生物教学中信息技术国培心得体会（共8篇）

第55页共55页生物教学中信息技术国培心得体会〔共8篇〕第1篇：信息技术国培心得体会信息技术国培心得体会我通过参加“国培方案(2023)”国家中小学老师信息应用才能提升培训，通过为期两个多月的培训，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析^p、处理、应用的才能将作为现代人最根本的才能和素质的标志。同时对我各方面的才能有了很大进步，特别是对信息技术的综合运用才能，如今已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名信息技术老师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。一、理念上的更新1、此次信息技术应用才能提升培训者培训，虽然只有短短两个多月的时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在根本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。2、随着信息化快速开展，作为一名信息技术老师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术老师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，纯熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资进展有效的搜集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，假如信息技术老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术老师。二、专业知识方面1、通过聆听专家教授对“中小学老师信息技术才能标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析^p的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备根本的信息素养，掌握信息操作的根本才能和获取信息的才能，除此之外还应具备信息搜集处理以及表达的才能和综合运用才能。深化的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的开展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学形式和软件的根本应用。2、通过聆听专家们对“资检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与缺乏。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的合格老师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工1作之余再培训会获得的欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目的。信息技术应用体验心得体会通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学开展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深化学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。一、认识了新的课程微课在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资容量较小、资使用方便等特点。对老师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，打破老师传统的听评课形式，是老师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速开展，特别是随着挪动数码产品和无线网络的普及，基于微课的挪动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学形式和学习方式。二、如何根据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析^p处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进展科学的分析^p和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来可以到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：1、知识点尽量选择教学的重点、难点。2、知识点的选择要细，非常钟内可以讲解透彻。3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描绘。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进展微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的根底上进2行微课的设计，打破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。三、培训形式微课化在这次培训中，除了三天的集中培训外，大局部的时间都是通过培训老师的培训微课进展传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、明晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过qq群平台以及微信等方式与主讲老师进展互动，而主讲老师又会不厌其烦进展一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训形式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边理论，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。信息技术应用体验心得体会作为教育战线的一员，我有幸参加201X年农村义务教育学校老师远程培训工程“国培方案”信息技术培训。其培训的形式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广阔老师足不出户即可享受到优质的学科培训资，共享网络学习资，大大进步培训的质量。在本次河北农村中小学信息技术课程培训中，我们从“观看视频、阅读资料班级交流讨论、集中答疑交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、进步的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论程度。通过培训学习，觉得收获颇多：一、转变观念，进步自身素养多年来由于思想认识的偏向及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，老师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常快乐。