爸爸的手中班语言教案-1

本文格式为Word版，下载可任意编辑——爸爸的手中班语言教案爸爸的手中班语言教案

作为一无名无私奉献的教育工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的爸爸的手中班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

爸爸的手中班语言教案1

活动准备：

鼹鼠爸爸的图片

活动目标：

1、观测图片理解鼹鼠爸爸打呼噜的原因。

2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、通过探讨、推测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的才干

小结：爸爸的才干真大，会开车、会……;爸爸真了不起!

2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)

二、理解故事

1、画面一：

(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的才干，瞧鼹鼠爸爸有什么才干呢?

2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

3、画面三～画面六：

(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

(2)怎么传来了震天响的呼噜声?

(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

(4)假如你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?

4、画面七～画面十一：

(1)鼹鼠宝宝们在干什么?

(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝物们玩游戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的游戏。

(3)平日吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

三、完整欣赏。

播放课件，教师完整地陈述绘本故事。

活动延伸：

继续完成爸爸调查表

教学反思：

幼儿十分喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

爸爸的手中班语言教案2

活动目标：

1、通过“爸爸调查表〞，知道爸爸的一些个人信息和爱好。

2、进一步萌发爱爸爸的情感。

活动准备：

1、活动前发放“爸爸调查表〞，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。

2、散文录音《爸爸的手》。

活动重点、难点：

通过“爸爸调查表〞，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。

活动过程：

1、请幼儿介绍自己的爸爸：

教师出示幼儿完成的“爸爸调查表〞：

——“谁乐意来向大家介绍一下自己的爸爸？〞

（引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。）

教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

2、帮助幼儿了解爸爸的工作：

——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？〞

教师根据孩子的陈述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如教师、医生等。

3、请幼儿欣赏散文《爸爸的手》：

教师提问导入：

——“你的爸爸爱你吗？他是怎样爱你的呢？〞

“一起来听一听，一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。〞

教师播放散文录音《爸爸的手》

——“小朋友在夸爸爸的什么？〞

“他的爸爸有一双怎样的手？爸爸的手为他做了一些什么事？〞

爸爸的手中班语言教案3

活动目标：

1、能配上动作有表情的朗读儿歌。

2、知道老师的手很能干，乐意跟老师学习各种才干。

3、激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。

活动重点难点：

活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。

活动难点：能配上动作有表情的朗读儿歌。

活动过程：

一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。

小朋友们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?

它们又是用什么材料做的?

二、帮助幼儿熟悉诗歌内容

教师朗读诗歌，边朗读边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。

(1)展示纸工“小鸭〞，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎〞—身子直摇。(强调动词“折〞与“摇〞，下同。)

(2)展示泥工“小狗〞：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪〞—冲我直叫。

(3)展示绘画“小羊〞：老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩〞—要吃青草。

(4)展示自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖〞—飞得高高。

三、教师引导幼儿学习朗读诗歌。!出自:快思老、师!

四、幼儿尝试连贯朗读。

五、针对诗歌内容提问，引导幼儿探讨。

师：诗歌里说的是什么?

师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?勉励幼儿大胆创编。

勉励幼儿认真和老师一起学才干，让自己变得更能干。

六、幼儿仿编诗歌。

教师出示其他通过“折、画、捏〞的作品，请幼儿创编诗歌。

附诗歌：老师的手

老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎〞——身子直摇。

老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪〞——冲我直叫。

老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩〞——要吃青草。

老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖〞——飞得高高。

活动反思：

在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗读诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有依照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

爸爸的手中班语言教案4

【活动目标】

1、能用语言“××有一双手〞或“××没有手〞表达关于手的知识，且做出动作。

2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背)，初步了解可以用手做些什么。

3、乐意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与探讨，体验故事的独特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动准备】

1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、(爸爸、妈妈、小孩)的图片，共五张。

2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共6个。

3、32张小纸片。

【活动过程】

一、找一找谁有手。

1、教师伸出双手，询问幼儿这是什么，请幼儿也拿起自己的双手出来。

2、教师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、(爸爸、妈妈、小孩)的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。引导幼儿说的时候是用“××有一双手〞或“××没有手〞这样的句型。

请幼儿跟着教师用“××有一双手〞或“××没有手〞说一遍这些图片(根据幼儿把握状况决定)

