关于跳绳教学设计（5篇）

关于跳绳教学设计（5篇）一：学情分析：

1、教学对象，九年级学生，实践课

2、近几年随着体育考试的进展，尤其是今年又把跳绳例如体育考试工程。九年级学生，通过前段时间的学习，体能普遍较好，对跳绳有关的练习方式都有较强的兴趣。

跳绳方面，根本的正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的根底。大局部学生具备了向较高一层次难度进展的条件。比方：正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳多跳等，这些技术动作学生都有较浓的兴趣。

3、另外中考体育考试的需要，学生学习跳绳的热忱、组织纪律、熟悉力量、身体素养相对其他年级有肯定的优势。

因此，我依据学生的实际状况，安排本节课的内容，让学生能更好的承受本次课的教学。另一方面，九年级学生正处自身发育的顶峰期，灵敏，协调素养的快速增长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的熬炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的喜爱。同时也使我国民间体育得到更好的进展。

二：教学目标

1、使学生了解到跳绳运动对人体的熬炼价值，并积极参加熬炼。

2、进展学生的协调性，上、下肢肌肉力气，提高跳动力量。

3、培育学生勇于克制困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培育学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的欢乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打根底。

4、通过观看、仿照原地单人跳绳的不同玩法，尝试1——2种原地双人跳绳的技术，努力把握快速跳绳及绳间最正确节奏，为中考体育考试作好预备。

三：教学重点和难点

“教”法：运用讲解示范法、启发引导法、鼓舞表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓舞学生依据现有场地器材和自身实际状况，发挥自主能动性，努力查找通过跳绳来进展学生素养的教学方法。

“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主治理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生供应一个展现的平台，鼓励学生获得胜利。

教学内容的重点：尝试双人跳绳的不同玩法。

难点：能够把握快速跳绳跑中的最正确绳间节奏。

四、教学过程：

（一）预备局部6———8（分钟）巧用跳绳。

1、课堂常规1——2’

2、跳绳慢跑2——3’

生在教师的带着、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打根底。

4、绳操2—3（分钟）

用跳绳做器械，进展绳操练习，目的：到达热身活动关节的目的。

（二）根本局部27—30（分钟）娴熟运用跳绳

1、复习

（1）原地的单人跳绳5—6’

目的：进展学生的主体性，体验运动欢乐及敢于掌握探究的精神。

（2）跑步跳绳5—6’

目的：进展学生的奔驰力量，体验跑动中的绳间最正确节奏。

2、尝试双人跳绳6—7’

目的：发挥学生的主体性，体验合作的欢乐及敢于探究的精神。

3、快速跳绳10——12’

目的：进展学生的快速力量，体验快速中跳绳间最正确节奏。

（三）完毕局部4—5’体验收获

目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中完毕本堂课的教学。师生互评。

（四）效果估计：

1、通过教师的引导，学生能仔细参加各个内容的练习，到达教学目的，课堂气氛活泼，师生间情感融洽。

2、估计每一组学生都能有1——2种双人跳绳的玩法，并能学会用运于实际熬炼中。

3、估计通过快速跳绳学习，体验快速中跳绳间最正确节奏，能激发学生的学习热忱，体验到合作带来的欢乐。

4、估计的练习密度在40%——50%，平均心率达120——140次/分。

五、板书设计

学校场地、短绳45根，小黑板一块、录音机一部。

六、我的自评：

1、跳绳是中学生非常喜爱的一种体育活动，进展跳动力量的传统性运动工程。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生把握多样式的跳绳方法这是必要。

2、为了活泼课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以竞赛的形式，相互鼓励，使学生到达“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的进展，提高学生的弹跳力量，灵敏性、协调性等。

3、在课开头的时候，我带着孩子们一起用绳子做一些简洁的徒手活动，这样既进展了热身，也提高了孩子们的学习兴趣，接着安排学生站在原地做跳绳的动作（不拿绳）要求学生手脚协调，让他们进展练习，练习会做的动作。我在教学《跳短绳》一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进展教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些根底好的学生很快就完成教师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生当小教师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬。

