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有这样一种现象：男女生单独相处，一块吃饭，肩并肩走路（甚者手拉手），更有甚者，你可能会听到“老公、老婆…”讨论：你怎样看待此种现象？第1页，共7页。welcome!第2页，共7页。案例赏析：1.《他被青春撞了一下腰》2.《夏娃的困惑》第3页，共7页。爱情教育：让学生获得幸福爱情是人一生中最美好的情感体验，但是也可能是最危险的体验，的确需要好好把握，中国的学校缺少了爱情课，真是一大遗憾。当然爱情教育的目的不是鼓动孩子去如何谈情说爱，而是要用“理解、尊重”的态度把爱情讲的美好、自然、公开，将其青春的觉醒、爱情的萌动，向精神层面上提升，使其真正懂得爱，懂得美，成为真正的人，幸福的人。第4页，共7页。很多早恋的中学生口口声声着说着“爱”，其实却对爱情一无所知，心里十分稚嫩。实际上，爱情既是一种神圣美好的情感，更意味着一种责任。罗素曾说过：“爱情是一种高尚的美好的情感，并不是简单的男女私情，爱情他要求双方展示出自身高尚美好的心灵，在对方面前，同时也在自己面前，提出审美的要求和道德要求。”第5页，共7页。真正的爱情，不是施舍，不是乞求，而是相互平等，相互尊重，在风风雨雨中，相互关照，共度冷暖。第6页，共7页。内容梗概有这样一种现象：男女生单独相处，一块吃饭，肩并肩走路（甚者手拉手），更有甚者，你可能会听到“老公、老婆。有这样一种现象：男女生单独相处，一块吃饭，肩并肩走路（甚者手拉手），更有甚者，你可能会听到“老公、老婆。”。爱情是人一生中最美好的情感体验，但是也可能是最危险的体验，的确需要好好把握，中国的学校缺少了爱情课，真是一大遗憾。很多早恋的中学生口口声声着说着“爱”，其实却对爱情一无所知，心里十分稚嫩。实际上，爱情既是一种神圣美好的情感，更意味着一种责任。罗素曾说过：“爱情是一种高尚的美好的情感，并不是简单的男女私情，爱情他要求双方展示出自身高尚美好的心灵，在对方面前，同时也在自己面前，提出审美的要求和道德要求。真正的爱情，不是施舍

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