二、观测手。

1、学习五个手指的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

2、请幼儿看一看手指的顶端是什么(手指甲)

3、请幼儿看一看手指的下面是什么(手掌)，小朋友一共有几个手掌，比一比是不是都一样大。

4、把手反过来看一看是什么(手背)

5、小游戏：请幼儿拿好小纸片根据老师说的做，“把纸片放在手掌里〞，“放在手背中〞，“用手指拿住小纸片〞。

三、说说小手有什么用。

1、出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想可以用这些东西做什么，在尝试的过程中说出：“我用小手干什么?〞其他幼儿可跟着一起做。

(例：幼儿拿了皮球说：“我用小手拍皮球。〞幼儿把手抬起来，边说边拍手。拿了牙刷说：“我用小手刷牙。〞……

四、延伸

请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情。

【活动反思】

《观测我的手》最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识，我的第一个目标是能用语言“××有一双手〞或是“××没有手〞来表达关于手的知识，这个目标基本上实现了，其次个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。

第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观测手拿到前面来上会更好衔接一些，不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回复的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回复也不甚理想。

其次步是观测手，幼儿对这方面貌似还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最终的小游戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简单了。

第三步是说说小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样貌似幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达“我用小手做什么的〞，幼儿叫上来回复的还可以，就是其他幼儿注意力不行，最终是草草收场，没有一个好的结尾。

总体上时间是30分钟左右，还可以;活动目标完成了一半，“用手干什么〞没有达到要求;活动准备稍稍有点缺失;纪律方面还需加强，需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。

爸爸的手中班语言教案5

活动目标：

1、理解画面中人物的行为及蕴含的意义，知道人们能用双手做好多有意义的事

2、学着用短句较连贯的陈述自己的才干，为成长感到高傲。

3、通过阅读小图、上下图的比较观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观测和较完整表述能力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

四张图片、课件、投票卡片、主题评价活动表

活动过程：

一、猜猜说说我们的手

1、用谜语加绘画的方式，介绍今天所要谈论的话题“手〞

2、猜猜老师的手有什么大才干?

过渡：引出能干小手的比赛

二、比比不同的手

1、出示四幅图片，邀请幼儿观测并评比“谁的手最能干〞

重要提问：看看哪双手得到的赞最多?数数有几个人选了这一幅(做数字统计)

你觉得谁的手最能干?为什么

2、围绕图片内容，观测探讨有关手的话题

建议提问：假如没有警察指挥交通，马路会变得怎样?

这是谁的手?从哪儿看的出是奶奶的手?猜猜奶奶在为谁织毛衣?

假如你有一双和魔术师一样奇妙的手，你希望变出什么来?

让我们来学着做一只漂亮的孔雀吧?怎样变出一只最美的孔雀?

3、拓展经验，了解更多能干的手

拓展提问：想想，除了这些朋友，还有谁的手也很能干?他的手会做什么?

小结：原来我们的手可以做好多有意义的事，可以让周边的人感受到美，可以给爱的人带去温暖，可以让生活变得井然有序，还可以让梦想成真。有一双能干的手真好

三、夸夸自己的手

重要提问：细心想想，你的手会哪些才干，大声夸夸自己的手?

小结：让我们继续努力，学习更多才干，使自己的手变得更能干。

活动反思：

在活动中以“幼儿的手〞为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观测发现法、游戏稳定法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观测，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的对比。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

爸爸的手中班语言教案6

活动目标：

1、感受了解爸爸的手的才干，增进对爸爸的情感。

2、尝试用完整的语句仿编散文。

3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、摸索、发现生活中的多样性及特征。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

调查表“爸爸的手〞展示(根据不同的才干归类)。

活动过程：

一、回忆散文

1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手〞的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?

2、回忆散文中的主要内容。

提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?

二、介绍调查表“爸爸的手〞

1、我们回家也调查了大量关于自己爸爸的手的才干，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?

2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的才干。

3、小结：爸爸的手又大又厚实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的才干都不一样，爸爸可真了不起呀。

三、仿编散文

1、你们觉得自己的爸爸的手的才干大不大?想不想把自己的爸爸的手的才干也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?

