陶行知知识竞赛题1

陶行知知识竞赛题1陶行知知识竞赛题1陶行知知识竞赛题1xxx公司陶行知知识竞赛题1文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度纪念陶行知先生诞辰120周年知识竞赛填空题（每空1分，共30分）陶行知出生在(歙县黄潭源村)，原名叫(文睿)。在(1946)年病逝，毛泽东的题词是(伟大的人民教育家)；宋庆龄评价陶行知为(万世师表)。2、陶行知提出著名的“六大解放”是(解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间)。陶行知先生于（1927）年创办了晓庄师范，指导晓庄师范的理论是（生活教育），其校训是（教学做合一）。4、1939年7月在四川重庆附近的（古圣寺），为儿童创办了（育才学校），培养有特殊才能的儿童。陶行知的教育实践是与（民主爱国活动）的活动联系在一起的，他最早注意到乡村教育问题，先后创办了（晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学）。陶行知认为教师的职务是（千教万教教人求真），学生的职务是（千学万学学做真人）。“九一八”事变后，陶行知还积极参加抗日斗争，先后当选为（全国各界救国联合会执行委员）和（常务委员）。1917年回国后任南京高等师范学校教授，推行（平民）教育，1946年在重庆创办社会大学，推行(民主)教育。陶行知首创(小先生)制，来帮助学生学习。1930年陶行知受迫害，封闭了晓庄师范。在(日本)避难，次年返回上海任(《申报》总管理处顾问)，对《申报》起到了很大的作用。选择题（每题3分，共30分）陶行知曾说过，小孩子必定烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的……这足以说明他的观点是（A）A、行是知之始，知是行之成B、知是行之始，行是知之成C、行动与只是同等重要，同时发生陶行知提出“教学做合一”这一观点，为中心的是（C）A、教B、学C、做一个人的价值应当看他贡献了什么，而不是应当看他取得了什么。这体现了（A）A、捧着一颗心来，不带半根草去B、千教万教教人求真，千学万学学做真人C、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子与陶行知教育思想比较研究更凸现陶行知教育思想的现代化的是（D）

A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威5、从中国土地上生长起来，富有时代特色，受到进步教师和劳苦群众的欢迎，引起了世界教育家的注目的学说是(B)A、社会教育B、生活教育C、品德教育6、“每天四问”指的是（A）

A、身体，学问，工作，道德有没有进步B、能力，品德，智力，发现有没有进步C、身体，学问，能力，品德有没有进步D、工作，道德，智力，发现有没有进步7、生活教育运动12周年纪念日上陶行知提出的口号是（A）A、学术即力量，组织即力量，行动即力量B、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人C、生活即教育，社会即学校，教学做合一8、陶行知对道德教育十分重视，德育的根本任务是（C）A、在劳力上劳心B、行是知之始，知是行之成C、教人求真，学做真人9、陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（C）A、主动性B、兴趣C、创造力与陶行知一起被列入国民党黑名单的民主战士是（B）A、沈钧儒，邹韬奋B、李大钊，闻一多C、周树人，郭沫若简答题（每题8分，共24分）比较“生活即教育”与“教育即生活”的不同。答：“生活教育”这一概念是陶先生的老师杜威提出来的，但意思完全不同。杜威提出的是“教育即生活”，而陶先生把它翻了半个筋斗改成“生活即教育”。陶行知主张生活即教育，反对教育即生活。他说“生活即教育，是把一个鸟放在林子里；教育即生活是把鸟放在笼子里。”“生活即教育”是从书本的到人生的。陶行知教育思想和教育实践能给我们什么启示答：要有改革创新的观念，要有勇于创新的精神。教育改革，转变教育观念是前提。我们国家正面临着经济转轨时期，教育担负着为国家经济建设培养人才的任务。教育思想、教育体制、教学方法以及教学内容不改革，很难适应现代化建设的需要。