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文档简介

口语交际七——身边的“小事

”

--------做一名文明小使者

教学目标：1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。

2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。

3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。

教学重难点：学会做力所能及的小事。

教学准备：学生：提前收集身边的小事和自己做的小事教学过程：一、视频引入新课

小结：生活中，总存在着像视频中这些不文明现象，如果你看到了会怎么做？（上去告诉他别这么做）

师：好，今天这堂课，我们就来留意下身边发生的各种各样的“小事”，劝一劝其中的不文明行为，让他做一个文明的小使者。（板书）

二、观察插图，谈论感受

1.看完图后，用简要的话表达自己的看法。

2.先小组内交流，再派代表发言表达想法。

3.你的身边是否有类似这样的小事？和小组同学交流你发现的不文明行为，或是令人感到温暖的行为，简单评价一下。

三、创设情境。

1.

校园是我们的家，校园的文明就需要我们共同维护。这不，就有孩子没有注意，我们来看一张图片。（你会怎么办？——劝他——怎么劝？）

2．你觉得他这么劝，玩水的同学能听吗？

所以，要劝他做个文明孩子，要把道理讲清楚。（板书：讲道理）

除了这一点，还有别的原因让玩水的同学难以接受吗？（语气不好）

这样的语言怎么能接受呢？所以，劝他时还要注意有礼貌（板书：有礼貌）

4．同学们，如果让你去劝，你准备说些什么，让他知道错误，做个文明的小使者。同桌之间交流交流。

5．好，现在曾老师就来当这个玩水的同学，谁先来劝我？

（二）第一次劝说

师：第一个同学上来劝，你们可得仔细听了，看看他劝得怎么样？

你们觉得他能成功说服我吗？为什么？

2、他的理由充分吗？那你帮他补充补充。

3、看来同学们都知道要把水的珍贵讲清楚，那水有多珍贵呢？别急，老师给你们准备了小锦囊，4人小组内学习学习，看看怎么用上它来劝我做个文明的孩子。

（三）第二次劝说

师：接下来，谁再来试试？

第二次劝说

你看，这样一说，理由就充分了吧。所以在说的时候，可以举出一些列子或用些名言警句帮你把道理讲清楚。

师：这个同学能讲道理，有礼貌，说得我心服口服，那我肯定得改正，做个文明的小使者。

三、总结技巧，模拟练习

师：通过前面的学习，我们明白了在说的时候要注意（指着板书总结巩固）。在生活中，还有类似这样的不文明现象，下面情景你是不是也会经常看见呢？（课件出示）

四、小组讨论展示

师：接下来，小组选择一个情境，先讨论怎么去劝情境中的人物，然后再合作演一演。

（二）活动三：指名上台进行口语交际，生生互动，台下的同学可以点评、补充。

谁来说说他们劝得怎么样？还有谁来评一评？

有没有提点建议的？

五、总结

今天这堂口语交际课，让我们认识到了生活中的“小事”其实不小，也希望我们每一个孩子都能争当一个文明小使者。希

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