小班科学隐身水果教案反思

小班科学隐身水果教案反思1、小班科学隐身水果教案反思

活动目标

1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分不同果味的饮料。

2.体验自己动手调制饮料的乐趣。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

装有热水的杯子、勺子、小篮筐、饮料、6种味道的果真、糖果图片一张与水果图做成PPT

活动过程

(一)、出示黄色饮料，引起幼儿兴趣

1.我带来了一瓶好喝的饮料，看看，它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?今日，水果宝宝要和我们捉迷藏，刚刚你们说了这么多黄色的水果，究竟哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。

2.出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。

(二)幼儿动手调制饮料

1.小朋友，你们喝过果真吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，他们躲在了果真里面，我们一起去找出来好吗?要求：先看一看果真粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在心里，再来尝一尝验证自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.集体沟通，你喝到了哪种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)

4.总结：刚刚，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了很多的水果宝宝，真棒。

(三)阅历迁移

1.展现PPT，看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你观察了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?(红色的糖果让我想起了红色的草莓)

2.除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包等)

活动反思

今日，我们开展了科学活动“隐身水果“，本活动是一个非常好玩的活动，经过沙教师的一番知道，颇有感悟，现在来说一说本活动。首先来说一说目标，1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分不同果味的饮料。2.体验自己动手调制饮料的乐趣。这个目标相对有一些简洁，但对于小班上学期的孩子来说，我觉得还是可以的。但是从目标来看活动过程，这个过程就显得太简洁了，主要是分成了三个环节，首先出示饮料，以水果宝宝捉迷藏的情景为主线，让幼儿看看，说说，尝尝。然后是出示果真，幼儿自己调制以及品尝，再来集体沟通。最终是总结，并且说一说水果宝宝还会藏在哪些东西里。第一个环节中消失了一个问题，提问的针对性不强，小班幼儿的理解力量比拟差，所以提问的针对性肯定要强，不然他们无法理解，也会答非所问。其次个环节是幼儿操作为主，幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝的方法，知道自己吃的是什么水果味。这里问题比拟多，首先是由于客观缘由导致了材料的匮乏，只有两种果真供幼儿品尝，应当至少一组一种味道，那样才丰富。我们供应的果味其中一种还是柠檬，幼儿对柠檬其实不是很熟识，有的更本不知道，知道的也不肯定能说出柠檬这个名字，所以材料的预备是有问题的。另外是一个细节的处理不周到，幼儿品尝完果真以后，我要开头集体沟通的局部了，但是小班的幼儿自控力量相对还要差许多，许多幼儿的手总是不离开勺子和杯子，造成了肯定的课堂纪律混乱，影响了效果，其实假如在桌子上摆上一个篮子，品尝好以后把杯子勺子放进去的话，就可以很好的限制了幼儿的行为。最终是这个环节的递进性不强，除了有幼儿自己操作的步骤意外，和第一个环节根本上是雷同的，幼儿的阅历并没有得到真正的提升。所以第一个环节应当去掉品尝的步骤，就让幼儿看和闻，或者可以请个别来尝，这样也能更好的引起其他幼儿的兴趣。最终一个问题是活动进展了这么久，孩子的一个兴趣点与留意力开头分散了，最终一个环节如何把握，把孩子的留意力与兴趣再拉回到课堂上来。我只是让孩子依据自己的阅历讲讲，比拟单调，沙教师搜了一张图片，这是一张彩虹糖的图片，颜色非常的艳丽，非常能够吸引幼儿的目光，假如做一个简洁的PPT，把糖果与水果联系起来，会起到很好的效果，如：红色的糖让我想起了红色的苹果。幼儿会说的更多，也能得到更多的阅历。

2、小班科学活动教案：水果教案(附教学反思)

活动目标：

1、稳固熟悉多种水果的名称及形状特征。

2、乐观参加嬉戏活动，体验活动的新颖、愉悦。

3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。

4、正确熟悉水果，增加对水果的宠爱之情。

5、知道吃水果要洗洁净，果皮、果核不乱扔。

活动预备：

1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。

2、自制“水果魔箱”，配乐，配班教师，礼物包，水果刀，盘子。

活动过程：

一、猜谜引出“我喜爱的水果”。

1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对熟悉水果的兴趣。

师：你们才今日教师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧!

2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。

出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀?(请幼儿答复，并引导幼儿说出香蕉的特征)

师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦!