在宏观上教育要立足于提高全民族的素质，着眼于“三个面向”，把教育摆在战略的高度重视起来；在微观上教育要走向市场，根据经济发展的需要来设置学校、课程。陶行知指出的健全人格有哪些答：所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。四、论述题（共16分）1、陶行知认为教师要“追求真理做真人”，并且认为教师的职务是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，结合你所阅读的陶行知著作及自己的生活体会，谈谈你对“真人”的理解。（言之有理即可。）一、填空：（20分）1、(师爱)是陶行知师德思想的核心。2、生活教育理论是陶行知教育思想的核心，其基本观点是(生活即教育、社会即学校、教学做合一)3、1927年，陶行知在南京创办的(晓庄试验次乡村师范)学校，开辟了一条改造中同教育的新路，还创立了“生活教育”学说，使教育贴近了人民大众，参与社会生活，提高了学生的文化和科学水平。4、民主的教育是(民有、民治、民享)的教育。5、(通力协作)和(同心协力)是陶行知反复倡导的团结协作的师德规范。6、1925年底，陶行知先生在南开学校演讲《学做一个人》中指出，做一个整个的人应具备(健康的身体、独立的思想、独立的职业)三个要素。7、教师应当以身作则，陶行知主张教师要做到言传身教，并强调(身教重于言教)。8、陶行知先生的每天四问是：(我的身体有没有进步我的学问有没有进步我的工作有没有进步我的道德有没有进步)9、我们可以说，教一切，学一切，都要以(做)为基础。10、我们对儿童有两种极端的心理，即(忽视、期望太切)。二、判断（6分）：1、“研究性学习”的明显特征是教与学。（错）2、陶行知认为只有在生活中求得的教育才是真正的教育。（对）3、陶行知是中国现代教育史上著名的人民教育家，也是一位民主革命家和大众诗人。（对）4、陶行知先生不但以自己一生的教育实践，树立起高尚师德的典范，被尊之为“万世师表”，堪称师德楷模，而且他对教师的师德修养和哲学方面也很有研究。（错）5、陶行知认为，“真正的教育必须有助于造就能思索，能建设的人”。（对）6、创造教育就是手和脑共同进行的教育。（错）三、选择：（9分，其中第四题多选3分）1、称赞陶行知先生为“伟大的人民教育家”的是（B）A、鲁迅B、毛泽东C、杜威D、董必武2、陶行知的社会教育理论的教学论是(C)A、生活即教育B、社会即学校C、教学做合一3、“教育就是生活”这句话是（A）最先提出来的。A、杜威B、洛克C、陶行知4、陶行知的生活即教育的观点包含(ABCD)A、教育与人类生活相伴而生B、生活与教育密不可分C、教育具有终身性D、教育具有全面性E、教育全民性四、简答题：（35分）1、陶行知“六大解放”思想的内涵是什么答：一、解放儿童的双眼。二、解放儿童的大脑。三、解放儿童的双手。四、解放儿童的嘴。五、解放儿童的空间。六、解放儿童的时间。2、如何理解陶行知的“教学做合一”的观点答：用陶行知的话来说，“教学做合一”是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三个方面，而不是三个各不相谋的过程。可以看出：“教学做合一”的基本含义：教学做三者是不可分割的。做是教与学的中心。教学做三者是密切相关的。但是都统一在做上。做是教的中心，也是学的中心。教学都要在“做”的实践中发挥其主观能动性。如种田，要在田里做，就要在田里学，田里教。3、实施创造教育需要哪些条件答：一、民主化是最利于创造力发挥的首要条件。二、因材施教是培养儿童创造力的条件之一。三、在实践的过程基础上思考。四、教师要有创新意识和能力。4、如何选择儿童用书答：一、我们要看这本书有没有引导人动作的力量，有没有引导人干了一个动作又干一个动作的力量。二、我们要看这本书有没有引导人思想的力量，有没有引导人想了又想的力量。三、我们要看这本书有没有引导人产生新价值的力量，有没有引导人产生新益求新的新价值的力量。5、教师应怎样做到以身作则、为人师表答：一、教师要严格要求自己。陶行知要求教师一举一动，一言一行，都要修养到为人师表的地步，要求学生做到的，首先教师应能作到。二、教师要有民主作风，建立民主的师生关系。五、论述题。1、答：陶行知创造教育思想有如下内容：一、教师要树立科学的学生观，即相信每一个孩子都有创造力，都是人才的秧苗。二、教师要有宽容的心态，即包容、宽恕孩子的一些“幼稚可笑”行为，也许在我们教师的信任、宽容和指导下，学生中可能会诞生爱迪生、瓦特、牛顿等。