根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。

教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个才干。

尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。

尝试将自己的爸爸的手的几个才干一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个才干，再说哪个才干。)

2、将自己编的散文朗读给大家听。

活动延伸：

把爸爸的手的散文编得越来越长。

附散文：爸爸的手

我的爸爸有一双大大的手，厚实又灵敏，还很温暖呢。大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱赶蚊子。下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。我的手也在逐渐长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。

爸爸的手中班语言教案7

设计思路：

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节降临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗读诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

4、培养细致观测和较完整表述能力。

5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。

活动准备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

活动重点难点：

活动重点：了解诗歌的内容结构

活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动流程：

活动导入——学习朗读——仿编诗歌

活动过程：

(一)活动导入

1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

2、老师引导幼儿探讨这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵敏。

(二)学习朗读

1、老师朗读诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗读诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边模仿，老师观测指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

活动反思：

在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗读诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有依照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

不能只重视教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在开心的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的'教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。

爸爸的手中班语言教案8

活动目标：

1、学会观测绘本，了解爸爸的各种爱好及他大胆的性格特征。

2、通过观测夸诞、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……〞说说爸爸的才干。

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

4、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

6、通过探讨、推测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备：

1、经验准备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的才干等等，并且制程小卡片书。

2、物质准备：多媒体课件PPT。

活动过程：

一、出示绘本，激发兴趣

教师：(出示课件)今天老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

二、结合课件，理解绘画内容。

(一)观看课件前半部分，感受爸爸才干大。

1、教师：毕竟是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)

2、教师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结：是个x。的爸爸)注：幼儿之间的互动

(二)观看课件后半部分，感受爸爸的变化。

1、教师：(出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多

2、教师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)

3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?毕竟会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。

4、幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友探讨一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像x一样。〞说一说。

5、幼儿回复，教师出示相应的图片。

6、教师：我爸爸真的很棒，他还好多才多艺(继续播放课件)

7、教师：你们喜欢这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?

三、衬托主题，抒发情感

教师：我们的爸爸的确很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。

四、发挥想象，给爸爸“画像〞

教师：这本书的给位爸爸画了好多的画像，(出示“爸爸〞画像)老师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导“像…、、、一样……、〞)句式。

活动反思：

由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的才干等等状况有了充分的准备，可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对确切的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加乐意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够根据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得确定的。

爸爸的手中班语言教案9

通过开解《我的爸爸》散文诗，引导幼儿学会用简短的语句介绍自己的爸爸，理解爸爸工作的辛苦，愿意大胆表达对爸爸的爱。通过活动促进亲子之间的感情。假如您是刚踏入幼师行业的教师，假如您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

【设计意图】

每年6月份的第三个星期天是“父亲节〞。以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好!〞幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，其实，父亲也有其温柔的一面，父亲也有着与子女嬉戏的渴望。因此，利用父亲节设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识。尽可能让幼儿体会情感，让孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也应当关心爸爸，并能用相应的语言表达出来。

【活动目标】

1、乐意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

2、理解爸爸工作的辛苦，愿意大胆表达对爸爸的爱。

3、欣赏散文诗，增进父子间的亲情。

【活动准备】

1、每人带一张自己爸爸的照片。

2、事先在家里将把爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。观测自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

3、散文诗《我的爸爸》挂图、磁带。

【活动过程】

1、通过提问引出谈话话题。

小朋友，你知道父亲节是哪一天吗?(每年6月份的第三个星期天是“父亲节〞。)“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他是做什么工作的?〞

2、引导幼儿自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。在自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸，大胆地讲出自己对爸爸的认识。

3、比一比。

请幼儿将自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，说一说爸爸的手为什么这么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家还做些什么事情?

4、引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。

(1)协同挂图完整欣赏一遍。

请幼儿说一说感觉：爸爸举起宝宝，宝宝想什么?坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么?骑到爸爸的脖子上有什么感觉?

(2)你喜欢你的爸爸吗?为什么?你在家最喜欢和爸爸做什么?

在幼儿谈话过程中，教师为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是医生，爸爸的工作很辛苦，每天都要给病人做手术，晚上还要看书、开会。我喜欢和爸爸在一起整理图书、做游戏、等，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸??

(3)教师小结。

我发现你们爸爸的才干都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。父亲节到了，小朋友也应当关心爸爸，爱爸爸。你为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢?你可以为爸爸做些什么事让爸爸愉快?(抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等)。

爸爸的手中班语言教案10

活动目标

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

表演台、VCD、录像等。

活动过程

1、导入“会说话的手〞

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演"出自:屈;老、师"故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③陈述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?