从学期开场到学期完毕，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术老师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢送的。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，觉察自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，3很少有时机与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机理论的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学理论中，在不断反思中促进自身素质的进步。让我在学习中感觉到农村信息技术老师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的老师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习进步自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术老师应有的价值。二、进步专业理论知识程度此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不理解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识程度还有待于进步，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我理解信息技术根本工具的作用，认识了多媒体，理解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，可以用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和实在解决学科教学问题，进步课堂教学施行和评价才能。理解学科教学最新动态与开展趋势，可以在各个学科教学中选择运用，改良课堂教学及其研究行为。明确课程改革与开展对老师职业道德的新要求，可以在备课、上课、作业修改、学生辅导、学业测评中不断进步自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，可以进展学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。三、进步课件制作程度掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，理解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的根本素质，而制作课件既要讲究精巧又要讲究实用。制作课件是一个艰辛的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，进步教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。四、信息技术理论掌握得更为系统这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但进步了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学才能与技术得到了进步，为了真正推信息技术的开展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建立。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，进步业务程度，为教育信息化建立做出自己的努力!学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训完毕后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作理论中。今后，我将一如既往，踏踏实4实地继续学习，不断更新教育理念，进步个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能可以更长时有效的为教学工作效劳。信息技术应用体验心得体会信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，列入教育方案作为中学阶段的必修课，其目的是为了使学生理解计算机的根底知识，学会计算机的根本操作和应用才能，培养良好的信息素养和和分析^p处理信息的才能。由于计算机技术的飞速开展和计算机自身的性质,决定了它有着区别于其他学科的特点。因此，作为一名信息技术老师，又该如何把计算机知识既深化浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。对于信息技术老师来说，讨论该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的开展，就显得更为重要。动手(上机操作)是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目的的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探究教学方法，以便在有限的时间里进步我们的教学效果。随着信息技术教学的不断深化，本学期信息技术教材已经从原来重庆大学出版社出版的第三版更新为了第四版，从内容和构造形式上都做了较大的改动，目前的教材以专题形式为构造，更注重对学生才能的培养。在教材的较大变化下，研究合适教材和信息技术学科教学的教学方法，以更好的培养学生的信息素养和信息处理才能。一、教学方法的讨论：现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。子曰，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。首先要激发学生的学习兴趣.“兴趣是个水闸门”,借助它，注意的水库被翻开，并规定了流向。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有老师的共识。我在讲word2000文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于email用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析^p贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学把学到的内容整合到制作一张贺卡上.感觉学有所获!其实不然，刚开场的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的。这时我们就用“寓教于乐”的方法。利用《金山打字通》中的打字游戏,如青蛙吃虫、打田鼠、警察抓小偷等让学生兴奋不已,从中练习键盘的根本操作。(一)比喻法计算机学科中有些教学内容比拟抽象，不容易被学生承受和理解，作为老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生承受。