我的困惑：体育教学与现实中存在肯定的差距，比方一些学生不喜爱的工程，如何去培育他们的兴趣。从而到达真正的全民运动。

七：他评：

1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念。

2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。

3、学生的兴趣被教师充分激发。

4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。

跳绳教学设计2

〖教学目标〗

1、让学生在详细好玩的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。

2、通过看图和涂色等活动，培育学生观看、思索、动手实践等良好习惯。

3、能在教师的指导下，从情境图中发觉并提出问题，能运用所学的学问加以解决。

〖教材分析〗

教材从学生熟识的事例动身，创设跳绳、涂色等问题情境，使学生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此根底之上，让学生动手操作，进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意义，在表达与沟通的根底上，促进学生思索，进展学生思维，培育学生有条理思索和表达的力量。

〖学校及学生状况分析〗

玉泉小学位于海淀区西北角，于1997年开头进展校园环境整改，现今已经成为一所具有现代化教学设施的新型花园式学校。学生来源于周边的部队、院校和住宅小区，整体来看，学生学习状况及家庭环境良好。

〖教学设计〗

(一)创设情境

1、师：同学们，我们立刻就要进行跳绳竞赛了，你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩，我们得怎么做呢?同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多仔细呀!

2、出示跳绳图。

(1)师：认真观看这幅图，你都看到了什么?依据你所看到的内容，你都能提出哪些数学问题呢?

认真看图，自己小声说一说。

指名汇报。(举例)

①有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?

2+6=8，6+2=8

②有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢?

4+4=8

③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢?

3+5=8，

5+3=8。

学生说教师板书：

6+2=82+6=84+4=8

1+7=87+1=83+5=8

5+3=80+8=88+0=8

把上面的加法算式读一遍。

(2)师：你能提出减法问题吗?试一试。

先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如：

1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学?

2)操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳?

教师依据学生答复，板书减法算式。

(二)画一画

1、师：现在，教师想为你们引荐一位新朋友，你们情愿吗?

2、出示大象图。

1)这是谁?

2)出示：

师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不情愿帮忙大象伯伯呢?假如由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢?请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的状况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢?

3、组织全班沟通。

(三)试一试

1、出示：

7+2=□9-4=□4+4=□

6+3=□8-5=□8+□=□

5+□=8□-4=5□=1+8

学生独立完成。

2、全班订正，针对重点题目进展指导。如：5+□=8□-4=5□=1+8

(四)练一练(第35页)

1、说一说，填一填。

看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。

全班订正。

2、口算第35页第2题。

学生都能算对。

3、数学嬉戏：凑成9。

每组预备1～8八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。

4、数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，依据故事情节列出相对应的算式。

〖教学反思〗

本节数学课，我围绕教材安排说一说、画一画、试一试几个环节进展教学。在整个教学过程中，教师以组织者、引导者、参加者的身份消失，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的

联系，还学会如何观看、如何思索以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学力量。练习中的数学嬉戏和数学故事，既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，使得课堂气氛非常活泼。本节课的缺乏之处是，前面内容说得较多，以至后面的数学故事时间紧，学生争论时间少了。今后在时间安排上还需多考虑。

〖案例点评〗

本节课较好地表达了《标准》的新理念，教学内容的安排，教学环节的设计，贴近学生生活实际。用跳绳竞赛这一学生熟识的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学学问来源于生活实际，用数学学问解决实际问题的道理。在教学过程中，教师设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探究新知，英勇地试，从而培育学生主动探究新知的意识以及学习的力量。练习中，教师利用数学嬉戏、数学故事等好玩的练习形式，不仅使学生到达对所学内容的稳固练习，也激发学生的学习兴趣，提高学生参加学习的积极性和主动性。

跳绳教学设计3

一、教学课题

1、课的主题：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。通过竞赛鼓励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培育学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、可的宗旨：好心情，好心态，运动欢乐，安康第一。探究思维与进展。