总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。

3、用以上同样的方法把桔子请出来。

4、翻开“礼物包”，让幼儿熟悉多种水果，说出其特征。

二、比轻重。

比拟苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量)

三、水果排排队，熟悉水果的种类。

师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(教师引导幼儿留意观看)

四、嬉戏：谁不见啦

玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。

师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

五、出示“水果魔箱”，激发幼儿嬉戏的兴趣。

1、师：水果宝宝们去了一个很神奇的地方，你们想知道吗?

2、协作得意的音乐声“水果魔箱”出来了。

师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿答复)

师：让我来问问看。请问你是谁啊?

3、与“魔箱”玩嬉戏

玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要全都。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们快乐吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是)

师：那我们把它们叫出来吧!苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……

六、熟悉火龙果。

出示火龙果，熟悉其特征。

师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的?幼儿答复

师：那我们让它在箱子边休息一会吧!教师介绍火龙果的特征。

七、完毕活动。

1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。

2、找火龙果嬉戏。

活动反思

水果是幼儿熟识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的训练资源。结合“秋天”这一季节的特征，依据小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。

在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的阅历。在家长的共同参加下，在惹人宠爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的兴趣，渐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有嬉戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很快乐，我呢也和小朋友一样，就似乎和他们融为一体。真正的到达了预期的目标，让他们体验到乐观参加嬉戏活动的新颖和愉悦，效果很好!

固然在活动中，也有缺乏之处，比方开头上课时有点紧急，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会留意的，并加以改正。

通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得快乐，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么简单，没那么担忧了。

3、小班科学活动隐身水果教案反思

活动目标

1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分不同果味的饮料。

2.体验自己动手调制饮料的乐趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备

装有热水的杯子、勺子、小篮筐、饮料、6种味道的果真、糖果图片一张与水果图做成PPT

活动过程

(一)、出示黄色饮料，引起幼儿兴趣

1.我带来了一瓶好喝的饮料，看看，它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?今日，水果宝宝要和我们捉迷藏，刚刚你们说了这么多黄色的水果，究竟哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。

2.出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。

(二)幼儿动手调制饮料

1.小朋友，你们喝过果真吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，他们躲在了果真里面，我们一起去找出来好吗?要求：先看一看果真粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在心里，再来尝一尝验证自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.集体沟通，你喝到了哪种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)

4.总结：刚刚，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了很多的水果宝宝，真棒。

(三)阅历迁移

1.展现PPT，看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你观察了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?(红色的糖果让我想起了红色的草莓)

2.除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包等)

活动反思

今日，我们开展了科学活动“隐身水果“，本活动是一个非常好玩的活动，经过沙教师的一番知道，颇有感悟，现在来说一说本活动。首先来说一说目标，1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分不同果味的饮料。2.体验自己动手调制饮料的乐趣。这个目标相对有一些简洁，但对于小班上学期的孩子来说，我觉得还是可以的。

但是从目标来看活动过程，这个过程就显得太简洁了，主要是分成了三个环节，首先出示饮料，以水果宝宝捉迷藏的情景为主线，让幼儿看看，说说，尝尝。然后是出示果真，幼儿自己调制以及品尝，再来集体沟通。最终是总结，并且说一说水果宝宝还会藏在哪些东西里。第一个环节中消失了一个问题，提问的针对性不强，小班幼儿的理解力量比拟差，所以提问的针对性肯定要强，不然他们无法理解，也会答非所问。其次个环节是幼儿操作为主，幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝的方法，知道自己吃的是什么水果味。这里问题比拟多，首先是由于客观缘由导致了材料的匮乏，只有两种果真供幼儿品尝，应当至少一组一种味道，那样才丰富。我们供应的果味其中一种还是柠檬，幼儿对柠檬其实不是很熟识，有的更本不知道，知道的也不肯定能说出柠檬这个名字，所以材料的预备是有问题的。另外是一个细节的处理不周到，幼儿品尝完果真以后，我要开头集体沟通的局部了，但是小班的幼儿自控力量相对还要差许多，许多幼儿的手总是不离开勺子和杯子，造成了肯定的课堂纪律混乱，影响了效果，其实假如在桌子上摆上一个篮子，品尝好以后把杯子勺子放进去的话，就可以很好的限制了幼儿的行为。最终是这个环节的递进性不强，除了有幼儿自己操作的步骤意外，和第一个环节根本上是雷同的，幼儿的阅历并没有得到真正的提升。所以第一个环节应当去掉品尝的步骤，就让幼儿看和闻，或者可以请个别来尝，这样也能更好的引起其他幼儿的兴趣。最终一个问题是活动进展了这么久，孩子的一个兴趣点与留意力开头分散了，最终一个环节如何把握，把孩子的留意力与兴趣再拉回到课堂上来。我只是让孩子依据自己的阅历讲讲，比拟单调，沙教师搜了一张图片，这是一张彩虹糖的图片，颜色非常的艳丽，非常能够吸引幼儿的目光，假如做一个简洁的PPT，把糖果与水果联系起来，会起到很好的效果，如：红色的糖让我想起了红色的苹果。幼儿会说的更多，也能得到更多的阅历。

