【教案】部编版四年级语文上册第三单元11蟋蟀住宅

【精选教课方案】部编版四年级语文上册第三单元11蟋蟀的住所【精选教课方案】部编版四年级语文上册第三单元11蟋蟀的住所【精选教课方案】部编版四年级语文上册第三单元11蟋蟀的住所蟋蟀的住所讲课课题蟋蟀的住所课型讲读课文2课不时间认识“蟋、蟀、宅”等12个生字,会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住所、隐蔽”等词语。正确、流畅、有感情地朗诵课文。认识蟋蟀住所的特点,读懂蟋蟀的“住所”是如何建成的,领会蟋蟀教课吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。目标累积好词佳句,领会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达详细事物的写作方法。学习作者留意察看四周事物,抓住事物的特点进行表达的方法。教课1.认识蟋蟀住所的特点,理解蟋蟀的住所是如何建成的。要点2.领会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。教课领会作者如何运用生动形象的语言表达详细事物。难点第一课时（课件出示1）认识会写本课生字词。教课2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。目标多媒体课件教具2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料准备教课方案设计企图一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界特别巧妙,夏季我们常常听到蝉【设计企图：声音让在窗外高歌。昆虫界中,除了蝉拥有优美的歌声外,学生更清楚地认识还有一种昆虫也常常给我们带来美好的歌曲。2.（播放蟋蟀的喊声）（课件出示2）导入蟋蟀唱歌特别有名,但它还有同样东西特别出（）名,是什么？（蟋蟀的住所）(教师板书：蟋蟀的住

蟋蟀,同时激起学生的学习兴趣。】分钟宅)（课件出示3）3.人居住的房屋叫住所,那蟋蟀居住的地方能叫住所吗？看到这个题目,你会有什么疑问？4.那我们今日就带着这些疑问,跟从法国作家法布尔一同观光“蟋蟀的住所”。二、朗诵课文,掌握字词。1.自由朗诵课文,读准字音。【设计企图：鼓舞学出示生字,多种方式朗诵（开火车读,齐读,生用多种方法来识指名读）字,重视对学生自主新课3．剖析记忆字形。教师要鼓舞学生开动脑筋识字的指引和沟通,教课记忆能充散发挥学生识（出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、字的主动性,激发学）分钟倾、骤、置、抛”(课件出示4)生自主识字的兴翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜趣。】书写指导。出示生字“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较”(课件出示5)指导书写：“穴”的最后一笔捺要伸展；“卧、专”的最后一笔都是点；“卫”最后一笔横要长一些。

【设计企图：理清课指导学生按笔顺规则写字

,并注意学生的写字文脉络,

有助于学生姿势。

更清楚地认识课文画出不理解的词语,借用工具书解决。(课内容。】件出示6)隐蔽：借助其他东西掩盖遮蔽。随遇而安：适应环境,在任何境遇中都能知足。谨慎：谨慎认真。纤弱：常指体弱,易感疲惫的;易生病的。搜寻：认真查找。地道：埋置于地层内的工程建筑物。耙扫：打扫。三、理清脉络,区分层次自由朗诵课文,小组议论思虑：作者察看了什么？有什么发现？课文一共9个自然段,能够分为三部分：(课件出示7)第一部分（第1自然段）写蟋蟀有名不但因为它的唱歌,还因为它的住所。第二部分（第2～6自然段）详细介绍住所的特点。第三部分（第7～9自然段）详细描绘蟋蟀修建住所的经过。四、熟读课文,认识住所特点。默读第1自然段,思虑、小组议论：蟋蟀有名有几个原由？将第二句话改成“它的有名不但因为它的住所,还因为它的唱歌”行不可以？为何？学生报告,教师相机指导。五、小结课文,讲堂练习师：作者为何会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成就感觉诧异吗？下一节课我们再走进课文。讲堂小六、再读课文,部署作业(课件出示8)【设计企图：让学生结及拓实时整理念书笔录,1.带着你的疑问再读课文。展延长,并写念书让学生养成擅长积2.收集对于描绘昆虫的文章读一读（笔录。累的好习惯。】）分钟讲堂作业新设计一、在加点字的正确读音后边画“√”。住所（zháizái）抛出（pāopáo）．．二、看拼音,写词语。