三、教师要为创造力搭建平台，提供和创设机会让学生展示自己。四、教师首先要有创造能力，要不断改进教育教学方法，创造新的教学方法。（只列出了要点，进行具体阐述）2、答：一、教师对教育事业要有赤诚之心二、教师要热爱学生，爱满天下三、教师要友爱同事，团结合作四、教师要以身作则，为人师表五、教师要勤奋好学，开拓进取《陶行知教育名篇》测试卷填空。4*5=201、爱满天下是陶行知奉行的师德师魂的核心。2、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知这一至理名言可以作为教师“教书育人”的永恒主题。3、“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶公精神的来源，也是陶行知先生的座右铭，更应该是我们教师敬业精神的表现。4、健康是生活的出发点，也是教育的出发点。5、“墨辩”分知识为闻知、说知、亲知。二、选择。4*5=201、宋庆龄赞扬陶行知是B。A、伟大的人民教育家B、万世师表C、中国近代教育史上的一代巨人D、敬爱陶夫子，当今一圣人2、教什么和怎样教绝不是凌空可以规定的，他们都包含“C”的问题。A、教材B、教具C、人D、教室3、陶行知创办的师范学校是AA、南京晓庄师范B、南通师范学校C、常州师范学校D、山东莱阳师范4陶行知倡导的“每天四问”是指问“我们的D有没有进步”A、身体、学问、财力、工作；B、身体、学问、道德、人际关系C、学问、能力、道德、财力；D、身体、学问、工作、道德5、陶行知提出的“六大”解放，指解放CA、眼睛、头脑、双手、嘴、耳朵、时间。B、眼睛、耳朵、双手、嘴、空间、时间。C、眼睛、头脑、双手、嘴、空间、时间。D、眼睛、头脑、耳朵、双脚、空间、时间。三、判断。4*5=201、儿童的生活是社会的一面镜子。（对）2、民主的教师，必须要虚心、宽容、与学生共甘苦、跟民众学习、跟小孩子学习，但师生必须有眼的严格的界限。（×）3、平常人对待机会的四种情形是：候机会、失机会、看不见机会、空想机会。4、陶行知认为“行是知之始，知是行之成。”（ 对）5陶行知认为教师应“发前人所未发，明今人所未明”，提倡教师做一个学生思想和求知识的引路人，不做教书匠。（对）四、简答。10*2=20（一）、“生活教育理论”是陶行知教育思想的核心，其理论体系主要包括的三个内涵是什么答：三个内涵是：1、生活即教育；2、社会即学校；3、教学做合一。（二）做一个整个的人，要有哪三种要素答：做一个整个的人的三要素是：1、要有健康的身体；2、要有独立的思想；3、要有独立的职业。五、论述。20请你联系教学实际谈谈对“教学做合一”的理解。答案要点：1、教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。2、事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。3、教与学都以做为中心。填空题（10）2、“千教万教教人求真，（千学万学学做真人）。”是陶行知的名言。3、每天四问指的是问问自己的（身体、学问、工作、道德）有没有进步。4、陶行知在《师范生》中写道：师范生第一变——（变个孙悟空，）；第二变——（变个小孩子）。5、（儿童）的生活是社会的一面镜子二、判断题。（8）1、教学做合一指的是教的法子要根据学的法子，学的法子根据做的法子，事情怎样做就怎么学，怎样学就怎样教。（对）2、平常人对待机会的四种情形是：候机会、失机会、看不见机会、空想机会。（对）3、民主的教师，必须要虚心、宽容、与学生共甘苦、跟民众学习、跟小孩子学习，但师生必须有眼的严格的界限。（错）4、陶行知认为教师应“发前人所未发，明今人所未明”，提倡教师做一个学生思想和求知识的引路人，不做教书匠。（对）三、选择。（12）1、1927年，陶行知创办的（C）试验乡村师范学校，开辟了一条改造中国教育的新路，创立了生活教育学说。A、周庄B、枣庄C、晓庄D、南京2、宋庆龄赞扬陶行知是（B）。A、中国近代教育史上的一代巨人B、万世师表C、伟大的人民教育家D、敬爱陶夫子，当今一圣人3、教什么和怎样教绝不是凌空可以规定的，他们都包含（C）的问题。A、教材B、教具C、人D、教室4、陶行知提出的“六大”解放，指解放（A）。A、眼睛、头脑、双手、嘴、空间、时间。B、眼睛、头脑、双手、嘴、耳朵、时间。