例如，在讲计算机原理及构造时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统(如手、脚、眼等)相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU(相当于人的大脑)经过处理后，由输出设备(嘴巴等)输出来。又如，5讲到“内存”时，可比喻“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比拟小，但它后面有很大的准备的地方(即外存)。而所有的程序都必须到舞台(内存)中来，才能表演。这样一讲，学生比拟容易容易而且正确地理解。可以说比喻法是信息技术学科教学的一大特点，在本课程可大量运用，。(二)联络实际，设置悬念法上课时，老师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学知识的主动性。比方：在教Excel中统计、排序这一内容时，可问学生：本次期中考试成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办?然后引出Excel的统计、排序方法，通过Excel应用软件来完成任务，轻松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实管用，可以解决实际中的问题，从而也进步了学习的积极性。(三)演示法与理论法我校有条件能在硬件上保证教学的需要，老师可以应用演示法，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息，更容易承受。另外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，辅助课堂教学。计算机是一门理论性很强的学科，只有通过上机理论，才能发现问题，才能更准确地理解计算机、更灵敏地应用计算机。同时，在理论的过程中，老师可以理解学生的掌握程度，发现学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。理论中，特别是对于一些动手才能差的学生，要鼓励他们不怕犯错误。上机理论，必明确目的，有多层次要求，必让学生每堂课有所学，有所获。(四)多媒体辅助教法多媒体辅助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更方便的应用它。比方在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的CAI辅助教学软件，让学生在上机时根据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。如练习打字的《金山打字通》等。作为老师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容、方法、要求和检测，以防失控。(五)一题多解，求解多样化不管是理论知识，还是理论操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在信息技术学科，更应让学生树立这种观点，进步这种要求。比方，删除一个字符可以用Del键，也可以用Backspace键，还可以用Delete键;一题多解，旨在增强学生灵敏地分析^p问题的才能。老师应多分析^p，多提示，提醒本质的内容;假设演示，必有分析^p，另给习题和要求。中学计算机教学是灵敏多样的，教学方法也是非常之多，这里是几点个人教学中的心得与观点，希望能起到“抛砖引玉”的作用，以利于互相交流教学体会，把高中信息技术教学工作搞得更好。6(六)互动教学法找一名计算机操作比拟好的同学坐在老师机上(老师机带投影)与其他同学听我指令进展操作。比方讲到word文档编辑时，我先给同学们5分钟时间让他们输入近100个汉字。然后分步讲如何插入图片，插入艺术字，设置背景颜色。学生一步一步跟上口令操作，不太明了的可以看投影幕上演示性操作。这样老师更容易理解到学生在操作过程中遇到的困难，学生也向是被老师扶着走路一样，虽然步履蹒跚但满怀兴致，对知识不是停留在理论的理解上，而是掌握的更扎实!成功感是自主参与学习的鼓励机制。正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否认的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。所以在练习文档的润色时，讲明假设有比拟好的作品，将会打印出来以作鼓励。这样事先给予刺激，练习指导过程中看到有个性的、创造性的，马上加以表扬和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极性。(七)与研究性学习相结合研究性学习方法旨在以学生为主体，老师为主导的一种新教学形式。要允分利用信息技术及互联网络优势，拟定局部合适研究性学习的课题，指导学生自主搜集资料信息，研究、学习、分析^p、总结，以到达进步学生信息分析^p处理的才能、团结协作才能等。二、教学内容的讨论：信息技术是信息时代的产物，要跟上时代的步伐，就必须学习现代信息技术，学习这门技术是为了更好的适应快节奏的信息时代。而为了这种适应，是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容作出相应的更新呢?这显然是不可能的。所以，信息技术的教学到底以什么样的内容、什么样的形式、朝什么样的方向去开展，这些问题急需我们去讨论和研究。下面就谈谈自己的一些看法和想法：1、首先我们需要明确的是为什么要开设信息技术课。在当今这样一个信息飞速开展、迅速传递的信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不可以抓住快速传递的信息的才能，势必会被时代所淘汰。初步掌握用这种技术去获取信息、处理信息的才能。2、信息技术教育和电脑培训有什么区别?我们不应该只使学生认识和使用当前的一些硬件和软件。我们的教学内容不应该只是放在课本，而是要着眼于课本，放眼于将来。着眼于课本，就是说教学仍然以课本为主，以课本的内容为根本。而着眼于将来，那么是在课本内容这一教学根底上，通过学习现有的软件操作的同时，注意培养学生的自学探究才能和创新才能。3、结合实用需求,讲解课本外的计算机知识.比方:因为生活质量进步,好多家庭配有电脑,所以在介绍主机时,给学生讲解主机背段接口(如键盘,鼠标,USB等接口),并翻开主机箱,让学生认识机箱内的硬件设备.讲到网络应用时,教学生7下载手机铃声,图片等.总之，要上好信息技术课程这门课程，要注意教学方法和教学内容外还必须使用易于学生承受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到理论中去，让学生感到每堂信息技术课学有所获，学用所用!教学是艺术，艺术的开展是无止境的，它需要我们不断地去理论、探究、创新。第2篇：信息技术国培心得体会【篇一】当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析^p、处理、应用的才能将作为现代人最根本的才能和素质的标志。信息技术的综合运用才能，如今已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的开展，我们的学习和进步已迫在眉睫。非常有幸，我参加了国培方案(2023)吉林省中小学老师信息应用才能提升工程的培训，通过一个多月的培训学习，让我对教育现代化的开展有了新的认识，使我认识到作为一名老师应积极主动吸纳当今最新的技术，进步课堂教学效率。