倾倒（qīnq

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）三、仿写。弯曲折曲________、________、________、_________【答案】一、zhái√二、洞窟客堂三、平平展坦

pāo√选择安寂静静

shuài√地址整齐整齐

工工整整第二课时（课件出示9）正确、流畅、有感情地朗诵课文。认识蟋蟀住所的特点,读懂蟋蟀的“住所”是如何建成的,领会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。教课3.累积好词佳句,领会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达目标详细事物的写作方法。学习作者留意察看四周事物,抓住事物的特点进行表达的方法。教具课件准备教课方案设计企图一、激情导入,复习生字导入1.听写生词,同桌相互检查,实时改错,【设计企图：沟通（）讲话,让学生把课必需分钟10）时集体校正：（课件出示本知识转变为自己住所暂时谨慎选择地址优异的东西,培育表达寝室大厅洞窟专家卫生较大能力。】作者察看了蟋蟀什么？（蟋蟀修筑住所的过程）我们向他人介绍自己家的住所的时候,会依据如何的次序介绍？学生谈谈自己的介绍次序。新课教课（）分钟

二、精读课文,深入理解。1.此刻作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住所。自由朗诵2—6自然段。（教师板书：住所特点）（1）作者为何把蟋蟀的洞窟称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？（2）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的前三句话）（3）“蟋蟀和它们不一样,不愿随遇而安”这恰巧照顾了课题“住所”一词。读着这句话,你还会想些什么？（教师板书：选址谨慎、自己发掘不愿随遇而安）

【设计企图：经过比较,使学生进一步认识蟋蟀住所的特点。】4）指导朗诵,领会“不愿随遇而安”所表达的丰富内涵。思虑：作者发现了什么？他是怎么介绍【设计企图：再次的？2.学生报告：