指导思想：树立“安康第一”的指导思想，表达安康、欢乐、主动进展，注意情感谢发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习气氛。给学生以自主的空间，培育学生体育意识、体育志向，为终身体育奠定根底。

二、教材分析：

在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。课的热身局部，采纳学生自己收集的各部位关节操进展教学，更有利于调动学生的积极性。在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种帮助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。在学习过程中，采纳“启发式”教学，让学生自己动脑去想把戏跳绳，并亲自去尝试，教师准时总结请同学表演，给学生展现自我的时机，这样，就集中了学生的才智，有利于把握更多的方法。把跳绳这一统一的熬炼身体工程，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探究，在这一学习过程中，到达全面熬炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过嬉戏进一步培育学生间的合作协调力量。

（1）通过竞赛鼓励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培育学生积极参加体育活动的态度和行为。

（2）使学生在活动中把握跳绳的要领，并在活动中创新、讨论出新的跳法。

（3）培育学生气智、坚决、友好合作爱憎清楚的优良品质。

教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。

教学难点：自主学练、探究、创新

三、教学方法：

采纳合作沟通、共同探究的学习方式。

教学形式的表现，根本采纳小组学习法，依据学生学习需要的实际，自发组成小组，培育学生的合作精神。

四、教学过程：

（一）、激发兴趣

1、组织上课，学生站成V字形。

2、师生问好。

3、创设情境，激发兴趣。

师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为根底。编一套绳操。

生：学生分散，边创编边练习。

学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。

（设计意图：一反过去单调枯燥的慢跑。采纳创编绳操，进入了角色。自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，到达热身的目的。）

（二）、学习体验

师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法？我们一起编几种好不好？

生：好！（集体答复）

师：在创编之前，教师供应几个信息。

1、几个人合作的跳法。2摇的高度和数量变化的跳法。3多绳多人跳法。师：大家能不能编出来？

生：能！（集体答复）

（A）、创编短绳的跳法

重点：自主学练，创编学习。

难点：各种跳短绳的方法

师：同学们我们比一比吧！看一看谁编的多、谁编的新奇。

生分散尝试学练。

师：刚刚同学们练得很仔细，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。教师强调动作要领、方法。教师准时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。学生再次练习。

（B）集体练习长跳绳

重点：学生跑入时机，起跳时机。

难点：集体练习，合作

学习。

师：同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗？

生：会。（集体答复）

师：下面大家进行一场竞赛吧！“八字接力”

生：分成四个小组，自主尝试练习，然后竞赛。

师：总结评价各组的表现，下面请各小组讨论新的跳法创编新的动作。

（三）、学问延长。

分组竞赛，看一看哪组长、短绳新跳法多，并且能介绍方法。

（设计意图：通过教学竞赛，让学生展现自己的创新。增加其自信念，获得胜利的喜悦，培育学生团队合作精神，调动学生的心情，积极参加熬炼身体。）

（四）、伸展身心

师：刚刚我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳集体舞《小白船》，放音乐，师生共舞。最终，教师组织学生自评、互评、教师点评。同时要求给教师的表现作一番评价。

下课，师生共同整理体育器材。（培育学生良好的习惯）

（设计意图：音乐响起，师生共舞。让学生与教师之间真正产生心灵之间的沟通，同时也让学生消退疲惫。通过学习自评、互评、师评等手段，让学生踊跃参加评价活动，在此看到自己的特长与缺乏，下课前让学生给教师的表现作一评价，表达师生之间相互公平，相互敬重的真挚情感。从学生的评价中获得他们的需求，知道努力的方向。）

五、教学反思：

这节课能以培育学生的创新意识和探究实践力量为核心，通过用跳绳进展各种活动，培育学生参加竞争意识与创新力量，激发学生主动参加体育运动学习的兴趣，使学生在轻松开心的气氛中进展熬炼，跳动是人体根本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，跳动和嬉戏练习给学生带来欢乐，能使学生获得根本的动作学问和有用技能，还能有效的促进和进展学生的`跳动力量，使学生身心得到和谐地进展。