4、小班科学隐身水果教案反思

活动目标

1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分不同果味的饮料。

2.体验自己动手调制饮料的乐趣。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

装有热水的杯子、勺子、小篮筐、饮料、6种味道的果真、糖果图片一张与水果图做成PPT

活动过程

(一)、出示黄色饮料，引起幼儿兴趣

1.我带来了一瓶好喝的饮料，看看，它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?今日，水果宝宝要和我们捉迷藏，刚刚你们说了这么多黄色的水果，究竟哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。

2.出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。

(二)幼儿动手调制饮料

1.小朋友，你们喝过果真吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，他们躲在了果真里面，我们一起去找出来好吗?要求：先看一看果真粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在心里，再来尝一尝验证自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.集体沟通，你喝到了哪种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)

4.总结：刚刚，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了很多的水果宝宝，真棒。

(三)阅历迁移

1.展现PPT，看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你观察了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?(红色的糖果让我想起了红色的草莓)

2.除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包等)

活动反思

今日，我们开展了科学活动“隐身水果“，本活动是一个非常好玩的活动，经过沙教师的一番知道，颇有感悟，现在来说一说本活动。首先来说一说目标，1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法区分不同果味的饮料。2.体验自己动手调制饮料的乐趣。这个目标相对有一些简洁，但对于小班上学期的孩子来说，我觉得还是可以的。但是从目标来看活动过程，这个过程就显得太简洁了，主要是分成了三个环节，首先出示饮料，以水果宝宝捉迷藏的情景为主线，让幼儿看看，说说，尝尝。然后是出示果真，幼儿自己调制以及品尝，再来集体沟通。最终是总结，并且说一说水果宝宝还会藏在哪些东西里。第一个环节中消失了一个问题，提问的针对性不强，小班幼儿的理解力量比拟差，所以提问的针对性肯定要强，不然他们无法理解，也会答非所问。其次个环节是幼儿操作为主，幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝的方法，知道自己吃的是什么水果味。这里问题比拟多，首先是由于客观缘由导致了材料的匮乏，只有两种果真供幼儿品尝，应当至少一组一种味道，那样才丰富。我们供应的果味其中一种还是柠檬，幼儿对柠檬其实不是很熟识，有的更本不知道，知道的也不肯定能说出柠檬这个名字，所以材料的预备是有问题的。另外是一个细节的处理不周到，幼儿品尝完果真以后，我要开头集体沟通的局部了，但是小班的幼儿自控力量相对还要差许多，许多幼儿的手总是不离开勺子和杯子，造成了肯定的课堂纪律混乱，影响了效果，其实假如在桌子上摆上一个篮子，品尝好以后把杯子勺子放进去的话，就可以很好的限制了幼儿的行为。最终是这个环节的递进性不强，除了有幼儿自己操作的步骤意外，和第一个环节根本上是雷同的，幼儿的阅历并没有得到真正的提升。所以第一个环节应当去掉品尝的步骤，就让幼儿看和闻，或者可以请个别来尝，这样也能更好的引起其他幼儿的兴趣。最终一个问题是活动进展了这么久，孩子的一个兴趣点与留意力开头分散了，最终一个环节如何把握，把孩子的留意力与兴趣再拉回到课堂上来。我只是让孩子依据自己的阅历讲讲，比拟单调，沙教师搜了一张图片，这是一张彩虹糖的图片，颜色非常的艳丽，非常能够吸引幼儿的目光，假如做一个简洁的PPT，把糖果与水果联系起来，会