四年级上册科学教案-4.1 身体的结构｜教科版

教科版科学四年级上册第四单元《身体的结构》教学设计【教学目标】科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美教学【教学重点】身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。【教学难点】观察身体内部器官。【教学准备】A4白纸，观察记录表，课件，跳绳，气泡图，人体基本结构图等。【教学过程】一、复习导入：同学们，我们在三年级的时候已经观察蚂蚁的身体外形？（投影6）它的身体结构分成几部分？（投影6）每一种动物都有自己独特的身体结构，咱们人的身体结构有什么特点？想知道吗？本节课我们就来研究人的身体结构。（投影7）二、明确任务：（投影8呈现学习任务）1、观察我们的身体（1）外形结构（2）内部组成2、探究身体怎样工作（板书课题：身体的结构）三、探索新知：（一）观察我们的身体1、身体的外形结构（1）画师：画身体的外形，在画之前，请大家一起读一下要求：（1）用圆和长方形简要画出人身体的外形；（2）说出身体外形各部分的名称。生画画、师巡视。（2）投影学生图画：生介绍图画。师相应标出：头、颈、躯干、四肢（两只胳膊，两条腿合起来称为四肢。）（3）总结刚才我们是从人身体的外形上来画的。人的身体从外形上一般可以分为哪几个部分？（人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。）（出示课件9中人体外形图，播放投影9：头、颈、躯干、四肢）（板书：头、颈、躯干、四肢）2.了解身体的左右对称师：（指着人体空白图）如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为两部分，大家观察身体的左右两边，你有什么发现？生：左边一只手，右边也有一只······（左右对称）师：身体左右是对称的。（板书，左右对称）师：身体的左右对称又有什么作用呢？下面我们将进行两个游戏，你们愿意吗？······先用双脚蹲起2次，再用一只脚蹲起2次。先用双手拉上拉链，再用一只手拉上拉链。师：用哪种方式做更轻松、灵活？为什么？生：······师：身体左右对称的结构不仅使我们的身体更加美观，还能保持身体平衡，使我们做事灵活、快速。师：也有身体不对称的人，他们是残疾人，一件我们做起来可能非常容易的事情，但对身体残疾的人来说，却是非常困难的事，（投影10，播放残疾人生活的图片）我们在生活中如果遇到身体残疾的人，能不能去嘲笑他们？我们应该怎么做？（而要去帮助他们。）3观察身体的内部结构师：同学们，刚才我们观察了人身体的外形，那我们的身体内部是什么样的呢？想知道吗？（板书：内部）师：（投影12，出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，）人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但是我们却能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。师：2人为1组，运用看、听、闻、摸等方法，来感觉身体的内部，根据感觉到的现象，来推测身体内部的组成。填写记录单。注意：必须是现在真实感觉到的现象。（3分钟内完成）（投影13：呈现记录单）我知道的身体内部组成观察方法观察发现用眼睛看用耳朵听用手摸师：身体的内部有些什么？我们来展示一下探究成果。（请各组代表站起来汇报）最后，教师投影上小结，并出示答案。师小结：通过看、听、摸、感受等方法我们知道人体内部结构非常复杂。（二）身体怎样工作1、教师示范制气泡图师：身体是一个复杂的系统，它到底是怎么工作的呢？下面我们就来研究身体的工作。师：这是一位同学写字的图片，我们要仔细观察这位同学的身体哪些部位参与了写字活动，是怎么参与的?学生汇报，投影呈现。师：这就形成了一个有趣的气泡图。在这个图中，以写字这个活动为中心词，把与中心词有关联的身体部位填写在它周围的气泡中，就形成了气泡图。2、制气泡图教师：下面再请一位表现好的学生跳绳。教师：准备好了吗？开始跳——停师：谁来说说身体有哪些部位参与了跳绳活动，再填写气泡图。生：······（在跳绳活动中，手、脚、躯干、腿、心脏、肺、脑都参与了活动。）（投影15，跳绳活动身体参与的气泡图）3.对比分析气泡图师：（将这些气泡图用实物投影展示）对比这些气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动吗？

小结：身体能够做很多工作，同一个活动需要身体的各个部位共同参与完成，在不同的活动中有相同的身体部位参与活动。身体的结构不只是从单一的外部特征来划分，还可以根据人体工作的类型来划分。这些知识在以后几节课里，我们将继续研究。对了有兴趣的同学课后可以去看一看。四、检测反馈：1.填空：人体从外形上看，一般分为（）、（）、（）、（）四部分。

2.判断：人体的左右两部分对称只是为了美观。（）。

3.选择：一个活动的完成需要（）个器官共同参与。A、1B、多五、小结收获1.谈谈这节课的收获。2.学生自由发言。六、总结评价。孩子们，和你们一起学习非常的开心，你们研究的很投入，研究的结果也让老师为你们自豪。最后送同学们几句话：我们的身体是个宝，每个部分少不了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑，天天锻炼身体好！愿同学们都有一