以“把戏跳绳”为教材，首先转变以往的教法，依据学生的熟悉规律和身心进展规律，依据体育的特点，我们设计了个人跳绳自愿组合重组创新——分组展现四个教学环节，以同学们喜爱的嬉戏“闯关”活动同学的身体将学生导入课中，学生每人一根绳，在固定的时间里，跳不同的把戏，看谁跳的把戏多，这样既稳固了根底的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓舞学生多跳把戏。学生在竞争中培育了自己不服输的精神。

小组练习给了学生合作的场所，小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。爱因斯坦说过：“发觉问题比解决问题更重要。”教师要引导学生擅长观看，擅长思索，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发觉问题，然后主动的去探究讨论，学生会思索摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的把戏根底上有所创新。在把戏跳绳的过程中，学生通过动脑，主动探究，在练习的过程中发觉问题，解决问题，依据自己的力量和阅历做各种跳绳的练习，不仅熬炼了身体的协调性、同时培育了学生擅长动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。

把戏跳绳让学生们领会到了体育的欢乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就把握体育技能，提高身体素养。同时还培育了学生不服输得精神，满意了学生的表现欲，增加了学生的自信念。学生在学习把戏跳绳中，通过思索体验把握把戏跳绳的动作方法，通过练习提高把戏跳绳的动作技能。

跳绳教学设计4

教材分析

《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳动，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友宠爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建立祖国而熬炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五六十年月，是多年来深受儿童们宠爱的一首歌曲。

歌曲《跳绳》第一句采纳了小铃图形谱示意旋律的凹凸。歌曲的其次段词未出全，是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓舞下动脑编创适宜的词演唱，以调动学生学习的积极性。

学情分析：

一年级学生刚入学，学生年纪小，对音乐有着深厚的兴趣和积极性，乐于参与音乐课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是局部学生比拟羞怯，不敢上台呈现自己，对自己缺乏信念。学生没有进展过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因而进入小学系统学习后，学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强，对唱曲、舞蹈、表演等艺术形式有着剧烈的宠爱，听唱了许多课外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定，不符合学生心理年龄等诸多问题。总的来说，一年级学生对音乐的兴趣是他们进展音乐学习的动力和动身点，课堂常规和音乐课的相关学问技能需要从零开头。