C、眼睛、耳朵、双手、嘴、空间、时间。D、眼睛、头脑、耳朵、双脚、空间、时间。四、简答题。1、陶行知认为教学要合一，他的理由有哪些答：先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生教的法子要和学生学的法子联系起来，并与先生自己的学问联系起来。儿童用书是以指导儿童做工为主要目的，那么一本书的好坏可以用什么标准来判断呢答：看书有没有引导人的行为的力量。看书有没有引导人思想的力量。看书有没有引导人产生新价值的力量。3、陶行知认为做一个整个的人，要有哪三种要素答：健康的身体、独立的思想、独立的职业。五、理论联系实际回答。（40）1、陶行知主张生活即教育，指的是什么请结合具体事例谈其中的一两点。答：生活就是教育。好生活就是好教育，坏生活就是坏教育。……人生需要什么，就教什么。2、“行是知之始”这句话是什么意思请结合教学实际谈谈你对这句话的理解。答：知识从亲身体验中得来，墨辩提出三种知识：亲知、闻知、说知。以亲知是一切知识之根本。《陶行知教育名篇》检测题1、（人民教育家、民主革命战士、大众、伟大的人民教育家、万世师表）2、（诺尔曼。白求恩）3、（陶行知）（不带半根草去）4、爱满天下5、（亲知、闻知、说知）6、（一、先生的责任在教学生学；二，先生教的法子必须根据学的法子；三，先生须一面教一面学）。7、（“教育即生活”）。8、（捧着一颗心来，不带半根草去）（为一大事来，做一大事去）一、填空：1、陶行知(1891-1946年)是中国现代教育史上著名的人民教育家，同时又是坚定的民主革命战士和＿大众＿诗人。他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动，给我们留下了宝贵的精神财富。毛泽东赞扬他是伟大的伟大的人民教育家、。周恩来评价他是一个无保留追随党的党外布尔什维克。宋庆龄也赞颂他是万世师表。2、陶行知于1937年7月邀请加拿大共产党员诺尔曼。白求恩来中国参加抗日，1938年3月，他组建一支医疗队，不远万里，来到延安，后又到晋察冀边区工作，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献，直至献出宝贵的生命。3、捧着一颗心来，不带半根草去。4、爱满天下是陶行知奉行的师德师魂的核心。5、“墨辩”④提出三种知识：一是亲知，二是闻知，三是说知。6、一、先生的责任在教学生学；二，先生教的法子必须根据学的法子；三，先生须一面教一面学这是教学合一的三种理由。7、陶行知高举教育即生活的大旗，主张远离生活的教育是伪教育，脱离实践经验的知识是伪知识。8、陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”和他的“为一大事来，做一大事去”是陶公精神的本源，我们应该牢记。二、选择题1、“教育就是生活”这句话是（C）最先提出的。A、杜威B、洛克C、陶行知2、“问题不在于才他们的各种学问，而在于培养他们的兴趣且这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这句话是（C）说的。A、鲁迅B、杜威C、卢梭3、陶行知创办的师范学校是（A）A、南京晓庄师范B、南通师范学校C、常州师范学校D、山东莱阳师范4、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)A.、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯塔洛齐D、凯洛5、董必武赞扬陶行知是（D）。A、中国近代教育史上的一代巨人B、万世师表C、伟大的人民教育家D、敬爱陶夫子，当今一圣人6、教什么和怎样教绝不是凌空可以规定的，他们都包含（C）的问题。A、教材B、教具C、人D、教室7、、陶行知提出的“六大”解放，指解放（C）。A、眼睛、头脑、双手、嘴、空间、时间。B、眼睛、头脑、双手、嘴、耳朵、时间。C、眼睛、耳朵、双手、嘴、空间、时间。D、眼睛、头脑、耳朵、双脚、空间、时间。8、陶行知倡导的“每天四问”是指问“我们的（D）有没有进步”A、身体、学问、财力、工作；B、身体、学问、道德、人际关系C、学问、能力、道德、财力；D、身体、学问、工作、道德三、判断题1、“教育就是生活”这句话是陶行知提出的。（对）2、“是生活就是教育，不是生活就不是教育”这句话是正确的。（错）3、“