首先，我们要与时俱进，更新了观念。1.可以说，此次信息技术应用才能提升培训使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在根本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。2.随着信息化快速开展，老师必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，纯熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资进展有效的搜集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求老师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的老师。其次，我们要运用技术，有效的辅助课堂教学。1.通过聆听专家老师对中小学老师信息技术才能培养和信息技术环境下的教学设计专题与案例分析^p的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备根本的信息素养，掌握信息操作的根本才能和获取信息的才能，除此之外还应具备信息搜集处理以及表达的才能和综合运用才能。深化的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的开展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学形式和软件的根本应用。2.通过聆听专家们对网络学习资应用、PPT2023高级应用、学科老师的媒体素养培养、电子白板的创新应用、中小学微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面还要继续学习，不断进步。如对微视频的加工与编辑的解析和对PPT2023高级应用深化仔细的分析^p与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进展简单的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，才能得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业知识。总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的开展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。【篇二】通过参加了国培方案老师培训，在培训学习期间，聆听了很多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。一、转变角色，进步素质今天的老师已不再是传统意义上的教书匠。科技和经济的迅猛开展给老师提出了很高的要求和严峻的挑战。老师既要教好书育好人，又要做学生的楷模和社会的示范，任重而道远。在教育改革的大潮中奋勇前行，必须转变角色，改变单纯传授或灌输知识和片面追求应试的角色，树立终身学习的理念，通过各种途径不断学习，不断进步自己素质,成为学者、研究者、导演和教练等，学为人师、行为世范、教书育人，当好学生安康成长的指导者和引路人。二、拓宽了自己的视野通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素养和教学程度的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为老师，特别是一个被寄予厚望的老师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知开展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会开展的需要。在今后的教育教学理论中，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展。我相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚决地走下去。三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从如今起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成局部。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。欲穷千里目，更上一层楼。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。感谢国培研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，理论探究的脚步声;感谢国培研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景。第3篇：国培心得体会信息技术信息技术老师国培心得体会托托乡中学崔军本次参加“国培方案”的网络培训学习，觉得受益匪浅,对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深化的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。一、更新教育教学观念信息技术与学科教学的有机整合,是根底教育的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来一直在探究的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求老师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术严密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和进步教育质量的重要手段。因此，在进展信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资，以促进学生利用资进展学习；要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和时机。使他们可以通过主动参与、学会学习、得到开展。二、改变了学生的学习方式引导老师转变角色，改变教学方式，从而改变学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断开展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，进步我的教学质量。篇二：2023年信息技术国培学习心得体会2023年信息技术国培学习心得体会德江县民族中学王江宁这次国培我参加了信息技术国培的学习，虽然历时不长，但真的是收获颇多，受益匪浅。此次培训的内容丰富，从不同的角度和不同的深度对信息技术本身的开展、信息技术在其它学科中的辅助教学应用、信息技术推动教学形式的改变等方面进展培训，得就像一次专为信息技术老师准备的满汉全席，我每天都贪心地、如饥似渴地吸纳着里面的营养，不想漏过每一道美味。它们给我带来的感受、反思、收获和触动，用语言是无法表达出来的。