自我掌握的技能。

4、促进阅读和想象技能的进展。

教学重点：

能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美妙，培育爱护环境卫生的意识。

教学难点：

朗读中感受风景的精美和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。

课前预备：

1、生字词卡片

2、配套课件

3、录像：爱护环境的广告片

4、收集爱护环境的标语或广告词。

教学时数：两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、出示插图

2、提问：当我们荡舟湖上，看到这些美景，你的心情如何？

3、揭示课题：今日，我们就一起来学习27课

4、板书课题，启发思索：先板“湖水”，让同学提示是什么样的湖水？再板“清亮的”

5、生齐读课题

二、初读课文，认记生字。

1、同学自读课文，画诞生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。

2、你发觉哪个字比较难读呢？〔同学汇报，师出示相对应的卡片，强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷”要读圆唇，“演”要读前鼻音，“扔”的后鼻音要读到位等。〕

3、小组学习：把你认犯难读的字在小组里一起拿来学习，大家共同解决困难。

4、发船票〔开展读字词游戏〕：老师预备带你们去观赏这清亮的湖水以及那儿的美景，船已经停靠在岸边了，小组长手里有许多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，谁全都把生字娃娃的名字叫出来了，小组长就会把“船票”给你。我们就可以去巡游了。

5、检查学习状况〔出示去掉拼音的生字词，生认读——打乱顺次读〕：要出发了我们再与生字娃娃道个别，记住它们的样子。

三、细读感受，赏读体会

1、课件演示清亮的湖水以及四周的美景

2、你都看到了哪些景物？

3、这么美的景物，书上是怎样详细描写的呢？请找出文中描写景物精美的句子读一读。

4、把自己喜爱的句子，美美地读给同桌听。

5、指名读，并说说为什么要这样读？

6、谁来当小小导游：配上音乐，指名朗读写美景的句子。

7、齐读写美景的句子。

8、尝试把自己喜爱的背下来。

9、这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？

10、引发想象、换位体验：假如你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？

11、看到这些美景小洁也沉醉了，可她又在企盼，她会企盼什么呢？

12、自己试着有感情朗读课文前四个自然段

13、指名有感情朗读课文前四个自然段，组织同学进行评议。

14、配乐朗读课文14自然段，比一比谁能把漂亮的景色和人物开心的心情读出来。

四、指导书写，练习写字

1、出示生字“失、觉”，引导同学观测，说数自己是怎样来记住这些字？

2、找一找哪个字最难写，难写在哪里？

4、重点强调：“觉”字的下面不要写成“贝”。

5、学习目字旁的写法，请同学观测并留意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。

6、同学先描红，再临写。老师巡察指导。

7、组织同学评议，把写不好的多练习几遍。

水教案篇5

教学目的：

1.知识与技能：认识8个字，会写3个字，能正确流畅地朗读课文。

2.过程与方法：随文识字

3.情感立场价值观：喜爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：识字

教学难点：缶字旁，在详细环境中理解字义。

教学手段：多媒体课件生字卡片

课时

两课时

第一课时

一、导入新课

1.齐读名言：人生最大的欢乐就是奉献和付出。

爱默生

2.春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢?今日我们就来看一看。板书并齐读课题。

二、新课教学

(一)、感知课文

1.自读课文。要求：读准字音，划诞生字。

2.卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

教学方式：自读、齐读、指名读

注："哦"的音是"ò"，不是"wò"；脆的音是"cuì"，不是"chuì"

3.自读课文。要求：勾出自己喜爱的词语并读一读。(先自读再小组互读)

4.泉水都流过了那些地方?(板书：山腰平地果园山谷)

(二)理解课文，熟读课文，背诵课文。

1.小组读课文，争论：泉水欢乐吗?为什么?

2.在同学的回答中指导读好泉水说的四句话：

(1)泉水(兴奋地)说："来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。"

(2)泉水(欢乐地)说："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明朗的大镜子。"

(3)泉水(开心地)说："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。"

(4)泉水(兴奋地)说："唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。"

注：1、括号中的词语为老师所加，老师在教学中相机提示，可让同学填空，也可自己引导，教案《《5、泉水》教案》。

3.引读二、三、四、五自然段

4.同学选读二