两只小象教案设计

《两只小象》教学设计课程名称《两只小象》课时1课时学段学科低年级音乐学科教材版本人音课标版作者李宁学校哈市团结小学校一、教学目标1、能在视觉和听觉的对比聆听中，选择合适的动作表现音乐中的《小象》和《大象》的不同形象。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。2、能用柔美抒情和活泼可爱的声音，学唱歌曲《两只小象》，感受小象之间的真挚友情。3、能够随老师的鼓声变化做走和跑的活动，体验感受速度的快慢、强弱及强弱弱变拍子的动作练习。4、能编创舞蹈动作，表演歌曲培养学生与他人合作的能力。二、教学重难点1、鼓励学生参与创编活动，编创舞蹈动作，表演歌曲培养学生与他人合作的能力。用身体动作来表现小象的神态。三、学情分析本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。四、教学方法电子白板、ppt课件、音频、视频五、教学过程一、导入：1、听音乐《小象》的旋律，学生做律动模仿老师的动作。【教学意图：通过律动让学生回忆感受音乐旋律速度、情绪感受小象的外形性格特点，为《大象》音乐作品做铺垫】（教师）：提问:同学们，你们还记得这首音乐作品吗？叫什么？（生）：小象（师）：同学们真聪明！欣赏低音提琴和钢琴作品《大象》完整初听：（师）：今天老师又带来一位象朋友，听！他来了！与《小象》音乐比较看看他的外形有什么不同？（出示问题图片）【教学意图：对比聆听中感受音乐中的《小象》和《大象》的不同形象。】（生）：小象轻快活泼大象笨重低沉（师）：你想知道大象的音乐为什么给人低沉的感觉吗？（出示乐器图片）【教学意图:目的是引导学生初步感受低音大提琴和钢琴低音区的音色，并在视觉和听觉上懂得表现的形象与乐器音色音区有一定的关系。】2、下面我们做个游戏，一起通过老师的鼓声快速判断模仿小象和大象的走路好吗？（1）、强慢速（学生判断）：（大象）（2）、弱稍快（学生判断）：（小象）【教学意图：让学生通过肢体走路感受大象小象的形象，进一步体验感受音乐中塑造的强与弱、快与慢】3、用拍手拍腿表现不同拍号的强弱及速度（3）、2/4稍快（学生判断）：小象（4）、3/4稍慢（学生判断）：大象【教学意图：让学生通过拍手拍腿感受大象小象的形象，进一步体验感受音乐中的2/4和3/4拍子强弱规律】同学们！你们真聪明，真棒！相信你们一定能和小象成为好朋友。看！我们的象朋友正在搬木头，你愿意帮助他们吗？只要你能准确地拍打节奏，就能帮小象把木头搬走了！（出示卡片）、练习2/4拍子的节奏卡片、接龙练习、练习3/4拍子的节奏卡片、接龙练习、播放《大象》音乐判断拍号并为音乐作品敲击节奏、播放《可爱的小象》歌曲判断拍号为歌曲作品敲击节奏、播放《两只小象》音乐、判断拍号为歌曲作品敲击节奏【教学意图：将3/4拍子的接龙练习设计成《两只小象》的歌曲节奏并为歌曲伴奏，初步感受歌曲的节奏为学歌曲做铺垫。】（师）：同学们真棒！这么多难题都没能阻碍我们对象朋友的爱心和帮助！看！河边来了两只小象，听听他们在唱什么？学唱歌曲《两只小象》播放视频歌曲，学生聆听歌曲记歌词。（生）：通过图片选择正确的歌词顺序【教学意图：通过课件直观的将声画结合起来，初步感受歌曲音乐的主题，为歌曲选择正确的歌词顺序】再次聆听歌曲判断图片顺序是否正确：【教学意图：通过有意识的仔细聆听判断，进一步的让学生在熟悉歌曲的旋律。】师生对唱的方法学唱：《两只小象》、老师唱前句，学生用口风琴吹奏“呦啰啰”小节，在键盘上感受音高的变化。、老师唱前句，学生唱“呦啰啰”小节，并用手势表示出音高位置。（强调小象轻巧活泼，声音的弹性同时引导学生用手势的高低表现“呦啰啰”的音高位置）【教学意图：进一步通过吹，键盘位置、声势巩固mi\sol\la的音高】、老师仍用声势动作交换对唱（4）、完整慢速演唱歌曲：《两只小象》（5）、看图背唱歌曲。4、为歌曲配打击乐器：(生）：分组慢速用双响筒为歌曲“呦啰啰”配伴奏练习。（一半学生唱一半奏）慢速用三角铁为歌曲配伴奏练习。（同上）【教学意图：学会看图谱能和同