教学目标

1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻松”的含义。

2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。

3、是学生在理解的根底上编创歌词及动作，培育学生的制造意识。

教学重点：

学会唱《跳绳》

教学难点：

正确地把握歌曲节奏，能够正确的演唱歌曲。

教学过程：

一、激情导入

师：同学们，你们喜爱跳绳吗？谁来仿照一下？

1、请个别学生仿照，全体学生仿照。将学生分成两局部，随着教师放的音乐有节奏地仿照跳绳的动作。

仿照跳绳的动作，随着音乐有节奏地做跳绳的动作。

从生活入手，仿照跳绳的动作，感受不同音乐中的跳绳动作。

2、学生表演

表现好的嘉奖五角星

二、观赏全曲

导入：你们跳得太好了，现在听一听演奏家们是怎样用音乐来表现跳绳的。请同学们仔细听，大胆想，音乐中描绘的是什么样的情景。

回答下列问题：有单人跳绳、双人跳绳……

初听全曲，感受乐曲心情，想像作品描绘的内容。

问题：你都听到了什么？（依据学生答复，进展小结）

师：同学们说得特别好，请你们为这个曲子起个名字好吗？（学生各抒己见，说出自己的想法）

师：作曲家给这首曲子起了个名字叫做“跳绳”。

刚刚同学们听得特别仔细，有的同学已经坐不住了，那么，现在教师就给大家一个时机，我们一起来随着音乐做表演，把你听到的、想到的用动作表现出来。

给学生一个完整的音乐形象，初步感知全曲，并在了解乐曲内容的根底上想像并回答下列问题。

三、分段观赏，表现作品内容

师：听！小朋友在怎样跳绳？请几个小朋友听完音乐到前面来表现。（边听边做动作）。

师：刚刚小朋友跳得真好，我们接着来听下一段音乐，听这段音乐的速度、力度和刚刚那一段有什么不同。

请同学说一说两段音乐的不同之处。并做出不同的表现。

生，边听音乐边仿照跳绳的动作来表现音乐，学生想像用语言说出音乐的不同之处。

通过分段观赏，使学生对作品有一个深入的理解，培育学生的想像力。

四、主题音乐

师：小朋友们你们听出哪段音乐消失的次数比拟多了吗？现在我们来听一听。当听到这段音乐的时候，请你做出你喜爱的动作好吗？（教师放音乐，请学生听到这段音乐做出表现）

学生听到主题音乐就做出相应的动作。

师：现在我们就来唱一唱这段音乐好不好？（教师出示主题音乐的曲谱）

师：请同学们随着教师的钢琴伴奏来唱这段音乐。

学唱主题音乐。

师：大家唱得分常好，现在我们一起来随着音乐跳起来吧！（完整放音乐，学生走出教室）

学生能够听出主题音乐并精确的唱出来，能够大胆的表现自己。

课堂小结

通过本节课观赏《跳绳》，让我们知道了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜色表示乐曲的段落辨别。学生在《跳绳》乐曲声中离开教室，完毕课程。

教学反思

本节课中，教师通过引导学生练习听、说、表演等多种形式，运用参加观赏法来激发起学生的学习兴趣，例如：让学生听音乐来跳绳，学生的兴趣一下子就调动起来了。

本节课教师通过创设情境，将学生自然引入教学情境中，充分调动起学生的积极性，使学生积极主动参加，并在玩中学、乐中学，不但制造性思维得以培育，而且从观赏中获得欢乐。

跳绳教学设计5

教材分析：

《跳绳》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）一年级上册第３４-３５页的教学内容。主要是学习“８”和“９”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟识的事例动身，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。

学情分析：

通过前面的加减法学习，学生已经熟悉了０－１０并把握了７以内的加减法，已具备了解决一些简洁实际问题的力量。而且这个班的学生大局部上过学前班，数的组成也根本上知道；大局部学生已经有了一些加减法计算的技能，成绩好的学生已经根本上不借用学具，直接看算式写出得数，并能用精确、简洁的数学语言进展表述，学习兴趣深厚。

教学目标：

1、学问与力量。

（1）学习和把握8和9的加减法。

（2）使学生感知加减法之间的相互联系。

（3）通过表达情景，提出问题，培育学生的想象力量、语言表

达力量和抽象思维力量。

2、过程与方法。

引导学生通过小组沟通、操作与独立练习，猎取新知。

3、情感、态度与价值观。

让学生在经受合作沟通与想象的过程中，产生对数学学习的兴趣

培育学生良好的数学学习习惯。

教学重难点：

重点：学会8和9的加减法。

难点：有序地写出8和9的全部算式。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、课件出示动漫情境图，引导谈话。

师：小朋友，你们喜爱跳绳吗?我们的好朋友调皮也特殊喜爱跳绳，看调皮正在和几个小朋友跳绳呢?（出示课件，请小朋友认真观看图)说说你从图上看到了什么，发觉了什么？你能看图说出一个加法算式吗?谁会依据这个算式说出减法算式?你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡察指导

2、观看图提出问题。

3、指名答复，列出算式。

生1：1+7=8

生2：2+6=8

生3：5+3=8

4、分小组沟通算法。

（设计意图：通过多媒体课件把学生带到详细的情境中，激发学生学习的欲望和兴趣。通过让学生看、说、写，使学生在学习学问的同时，经受学问的形成过程，并且有意培育学生的合作意识。）

二、画一画。（出示多媒体课件）

1、教师知道小朋友们都喜爱画画。今日，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出预备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格（出示课件：小