对照,使学生认识到蟋蟀住所的出外面：（教师板书：外面）名,是靠它长年累地道——排水优异月不断修整,认真、青草丛中隐蔽着一条倾斜的地道,即便有勤劳的劳动换来骤雨,这里也马上就会干的。（拟人的手法）(课的。】件出示11)门——隐蔽出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。（比喻的手法）(课件出示12)平台——平展（教师板书：隐蔽平展）【设计企图：再一那微斜的门口,经过认真耙扫,整理得很次从整体上感悟课平展。这就是蟋蟀的平台。当四周很寂静的时文,达到读悟共识,候,蟋蟀就在这平台上抚琴。（拟人手法）(课读写延长,使读能件出示13)为此后的用服务,3.齐读第5自然段,教师追问：这些都是让学生选择性延长从哪一方面介绍蟋蟀的住所？（外面）学习,激发求知欲介绍完蟋蟀住所的外面后,作者又发现及好奇心。】了什么？（学习第6自然段）内部：朴实、洁净、干燥、卫生(课件出示14)（教师板书：内部：朴实、洁净、干燥、卫生）三、精读课文,加深理解自由朗诵7—9自然段,思虑：为何说蟋蟀的住所真能够算是伟大的工程呢？抓住要点词句,谈谈你的感觉。学生报告：动工时间：十月,秋季初寒（教师板书：动工时间：十月）发掘过程：它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后边,倾斜展开。（发掘工具纤弱）(课件出示15)蟋蟀钻到土底下干活,假如感觉疲惫,它就在未竣工的家门口歇息一会儿,头朝着外面,触须稍微地摇动。（勤劳,作者察看仔细）(课件出示16)长时间修整余下的是长时间的整修,今日做一点,明日做一点。即便在冬季,只需天气平和,太阳晒到它住所的门口,还能够看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）(课件出示17)（教师板书：发掘过程：不断整修勤劳）再次朗诵7—9自然段,感觉蟋蟀建筑住所的过程。从哪些地方看出来蟋蟀不愿随遇而安?蟋蟀不愿随遇而安表此刻:一是它谨慎地选择地址；二是它不利用现成的洞窟；三是自己一点儿一点儿发掘洞窟。作者是如何把蟋蟀建筑住所的过程写清楚的？经过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词,详细生动地描绘了蟋蟀建筑住所的过程,表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。四、讲堂总结,回首课文法布尔先生经过长久、仔细地察看,发现了蟋蟀住所的特点以及建筑过程,他像介绍朋友的住所同样,用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住所,让我们感觉到蟋蟀的住所真能够算是“伟大的工程”。五、拓展延长,部署作业科学家法布尔以谨慎务实、踊跃研究的科学态度,坚持长久仔细察看的敬业精神给讲堂小我们很大的启迪。平常,我们每一个人也要以【设计企图：利用结及拓谨慎认真的态度对待身旁的每一件事,从小培作业的设计充散发展延长养耐心仔细的察看习惯,踊跃研究,为科学事挥学生的想象力。】（）业贡献一份力量。分钟2.谈谈你读了这篇课文后有什么感觉或启迪？选择学习。(课件出示18)（1）课后选一处光景进行察看,练习写一写。2）持续收集对于昆虫神秘的有关资料。3）有条件的读一读《昆虫记》这本书。蟋蟀的住所选址谨慎、自己发掘外面：隐蔽、平展（不愿随遇而安）住所特点内部：朴实、洁净、干燥、板书卫生内容动工时间：十月如何建筑发掘过程（勤劳）不断整修讲堂作业新设计一、给以下生字组词。较（）卧（）临（）钳（）二、用关系词把以下句子连结起来。（）蟋蟀其实不是发掘技术的专家,（）人们对它的劳动成就感觉诧异。（）有雨,这里（）马上就会干的。三、我知道。蟋蟀对自己的住所有什么要求？__________________________________作者从哪方面介绍蟋蟀的住所？__________________________________【答案】一、比较寝室暂时钳子二、1.因为因此即便也三、1.必定要排水优异,而且有平和的阳光。外面：在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐蔽着一条倾斜的地道。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。门前有平台。内部：住处是很朴实的,洁净、干燥,很卫生。教课反省经过蟋蟀和人类比住所环节,促进学生去研究蟋蟀的住所,这样极大地调换了学生的踊跃性。从“住所”下手,认识蟋蟀住所的特点,并合时地进行拟人句的学习,这也是本篇文章很大的亮点,此文不单是科学说明文同时也是一篇优异的文学作品,课文中的语言乍看平实,其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并要点地指导朗诵,训练了学生的语感。使学生在感情的感染之下学习察看,耳濡目染地遇到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。经过要点词句学习语言。文中很多词语和句子都写得别有特点。比方,“蟋蟀和它们不一样,不愿随遇而安。”这句话我要修业生们频频阅读,运用上下文的相互对比的方法加深理解。改良：在理解课文的基础上,能够用“若是你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀,请你向大家介绍自己的住所”来调换学生的踊跃性,同时也可查验学生认识蟋蟀住所特点的状况。【教材剖析】《蟋蟀的住所》是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住所的特点以及住所是如何建筑成的等知识,赞誉了蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。语言精华传神,字时行间浸透着作者对蟋蟀的喜爱之情,课文生动而富裕少儿情味,深受学生喜爱,教课中要指引学生感悟科学的巧妙,注意领会作者表达的思想感情,领会课文不一样的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。【作者介绍】法布尔：法国有名的昆虫学家。自幼喜好自然,常常察看昆虫和贝类的生活状况。暮年详尽察看栖息于未垦地中的各样昆虫和蜘蛛,于1879-1907年间将研究所得,陆续写出《昆虫记》十卷。主要著作还有《自然科学编年史》以及对于物理学和化学方面的论著。【与文章有关的资料介绍】蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐,是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚,它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里,不断地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧唧唧”的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫,因为它有发声器,这是一种“求婚”的信号,雌蟋蟀听到后会赶去“赴约结婚”。这时,假如闯来一只雄蟋蟀,就会发生一场格斗。两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫,而后爪子相对,猛扑乱咬,直到一方斗败逃走为止。获胜的雄蟋蟀,还要喜悦地振翅鸣叫一番。因为蟋蟀善鸣好斗,自古以来,人们喜爱饲养蟋蟀,观看它们出色的争斗表演。在蟋蟀的头上,有一对照身体长的丝状触角,尾部有一对长长的尾须,雌蟋蟀的产卵管比较长,夹在两条尾须中间,因此俗称三尾子。雄蟋蟀没有产卵管,叫它二尾子。凭鸣声常常能够判断蟋蟀的好坏：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀,鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀,叫不可以声的可能是“烂衣翅”,它的一只翅膀发育不良,或幼虫演变为虫时因外因烂掉了部分翅梢；但是“烂衣翅”不是无用之辈,它在格斗时却十分凶狠哩！因为蟋蟀善鸣好斗,许多人独爱它,而对它的缺点反不认为然了。其实,蟋蟀是农业害虫,无论成虫仍是幼虫,都能咬食农作物的叶、茎和根。课后作业基础累积大稳固一、看拼音,写词语。dàtīnɡzhuānjiāwòshì（）（）（二、比一比,组词语。较（）址（）良（校（）扯（）食（三、写出以下词语的近义词和反义词。近义词：隐蔽（）平和（反义词：隐蔽（）平和（四、基础累积大稳固。

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）在文中找出蟋蟀工作时的动词。阅读能力大提高五、课文整体梳理。课文介绍了蟋蟀住所的特点__________,以及住所是如何建筑成的等知识,赞誉了蟋蟀（）、（）的精神。六、要点段落品析。其他昆虫大多在暂时的隐蔽所安身。他们的隐蔽所得来不费功夫,弃去绝不惋惜。蟋蟀和它们不一样,不愿随遇而安。它常常谨慎地选择地址,必定要排水优异,而且有平和的阳光。它不利用现成的洞窟。它的舒畅的住所是自己一点儿一点儿发掘的,从大厅向来到寝室。联系上下文,解说词语。(1)绝不惋惜：_________________________________________2）随遇而安：___________________________________用“====”画出文中的比喻句,用“____”画出文中的拟人