可以说是一次洗脑，让我对信息技术这一学科有了更全面、更深化、更详细的认知和理解。一场场精彩纷呈、深化浅出的讲座，从不同的角度，不同的层面，不同的高度，如拨云见日般让我对信息技术这一学科有了新的认识和理解。专家给我们做的讲座，真正地贴近了我们的课堂教学，详细到每一节课的设计，使我大开眼界。在此之前几乎从没有看过一堂信息技术的课堂实录，这课详细应该怎么上，完全是自己摸着石头过河，这一次的培训给了我极详细的指导。对信息技术的课堂教学有了很深刻的理解、认识，可谓是一场及时雨。真是让我茅塞顿开、受益匪浅。网络已经浸透到我们生活的每一个角落，这是一个我们不能回避的问题，让学生接触网络，正确地利用网络资，是这个时代的特点和需要。此次培训被称做洗脑，并不夸大。在学习的同时，我在不断地比照，查找缺乏，并且寻找对于我们来说可行的方案。总之，在本次国培方案中，我深化认识到了作为教师终身学习的重要性。这次培训让我更新了教育理念，丰富了教育教学技能，明确了今后成长开展的方向。十来天的学习考虑背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深化意识到自己所肩负的责任。今后，我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建立和开展出谋划策，让培训的硕果在教育事业开展中大放光彩！对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深化的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。一、更新教育教学观念信息技术与学科教学的有机整合,是根底教育的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来一直在探究的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要请教师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术严密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和进步教育质量的重要手段。因此，在进展信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资，以促进学生利用资进展学习；要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和时机。使他们可以通过主动参与、学会学习、得到开展。其它的智能设备的出现如智能眼镜、智能手表、智能电视、智能机器人、智能汽车等等；大数据的开展，让人类研究社会的各个方便有了更充分的资，陕西省中小学老师信息技术应用才能提升工程培训心得体会赵川镇初级中学明水学我于2023年秋季参加了陕西省中小学老师信息技术应用才能提升工程培训学习，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深化的认识和理解,自己也积极的在教育教学过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。一、教育教学观念得到更新随着社会的高速开展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。课程改革要求老师的教育观念和教育方式也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术严密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和进步教育质量的重要手段。因此，在进展教育教学的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资，以促进学生利用资进展学习；给学生的积极主动参与学习创造更多的条件和时机。二、学生的学习方式得到改变改变传统的以讲授为主的教学方式，从而改变学生的学习方式，学生不再是一只张着嘴的鸭子，任你往你面填东西，在信息技术条件下的课堂，老师只是学习资的提供者，学习过程的主导者，老师的任务是促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。总之，通过本次信息技术应用才能的培训，使我看到了差距，也要求我在今后的教学工作中不断学习，不断积累，不断开展，不断进步，只有这样，才能胜任老师这一光芒的职业。篇四：信息技术教育国培心得体会信息技术教育国培心得体会钟仪雅本学期参加了信息技术网络培训。网络课程学习丰富，有精彩纷呈的专家解读、真实的课堂实录，丰富的教学形式。让我感触最深的是微课程的设计和应用，通过学习使我受益匪浅。在培训中告诉我们微课程设计中应注意的问题和操作方法，指出了目前语文微课程开发中的存在的缺乏。以生动的案例给我们剖析了微课程设计的操作流程及应考前须知。让我印象深化的是小学语文微课程中的案例。在设计微课程时老师采用了常见的ppt和录屏工具，使画面简洁唯美，讲解的语言也非常精准，这样学生就很容易融进老舍语言所营造的意境之中。微课程的资的应用核心是创造性的解决教学问题，它对进步我们的教育教学质量会有很大的帮助，对进步我们的教学程度和再学才能也有很大的促进。通过这次的网络培训我进一步理解和掌握了信息技术在教学中的应用，在轻松的网络学习气氛中，让我学会了电子白板的根底应用、多媒体素材的采集与处理、教学ppt的应用入门、微课程的设计与应用等。在今后的教育教学中，我一定会努力学习扎实工作，把所学到的信息教育技术应用的现代化的教育教学上去，一如既往的学习关于各种信息技术的专业知识，不断的进步自身的专业技能。虽然我是一名普通的老师，但我认为，对现代化办公的要求越来越高。在平时的教学工作中，我也尝到了在网上写文章、传文件的甜头，进步了工作效率和质量，假如这些都不会，开展教育教学工作是很困难的。通过的培训，我确实受益不浅，其感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学。篇五：信息技术老师国培心得体会培训心得体会我于2023年参加了河南省中小学老师信息技术应用才能提升工程培训学习，对于现代信息技术有了一定的理解和学习,平时自己也积极的在教育教学过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。首先，我们要与时俱进，更新了观念。通过此培训，我真正的认识到自我在信息技术的运用方面还有许多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习。随着信息化快速开展，老师必须终生学习、不断完善自身的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，纯熟运用信息工具。其次，我们要运用技术，有效的辅助课堂教学。在这次培训中，我学习了“word2023运用”、“excel2023运用”、“ppt2023应用”、“电子白板的应用”、“微课设计与制作”等等。听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，才能得到了提升。为了进步自我，我会在以后教学过程当中很好的利用这些学习软件及资。总之，通过本次信息技术应用才能的培训，我受益匪浅。