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文档简介
口语交际七——身边的“小事
”
--------做一名文明小使者
教学目标:1.通过活动懂得只要是对社会有利,对他人有帮助的事就是好事,学会做些力所能及的小事,逐步养成做小事的好习惯。
2.在参与活动的过程中,引导学生学会倾听、观察、评价,与同学分享感受,身边的小事有哪些,哪些是好事,哪些是不文明现象。
3.愿意并能积极参与做好事活动,初步知道做好事是有爱心的表现,小学生做好事也是为社会作贡献。
教学重难点:学会做力所能及的小事。
教学准备:学生:提前收集身边的小事和自己做的小事教学过程:一、视频引入新课
小结:生活中,总存在着像视频中这些不文明现象,如果你看到了会怎么做?(上去告诉他别这么做)
师:好,今天这堂课,我们就来留意下身边发生的各种各样的“小事”,劝一劝其中的不文明行为,让他做一个文明的小使者。(板书)
二、观察插图,谈论感受
1.看完图后,用简要的话表达自己的看法。
2.先小组内交流,再派代表发言表达想法。
3.你的身边是否有类似这样的小事?和小组同学交流你发现的不文明行为,或是令人感到温暖的行为,简单评价一下。
三、创设情境。
1.
校园是我们的家,校园的文明就需要我们共同维护。这不,就有孩子没有注意,我们来看一张图片。(你会怎么办?——劝他——怎么劝?)
2.你觉得他这么劝,玩水的同学能听吗?
所以,要劝他做个文明孩子,要把道理讲清楚。(板书:讲道理)
除了这一点,还有别的原因让玩水的同学难以接受吗?(语气不好)
这样的语言怎么能接受呢?所以,劝他时还要注意有礼貌(板书:有礼貌)
4.同学们,如果让你去劝,你准备说些什么,让他知道错误,做个文明的小使者。同桌之间交流交流。
5.好,现在曾老师就来当这个玩水的同学,谁先来劝我?
(二)第一次劝说
师:第一个同学上来劝,你们可得仔细听了,看看他劝得怎么样?
你们觉得他能成功说服我吗?为什么?
2、他的理由充分吗?那你帮他补充补充。
3、看来同学们都知道要把水的珍贵讲清楚,那水有多珍贵呢?别急,老师给你们准备了小锦囊,4人小组内学习学习,看看怎么用上它来劝我做个文明的孩子。
(三)第二次劝说
师:接下来,谁再来试试?
第二次劝说
你看,这样一说,理由就充分了吧。所以在说的时候,可以举出一些列子或用些名言警句帮你把道理讲清楚。
师:这个同学能讲道理,有礼貌,说得我心服口服,那我肯定得改正,做个文明的小使者。
三、总结技巧,模拟练习
师:通过前面的学习,我们明白了在说的时候要注意(指着板书总结巩固)。在生活中,还有类似这样的不文明现象,下面情景你是不是也会经常看见呢?(课件出示)
四、小组讨论展示
师:接下来,小组选择一个情境,先讨论怎么去劝情境中的人物,然后再合作演一演。
(二)活动三:指名上台进行口语交际,生生互动,台下的同学可以点评、补充。
谁来说说他们劝得怎么样?还有谁来评一评?
有没有提点建议的?
五、总结
今天这堂口语交际课,让我们认识到了生活中的“小事”其实不小,也希望我们每一个孩子都能争当一个文明小使者。希
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