为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)

5、终止部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!

教学反思：

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很明了，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们简单忽视的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应当给予确定，学生能够说就是进步!教师要擅长发现学生的优点并即时给予确定，勉励学生大胆说话!建议在今后的教学中给予幼儿想象、陈述的机遇再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

爸爸的手中班语言教案11

活动目标：

1、通过情景阅读感受家庭的温暖，体会爸爸对自己的爱。

2、在绘本情景和游戏的中表达对周边的人的爱。

3、乐于摸索、交流与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

绘本ppt、游戏背景音乐

环节价值：

一、陈述故事

T：听，这是什么声音?

T：这是蝴蝶结妹妹，我们和她打个招呼：你好，蝴蝶结妹妹。

阅读绘本，播放ppt

蝴蝶结妹妹很喜欢亲亲，喜欢大大的亲亲，也喜欢小小的亲亲……到滑滑的亲亲。

T：你听到蝴蝶结妹妹有什么样的亲亲?亲的是谁呢?

这样的亲亲你有过吗?大大的亲亲你亲了谁?小小的亲亲你亲了谁呢?(小，杰瑞我也很喜欢，米就更可爱了。)

二、爸爸的亲亲

我亲亲花儿，亲在花瓣上……

我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀……

我亲亲蒲公英，亲它们的胡须……

我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。

往往得到奶奶香香的柔和的亲亲……有时我也和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲……

我总是依偎在妈妈怀里，喜欢她暖暖拥抱的亲亲。

但是我最喜欢的，是跟爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲!

这是我最爱的亲亲。

T：刚刚蝴蝶结妹妹说到了好多亲亲，她最喜欢谁的亲亲?你最喜欢哪个?

T：爸爸为什么的亲亲宝宝呢?爸爸喜欢亲宝宝哪儿呢?

总结：爸爸的亲亲从头到脚，爸爸的爱也是从头到脚，全身满满的都是爸爸的爱。

T：爸爸在做什么的时候会亲亲你呢?(关注在什么时间、做什么的时候会亲亲例如：亲子制作、玩、唱歌、睡觉、点滴陪伴;还有爸爸亲亲的感受)爸爸什么时候会亲亲你呢?

总结：走到哪里爸爸和宝宝的亲亲就到哪里，四处都是爸爸对宝宝的爱。

T：爸爸和宝宝在做什么?

总结：有时候爸爸没有亲亲，但也是一样爱着宝宝。牵牵手走一走也是爱。

三、爸爸的亲亲

播放影集

《爸爸的亲亲》

爸爸的亲亲，不是软软的，是扎扎的。

爸爸的亲亲，不温柔，很有力，有的时候我逃也逃不掉。

爸爸的亲亲，很搞笑，当他亲过来的时候我总是忍不住哈哈大笑。

爸爸的亲亲不多，爸爸的爱好多。

四、找一个朋友亲亲

T：爸爸的亲亲真好，。

T：爸爸的亲亲真好，总是陪伴着我们。我们周边还有谁会亲亲你呢?(老师、保育老师、朋友)

T：你有朋友吗?亲朋友，可以亲哪里呢?

T：我们玩过碰一碰的游戏，我们今天来玩亲一亲的游戏吧。

我们来找朋友亲一亲好吗?

游戏：找朋友，亲一亲

T：孩子们，你喜欢亲亲吗?你想把自己的亲亲给谁呢?

故事内容：

爸爸的亲亲

我喜欢亲亲

我喜欢大大的亲亲，也喜欢小小的亲亲。

我喜欢尖尖的亲亲，也喜欢圆圆的亲亲。

我喜欢毛茸茸的亲亲，也喜欢滑溜溜的亲亲。

我亲亲花儿，亲在花瓣上……

我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀……

我亲亲蒲公英，亲它们的胡须……

我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。

游戏之后来一个友好的亲亲……

有时我和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲……

也往往得到奶奶香香的柔和的亲亲……

我总是依偎在妈妈怀里，喜欢她暖暖拥抱的亲亲。

但是我最喜欢的，是跟宏伟爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲!

这是我最爱的亲亲。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

爸爸的手中班语言教案12

活动目标

1、欣赏散文诗，学说短句“就像………一样〞。