我看到了差距，也要求我在今后的教学工作中不断学习，不断积累，不断开展，不断进步，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中。只有这样才能做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的老师，才能胜任老师这一光芒的职业。第4篇：信息技术国培体会浅谈信息技术教学中学生自主学习才能的培养【摘要】信息技术课程的培养目的是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。信息技术教学要力求导入及时、亦师亦生、禁忌代劳,从而更好地实现学生自主学习才能的培养。在信息社会大背景下,以多媒体教学和网络教育为核心的信息技术教学应该得到足够的重视。利用丰富的教学资,充分激发学生在学习中的主动性和创造性,培养学生自主学习的才能尤为重要。但是现今的中学信息技术教学过分重视了多媒体技术的应用,却无视了信息技术教学中的学科特点,不能充分激发学生的自主性和积极性。1课堂教学形式的分类1.1老师演示课件为主,学生动手操作为辅。通常情况下,一节课45分钟,老师利用课件授课占用20分钟,给学生演示占用10分钟,学生自主完成一定的课堂练习占用10分钟,剩下的几分钟时间,老师做总结评价。这样的课堂形式,往往受到客观因素的影响,不能正常进展。比方:现今的中学信息技术教学,大多都是一个老师带多个班级,这样一来,由学生的个体差异导致的平行班级的不平行性,就会给课程进度带来很大的影响。久而久之,就会造成课程进度不一致的结果。而形成这种结果的原因是:老师的课件单一,不能兼顾学生的差异性;课堂以老师为主,不能充分锻炼学生的自主性。1.2老师讲与学生练交替,课件演示贯穿其中。详细操作过程中,老师边讲授边分配任务,学生在老师讲的同时,利用所学知识完成一定的练习,在这期间,老师会利用课件将课程的知识点全部展示出来。这种教学方式的弊端是,教学任务的完成没有把握。这种情况下,学生在整个学习过程中不断地积累问题,却没有时间去解决。而老师呢,完成了课堂教学,却不能到达传授知识和培养才能的目的。而造成这种结果的原因是:课堂教学程序繁琐,使得学练不能结合。1.3以任务驱动学生学习,配合老师课件演示。这其实就是所谓的“任务驱动法”,在这样的课堂上,老师强调这节课的重点、难点,给学生布臵相应的任务,学生由此任务牵引,独力探究并找到解决问题的方式方法,以此达成教学目的。但是这种方式的弊端也是明显的:任务单一,不能充分照顾全体学生的个体才能培养;课堂开放,导致课堂纪律松散,不能保证课堂教学任务的完成。以上几种课堂教学形式,都不能到达整体培养学生信息技术素养的目的,不能表达当今信息技术教学的“整合”的观念,不能充分调动学生的学习自主性。建构理论认为,知识不是通过老师传授,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其别人(包括老师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过建构意义的方式而获得。同时,强调学生是认知即信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动承受者和被灌输的对象。老师是意义建构的帮助者、促进者,而不单纯是知识的传授者。2加强信息技术教学的整合观念,充分调动学生学习自主性2.1课堂导入需要意境,课题引入需要直接。现今的学生们喜欢上信息技术课,但是他们喜欢的原因并不是因为这门课可以带给他们类似于体育课的轻松自在,也不是因为信息技术教材上的内容多么吸引他们,而是因为这门课的学习内容相对轻松(几乎关系不到他们在高中的任何一次教学质量调研)、计算机和因特网的魅力以及他们想当然认为的上信息技术就是上网的魔力。所以真正增强他们对这门课的兴趣就显得尤为重要。客观地讲,计算机课教室要比一般教室大很多,同样的50个学生,师生间的间隔就要比在一般教室里远些,因此,老师对于学生的约束力就相对小很多。有好多学生上课时都不喜欢坐在离老师近的位子上,似乎远离老师而坐,就可以不受课堂的约束。而且大局部学生刚进到机房的时候,往往压抑不住一路走来所引起的兴奋,总是在忙着和鼠标、键盘亲密接触的同时还不忘和旁边的同学拉呱聊天。在这样的情况下怎样引导学生迅速地进入课程内容,让这珍贵的“每周一课”充分发挥其应有的效益呢?我认为关键是设计好课堂教学的导入语。导语的设计要表达学科特点,我们教的既然是计算机课程,就要充分利用多媒体教学软件这一资。我们每节课都有事先准备好的课件,这些课件就是我们用来抓住学生注意力的关键。利用Powerpoint制作的课件不只包括文字,还有声音、动画、视频等内容,充分利用这些元素,会使我们的课件生动起来,起到代替老师与学生交流的作用。比方《5.2音频、视频、动画信息的加工》这一节课,主要内容是介绍音频、视频、动画等信息,并理解一些处理工具。在做课件的时候,我就在导语局部参加了一段音乐,在学生进入机房的时候,看到的是计算机2上显示的课件,听到的是飘荡在机房里的流行音乐声。这样一下子就抓住了他们的注意力,课堂导入圆满完成。2.2亦生亦师,争当课堂主人,鼓励学生主动探究。如今的学生越来越强调自我,在课堂上也是如此。他们不再完全听从于老师的课堂教诲,开场有自己的思维,有自己的解决问题的方式。每一个学生的思想创造力都不一样,假如给他们每人一个平台,他们都可以创造出属于自己的绚丽色彩。在课堂上,面对同样的问题,他们可以发现并利用不同的解决方式,可以从中挖掘出不同的难点、疑点。在以往的教学中,我也曾和大多数老师一样,采取的是“布臵任务——完成任务——讲解任务”的教学形式,这样,学生只需要完成任务,他们最终所获取的答案都是我给与的唯一的一个。但是信息技术是一门开放性很强的科目,其中很多内容都来于日常生活,甚至还有好多来自于其它科目的知识积累,个人理解才能和知识涵盖面的不同会使一个问题有多个解答。因此,在后来的课堂教学中,我充分利用了多媒体教学软件中的“学生演示”功能。在学生完成任务的过程中,我只做补充、提点、指导的工作,等到他们完成任务以后,我那么找一局部学生来演示自己的成果。或许学生的演示结果并不理想,也不能完全符合任务要求,但只要是学生自己完成的,就一定具有代表性。我以此为契机,在学生展示的过程中认真地点评他的优势和缺乏,优点加以表扬,缺乏加以更正。这样,在课堂上,我和学生共同学习,亦生亦师,争当课堂主人,充分激发了学生主动探究知识的积极性。2.3多鼓励,少提醒,放手去做,禁忌代劳。在课堂上,学生完成任务往往不会很顺利,遇到困难的时候,学生第一个想到的就是向老师询问:“我怎么做不出老师做的那个样子呢?”“这个页面怎么设臵啊?您帮我做做行吗?”类似的问题很多,在这种情况下,假如老师躬身示教,并一遍一遍不厌其烦地演示给学生看,那么几乎要占用整节课的时间。而且老师做完以后,学生并不见得可以掌握,以后自己再做的时候,可能还是一片茫然。在教学中,我尝试着回绝学生提出来的某些问题,不再“有求必应”。当学生问我能否代做的时候,我常常会说:“你自己再琢磨琢磨,自己再试试看。”有很屡次,我发现尽管教室里的计算机都连接了因特网,但是学生在遇到困难的时候却不知道利用这个“点子王”。遇到这种情况,我就会提醒他们:“假如你遇到困难,离你最近的不是我,而是你面前的电脑。”这样,适当的提醒会使得他们3茅塞顿开。人本理论认为,学习是人的自我实现,是健全人性的形式。学习者是学习的主体,必须受到尊重,任何正常的学习者都可通过自我教育而成长。人本强调“以人为本”,强调尊重人的潜能,既主张平等也成认差异,是一种注重情感、符合人性的学习理论。