《应用写作》课程教学大纲

PAGEPAGE5《应用写作》课程教学大纲一、课程的性质本课程是基于文秘类专业，面向学生、教师和全社会开设一门专业写作课，具有综合性、实践性、实用性和工具性的特点。二、教学目的通过学习本课程，达到以下要求：1.掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识。2.能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。3.能准确地阅读、评鉴应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。通过案例教学、模块与模式化教学、写作思路训练教学等一体化教学体系，除国家精品课网外，还设置了“应用写作校园网教学平台”，教与学基本实现了课内外、网上网下相结合的富于现代性、系统性的开放型教学体系。在任务驱动下，学习体会来自企业和基层机关具有时代感的优秀例文，对照优秀例文，研讨分析并训练修改“病文”，以此帮助学习者在明确“应该怎样写”的同时，更加明确“不应该怎么写”。正反归纳理清该文种的写作思路和方法，总结出“写作模板”，循格快速套写，从而实现学习者从“会学”到“学会”，举一反三。课程模块下每一个文种讲授和实践训练借助现代信息化技术平台进行课堂模拟情景训练、校内教学企业——秘书事务所真实专业情景训练和实习基地定岗实习真实职业情景训练，体现工学结合的课程特色，以任务驱动和项目导向推进，教学内容和方式实现职业化、专业化兼顾大众化三结合三、教学任务本课程的主要教学任务是培养学生了解应用写作基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、经济契约文书、经济调研文书、规章文书、礼仪文书、会务文书、通用文书、求职文书、经济仲裁与诉讼文书的含义、用途、特点、类型、结构写法和写作模板等写作要求，具有运用应用文书有效地进行信息交流的能力，以适应文秘类等相关岗位对在职人员的要求。四、教学内容的结构及单元教学目标与任务（一）导学单元教学目标与任务：在本单元学习中，了解本课程的基本特点，认识本课程的重要性；理解应用文书写作的常用思路与结构，掌握应用文书基本内容模块及结构模块。教学内容：第一讲应用写作概说第二讲应用文书结构与模板写作（二）行政公文单元教学目标与任务：在本单元学习中，理解各公文文种的含义、用途、特点和类型，重点掌握决定、通告、函、通知、通报、报告、请示、意见、纪要的结构写法、写作模板和写作注意事项。教学内容：第一讲决定第二讲通告第三讲函第四讲通知第五讲通报第六讲报告第七讲请示第八讲意见第九讲纪要（三）事务文书单元教学目标与任务：在本单元学习中，理解事务文书的含义、用途、特点和类型，重点掌握计划、总结、备忘录、启事、述职报告、产品说明书、传真的结构写法、写作模板和写作注意事项。教学内容：第一讲计划第二讲总结第三讲备忘录第四讲启事第五讲述职报告第六讲产品说明书第七讲传真（四）经济契约文书单元教学目标与任务：在本单元学习中，理解经济契约文书的含义、用途、特点和类型，重点掌握意向书、招标书、经济合同、投标书、订货单的结构写法、写作模板和写作注意事项。教学内容：第一讲意向书第二讲招标书第三讲经济合同第四讲投标书第五讲订货单（五）经济调研文书单元教学目标与任务：在本单元学习中，理解经济调研文书的含义、用途、特点和类型，重点掌握市场调查报告、可行性研究报告、市场预测报告的结构写法、写作模板和写作注意事项。教学内容：第一讲市场调查报告第二讲可行性研究报告第三讲市场预测报告（六）规章文书单元教学目标与任务：在本单元学习中，理解规章文书的含义、用途、特点和类型，重点掌握章程、规定、制度的结构写法、写作模板和写作注意事项。教学内容：第一讲章程第二讲规定第三讲制度（七）礼仪文书单元教学目标与任务：在本单元学习中，理解礼仪文书的含义、用途、特点和类型，重点掌握请柬、邀请书、感谢信、欢迎词、欢送词的结构写法、写作模板和写作注意事项。教学内容：第一讲请柬、邀请书第二讲感谢信第三讲欢迎词、欢送词（八）会务文书单元教学目标与任务：在本单元学习中，理解会务文书的含义、用途、特点和类型，重点掌握开幕词、闭幕词、简报、会议记录、会议报告的结构写法、写作模板和写作注意事项。教学内容：第一讲开幕词、闭幕词第二讲简报第三讲会议记录第四讲会议报告（九）通用文书单元教学目标与任务：在本单元学习中，理解通用文书的含义、用途、特点和类型，重点掌握竞聘辞、社会实践报告、实习报告、毕业设计报告、专业毕业论文的结构写法、写作模板和写作注意事项。教学内容：第一讲竞聘辞第二讲社会实践报告第三讲实习报告第四讲毕业设计报告第五讲专业毕业论文（十）求职文书单元教学目标与任务：在本单元学习中，理解求职文书的含义、用途、特点和类型，重点掌握劳动合同、求职信、简历的结构写法、写作模板和写作注意事项。教学内容：第一讲劳动合同第二讲求职信第三讲简历（十一）经济仲裁与诉讼文书单元教学目标与任务：在本单元学习中，理解经济仲裁与诉讼文书的含义、用途、特点和类型，重点掌握民事起诉状、仲裁申请书、仲裁答辩书、上诉状、申诉状、民事答辩状的结构写法、写作模板和写作注意事项。教学内容：第一讲民事起诉状第二讲仲裁申请书、仲裁答辩书第三讲上诉状第四讲申诉状第五讲民事答辩状五、教学组织方式教学组织方式注重突出“教、学、练”的互动性，体现高职教育应用写作课程的特色。在教学内容组织上，充分利用网上、网下教学平台，按照五个项目开展教学：项目一是“例文阅读”，包括例文结构评析、例文语言评析训练。每一个例文皆有标明“析评”该例文写作结构与思路的评语。项目二是“必备知识”，包括应用文书的含义、制发、格式、行文制度、主旨与材料以及语言表达方式等。项目三是“写作模板”，包括写作思维与文章结构、应用写作的常用思路、应用文书结构以及行政“公文正文基本内容显性隐性结构模式”思路训练等。项目四是“技能训练”，包括课堂当堂完成的情景写作、病文评析等。项目五是“拓展学习”，该项目在各讲末独立，以知识的“必须、够用”为设计编排原则，实训形式多样，难度循序渐进，突出写作技能的训练。六、教学方法与注意事项提高学生选用文种的能力和文体写作能力是本课程的重点。学生通过写作，掌握并会使用符合应用文书要求的语言是本课程的难点。为此，在教学上须突出以下几点：1.注重理论知识讲授，重视开拓写作思路的教学，以提高学生的务实、创新素质。2.注重例文的阅读、优秀范文和病文评析能力的培养。3.注重成篇文书写作、片段写作训练教学。写作训练需与正确选用文种相结合。4.加强作文批改与讲评环节。运用教师批改、学生互改等方式评改学生习作。根据专业教育要求和文体写作要求，注重批改的目的性和针对性。5.本课程大纲按51学时编制。教师可根据不同的专业，视需要适当增减讲授的文种以及对学时作出相应的调整。七、考评方式与标准本课程实施过程考核与考试成绩评定相结合的方式考核。课程结束后，按教学要求出笔试试卷考试，笔试成绩占总成绩的70%，课堂出勤情况、课堂回答情况、课堂技能训练情况、课后拓展学习情况等平时表现占总成绩30%。八、教材1.