我是无影手教学设计

《我是无影手》教学设计课程名称我是无影手课时2学段学科三年级信息技术教材版本龙教版作者刘晔坤学校哈尔滨市道里区新康小学校一、教学目标知识与技能：让学生初步认识键盘的分区，初步掌握基本键的指法操作、击键的姿势、要领。情感与价值观：鼓励学生交流，相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣，同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力。二、教学重难点1、认识键盘的分区；2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。三、学情分析这节课是小学三年的信息技术课，我本着为今后高年级的教学打基础的理念，对三年学生进行了英文打字的学习。键位指法以及打字姿势等是提高打字速度的唯一途径。主键盘区是学生学习打字的重要以及常用区域，熟练的指法依赖于对键盘上字母分布的熟悉，但字母的排列又打破了以往的常规，因此字母排列的认识是不可缺少的。另一方面结合标准的键位指法，两者记忆相辅相成，也能起到迅速提高打字速度，逐渐实现“盲打”的目的。四、教学方法对于三年级学生打字是一项枯燥无味有没有乐趣的一件事，所以我在课堂上以多练习，多操作，多游戏的方法提高学生的兴趣，抑制学生对打字的厌烦情绪。由于学生的自身条件限制，孩子的手较小，在没有进入高年级之前不让学生进行复杂的键盘练习（上档键+符号；上档键+字母；主键盘区数字键）主要让学生进行字母的练习，尤其是基本键的练习要占用一定量的时间。五、教学过程=1\*GB4㈠激发兴趣，导入新课师：通过前面的学习，我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作，能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作，无法实现、满足我们的要求。比如，我们想输入文字到电脑时，就必须要靠键盘。鼠标和键盘就相当于我们的左手和右手，只要两者相互配合时，才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学习键盘。=2\*GB4㈡新知识学习与练习（任务驱动、自主探究）介绍键盘的发展。最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了Windws95操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。Windows98出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是：标准１０１键盘（多媒体出示键盘图片。）键盘的分区主键区：主键区里又分为字母键、数字键、符号键、特定功能符号键功能键区；控制区（编辑区）；数字小键盘区。基准键的认识及正确的打字姿势基准键：ASDFJKL;=3\*GB4㈢提出任务让学生找出与众不同的两个字母键（字母下有突起横线FJ）让学生找一找看一看摸一摸分组让学生比赛看谁找的又快又准让学生闭上眼睛用手指来找这两个字母教师示范正确的打字姿势：身体坐直，左右手的食指分别放在Ｆ和Ｊ键上，总之两手的８个手指要随时放在ASDFJKL。=4\*GB4㈣学生自主、合作操作分组练习一名学生说字母另一学生说用哪个手指，然后互换。=5\*GB4㈤上机练习打开金山打字软件，进行上机练习，教师巡回指导纠正学生的坐姿、指法。=6\*GB4㈥实践巩固经过练习，挑选几名学生到前面，让其他同学提问。=7\*GB4㈦课堂小结1、谁说说键盘上分为哪四个分区？2、大家