在以学生自主学习为根底的课堂教学中,充分调动学生积极性,点燃其思维的火花,以学生为本,才能真正让学生主动学习,快乐学习,享受学习。确实,“当学习充满乐趣时,才更为有效”。学生在这种气氛下学习,本身就是一种享受。总之,在现今的信息技术教学中,从根本上改变传统的授课方式,从老师为主导转变为学生自我主张,从老师作为知识的说教者、灌输者转变为作为学生学习的引导者、管理者和组织者,真正实现学生的自主学习,这是我们应该不断努力探究的方向。如此才能进步学生自身的综合素质和才能,才会奠定他们终身学习的才能根底。第5篇：生物国培心得体会2023生物国培心得体会贵州省锦屏县平略中学：张金坤2023年11月，我有幸参加了贵州省生物国培，通过这次“国培方案”的现场培训，不仅使我学习到了很多新知识。而且有幸聆听了众多专家和学者的精彩讲解。多位贵州省内的教育名家、优秀老师的讲座、课堂理论给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，使我开阔了眼界。一、国培丰富了专业知识在培训过程中折射出很多专业知识，比方：实验教学类型、材料和平安——生物实验教学〔上下〕折射出观察中的五种感觉、子叶和叶子的区别、酶活性、保护色的形成等，茎和根的区别、对照组和实验组的区别、光合作用的效率、叶绿素与光照、合理密植、间作套种等，在学员作业里面包含了大量的不同版本的生物科学知识。使不是生物专业的我受益匪浅。二、国培让我的思想为之振荡无论是报告还是授课，都让人耳目一新。众多专家、优秀老师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜明的教学风格给我留下深化的印象。三、国培进步了课堂教学设计才能培训过程中不断的写专题作业，他锻炼了我们备课的才能、进步了我们课堂教学设计才能和驾驭课堂的才能。实验教学该如何设计；探究实验该注意什么，包括哪些步骤等；在实验教学中如何设置对照实验，实验的三原那么即单一变量原那么、对照原那么、重复原那么。四、通过交流，促进了老师共同城长本次培训，每位培训老师都有丰富的生物教学经历，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为我们进步自己生物教学业务程度的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，理解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。通过这次国培，在以后的教学中，我将尽力做到：第一，多进展课堂观察，自我反思。观察每位老师的教学特色、听取他们珍贵建议，并结合自己的教学理论总结经历得失。第二，不断学习，提升自我。读书是进步自我素养的良好根底。第三，加强交流、擅长总结。别人直言不讳的意见与建议可能是发现缺乏、认识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎考虑，善总结。取人之长，补己之短。第四，理解学生，精心备课。做到因材施教,上好每一堂课。第6篇：信息技术老师国培心得体会信息技术老师国培心得体会转眼已经到了国培的第十一周，还有一周时间就要完毕培训，还真有点舍不得啊。在过去的第九周中，张志富老师的pHp网站的构建，相对内容较多，讲得也比拟深，可能是张老师太想把他所知的一切都教给我们，可惜的是学友们的根底参差不一，承受程度及与老师的交互活动少了点，感觉好似有点不太好意思面对我们年经的张老师。在第十周，有刘豫均老师的JAVA编程，让我们理解到目前比拟流行的网站制作技术，只是授课时间比拟短，在课程教学过程中，大局部均是老师讲授，几乎没时间让我们自己练习，也许也是我们根底不一的原因，无法系统地承受完全用它来进展网站的制作。培训基地还安排了一次去一所中职学校参观考察的活动。这次活动安排的是杭州比拟有名的杭州市中策职业学校，这所学校是中国首批国家级重点职业学校，是杭州市政府命名的五大名校教育集团之一，是浙江省创办最早的职业学校，是杭州市教育局直属的公办学校。所开设的专业好多都是国家级、省级示范专业，剩下的也是因为教育局平衡全市教育资而不再申请成为示范专业。它有如此大的成就，与其特有的教育形式分不开：学校施行多时空入学、多平台毕业、多资格就业、多渠道升学的“四多”教育形式，让不同层次的学生都学有所得，学有专长，个个有开展，人人能成才。教学质量实行学分制管理，提早修满本专业课程并考核合格的学生，可以继续选修其他专业的课程并获得双专业毕业证书，优秀学生也可以提早毕业。这所学校还是全省第一所引进ISO质量管理的中等职业学校，开展ISO9000质量认证工作，向科学管理要质量。通过了ISO9000质量认证标准的贯彻施行和国家级重点职校的评估，为职业教育走向国际化和标准化构筑管理平台，使学校建立了一种体制性、内在性、全员性的质量保障程序，形成了一套可操作的质量管理方法，并使全校师生达成了一种持续改良的追求。校园文化构建得也不错，除了学校内设立有三个特色博物馆之外，还利用墙面、路灯杆等布置校园文化。第十一周，李老师为我们介绍了JAVASCRIpT脚本的使用，JSp网站效劳器环境的布置和配置，还介绍了目前大学里正在学习的比拟前沿的一些技术，可惜的是培训时间太少了，没能深化地学习和练习这些前沿技术。总的来说，当感觉到真正有东西可以学的时候，培训的完毕时间快到了，看来以后还得好好地找些资料自己学习了。临近培训完毕，既有一种解脱感：终于可以回家了，又有一种不舍：不舍这样的生活，不舍这里相处了三个月的朋友们。有点伤感！第7篇：老师信息技术国培心得体会短暂的培训，马上就要完毕了，说实话，还挺留恋的，希望这样学习的时机以后会更多些。通过这次学习，不管是从教育教学的理论上还是理论上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同进步，一切为了学生，为了学生的一切。这次国培，感悟良多，收获也多。我们总是在不断的理论中逐步成长的。我们将来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！这次培训我有以下几点体会：一、通这次国培学习，对我感触很深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”。简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。这已是当今时代，人们生存的需要。在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求人们必须把教育学习延长为“八十年制”的终身学习，才能在这高速变化的时代中生存、开展、成功。二、作为新时代的老师，掌握信息技术尤为重要。“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求老师要不断学习进步，做创新型老师、研究型老师、引导型老师。老师假如没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育如今的学生，那不是穿新鞋走老路吗？其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃。三、当今，知识媒体的进步和信息传递的快速，学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇乖僻”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师就是为了自己的容颜，还不说干好本职工作，也只有必须不断学习新知识。可见，一个当今的老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生。老师为“育人”而学习。总之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，只有高素质的老师，才能造就高素质的人才，只要在工作理论中不断进步自身素质，不断完善自己，才能为教育事业做出想作的奉献。老师信息技术国培心得体会二顶着有点料峭的寒风，我踏上了开往省会石家庄的火车。因为从20xx年2月18日开场，我将参加为期10天的由河北师范大学信息技术学院承办的“国培方案20xx——中西部农村中小学老师短期集中培训工程”初中信息技术培训班。报到后，安排好食宿，躺在床上，我开场期盼第二天早点到来。因为这次培训是“国字号”培训，这样的时机对我们这些普通农村老师来说真的是太难得了。尤其是信息技术学科这样的“小学科中的小学科”〔袁志平语〕，很少有出门学习的时机，更别说是聆听国内在信息技术领域颇有建树的专家现场授课。短短的10天时间，课程安排的满满的。每天都是宿舍——食堂——教室三点一线的运动，好似又回到了大学时代。整个培训期间，我每天都早早赶到教室，尽量占据前排位置，希望能和专家近间隔的接触。我们知道，信息技术老师在学校不仅要承当教学任务，很多时候还要承当其他琐事。比方帮其他学科老师制作课件，摄像录课，学校的网络运行维护及打印等文秘工作。以致于信息技术老师更侧重于计算机才能的进步学习，反而无视了作为老师最根本的教学技能训练。在绩效的环境下，学校领导看的是教学成绩，这些琐事好似又不算信息技术老师的工作量。可这些工作你又不得不干。以致于信息技术老师成为介于“老师”和“教辅”之间的边缘人。地位如此为难，很多信息技术老师牢骚满腹。对于这种现状，为我们授课的专家教授均深有体会。石家庄九中的李新良老师用了最经典的“道路是曲折的，前途是光明的”来抚慰我们，中央电教馆的刘雍潜教授一针见血的指出，要改变这种现状，需要信息技术老师转变观念，发挥自己的优势，利用自己掌握的信息技术手段来促进本校教学改革和创新，获得效果后自然地位就升上去了。这些专家教授没有那种高高在上的架子，他们平易近人，话语亲切，让人听了如沐春风。华南师范大学的柯清超博士妙语连珠，他的精彩讲座总是博得学员们一阵又一阵的掌声。短短十天，让我们经历了一场头脑风暴，除了认识上的进步，我们更接触了一些在平时教学工作中没有用过甚至没有听过的先进软件技术。石家庄军械学院的李铮铮老师为我们介绍了moodle这一全球流行的网络课程平台，河北师范大学的王润兰教授为我们介绍了思维导图这一开发大脑潜能的先进工具。这次培训，让我深化体会到了“理念是根本，技术是支撑”。这次培训内容丰富、实用，为我们信息技术老师的专业开展指出了更明确的方向，同时也感受到了自己肩上的责任和压力。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的进步。在今后的工作我将付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等，不断进步自身的信息素养，促进我校教育信息化更好地实现。第8篇：老师信息技术国培心得体会陕西省中小学老师信息技术应用才能提升工程培训心得体会赵川镇初级中学明水学我于2023年秋季参加了陕西省中小学老师信息技术应用才能提升工程培训学习，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深化的认识和理解,自己也积极的在教育教学过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。一、教育教学观念得到更新随着社会的高速开展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。课程改革要求老师的教育观念和教育方式也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术严密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和进步教育质量的重要手段。因此，在进展教育教学的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资，以促进学生利用资进展学习；给学生的积极主动参与学习创造更多的条件和时机。二、学生的学习方式得到改变改变传统的以讲授为主的教学方式，从而改变学生的学习方式，学生不再是一只张着嘴的鸭子，任你往你面填东西，在信息技术条件下的课堂，老师只是学习资的提供者，学习过程的主导者，老师的任务是促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。总之，通过本次信息技术应用才能的培训，使我看到了差距，也要求我在今后的教学工作中不断学习，不断积累，不断开展，不断进步，只有这样，才能胜任老师这一光芒的职业。篇二：信息技术老师国培心得体会信息技术老师国培心得体会托托乡中学崔军本次参加“国培方案”的网络培训学习，觉得受益匪浅,对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深化的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。一、更新教育教学观念信息技术与学科教学的有机整合,是根底教育的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来一直在探究的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求老师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术严密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和进步教育质量的重要手段。因此，在进展信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资，以促进学生利用资进展学习；要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和时机。使他们可以通过主动参与、学会学习、得到开展。二、改变了学生的学习方式引导老师转变角色，改变教学方式，从而改变学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的承受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地承受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断开展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，进步我的教学质量。篇三：信息技术老师国培心得体会甘肃省中小学老师信息技术应用才能提升工程培训心得体会宁县第四中学张国成我参加了甘肃省2023中小学老师信息技术应用才能提升工程培训学习，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深化的认识和理解,自己也积极的在教育教学过程中尝