收纳小能手（教学设计） -2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

收纳小能手（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：综合实践活动——收纳整理

内容：本节课将引导学生学习如何整理个人物品，培养良好的收纳习惯。课程内容包括收纳方法的介绍、收纳工具的使用、个人物品的分类整理等。通过实际操作，让学生掌握收纳技巧，提高生活自理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自我管理、生活技能和社会实践能力。通过收纳整理的学习，学生将提升自主解决问题的能力，增强生活责任感，同时学会与人合作，共同维护学习环境的整洁。此外，课程还将促进学生审美观念的形成，提高对生活美学的感知和创造能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生通常已经具备基本的收纳意识，能够按照一定的顺序整理个人物品，如书包、文具等。他们可能已经接触过简单的收纳工具，如整理箱、收纳盒等。然而，对于如何高效、有系统地整理物品，以及如何根据物品的特性选择合适的收纳方法，学生们的知识和技能还有待提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活技能的学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和实践来学习新技能。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于理论学习。在收纳整理的课程中，动手操作和实践体验对他们来说尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在收纳整理过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对物品分类的标准不明确，导致整理效果不佳；二是收纳空间有限，难以找到合适的收纳工具；三是缺乏持续整理的动力，容易导致整理后的环境很快又变得杂乱。针对这些挑战，教师需要引导学生建立合理的收纳体系，并提供合适的收纳工具和指导，同时鼓励学生养成良好的整理习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解收纳的基本原则和技巧，引导学生理解收纳的重要性。

2.案例分析法：展示收纳前后的对比案例，让学生直观感受整理的效果，激发他们的兴趣。

3.实践操作法：组织学生分组进行收纳实践活动，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示收纳工具的使用方法和收纳技巧，提高教学内容的可视性和吸引力。

2.教学软件辅助：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中练习收纳，增强学习的趣味性和互动性。

3.物料准备：准备实物收纳工具和材料，让学生在真实环境中操作，增强教学效果。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：教师通过展示一个杂乱无章的书桌，引导学生思考整理的重要性。

2.提出问题：询问学生是否遇到过类似的整理困难，以及他们目前的收纳习惯。

3.引导讨论：让学生分组讨论，分享自己的收纳经验和遇到的挑战。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.讲解收纳原则：介绍收纳的基本原则，如分类、定位、一目了然等。

2.演示收纳方法：通过实际操作演示如何整理书包、书桌等个人物品。

3.讲解收纳工具：介绍常用的收纳工具，如整理箱、收纳盒、分隔板等。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.学生分组实践：每组学生根据所学知识，对提供的杂乱物品进行分类和整理。

2.教师巡回指导：教师巡视各小组，解答学生在实践过程中遇到的问题。

3.小组展示：每组选派代表展示整理成果，分享整理心得。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问：询问学生通过实践学到了哪些收纳技巧。

2.引导讨论：讨论如何将收纳技巧应用到日常生活中，提高生活品质。

【师生互动环节】

用时：5分钟

1.教师提问：针对收纳中的难点，如如何处理过期物品，教师提问并引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点和经验。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

【核心素养拓展】

用时：5分钟

1.引导学生思考：收纳不仅仅是整理物品，还涉及到时间管理、生活规划等核心素养。

2.小组讨论：让学生分组讨论，如何将收纳技巧与核心素养相结合，提高生活自理能力。

3.总结提升：教师总结收纳与核心素养的关系，强调收纳对个人成长的重要性。

【总结与反思】

用时：5分钟

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调收纳整理的重要性。

2.学生反思：让学生反思自己在收纳整理过程中的收获和不足。

3.教师点评：教师点评学生的反思，鼓励他们在日常生活中继续实践收纳技巧。

【课后作业】

1.让学生回家后整理自己的房间或书桌，并记录整理过程和心得体会。

2.家长签字确认，以监督学生完成作业。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显收纳整理的重难点，通过师生互动和实践活动，培养学生的核心素养。教学流程紧凑，用时合理，旨在提高教学效果和效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-收纳整理技巧视频：提供一些收纳整理的教程视频，让学生在课外通过观看视频学习到更多实用的收纳方法。

-家庭收纳案例研究：收集一些家庭收纳的成功案例，包括不同空间（如卧室、书房、厨房）的收纳解决方案，以供学生参考。

-环保收纳理念介绍：介绍一些环保的收纳材料和方法，如使用可重复利用的收纳容器，倡导节约资源和可持续发展理念。

-收纳工具对比评测：分析不同收纳工具的特点和适用场景，帮助学生选择合适的收纳工具。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实际应用所学的收纳整理技巧，例如与家人一起整理家中杂物，提高家庭空间的利用率。

-制作收纳手册：让学生根据自己的学习心得，制作一份收纳整理手册，记录收纳技巧和心得，便于复习和分享。

-参与社区活动：组织学生参与社区的清洁和整理活动，将所学知识应用于社会实践，培养他们的社会责任感。

-设计收纳方案：让学生针对特定空间（如学校图书馆、教室）设计收纳方案，提升他们的空间规划能力。

-开展收纳竞赛：组织学生参加收纳整理竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高他们的收纳技能。

-创作收纳小发明：鼓励学生发挥创造力，设计并制作简单的收纳工具或装置，培养他们的创新精神和实践能力。

-采访收纳专家：邀请收纳整理专家或专业人士来校进行讲座，让学生直接了解行业内的最新趋势和实用技巧。

-举办收纳展览：在校园内举办收纳整理展览，展示学生的收纳成果和创意，促进同学之间的交流和分享。板书设计①收纳原则：

-分类

-定位

-一目了然

②收纳方法：

-清理：将物品进行分类，区分出需要保留、处理和捐赠的物品。

-整理：将保留的物品按照用途或类别进行有序摆放。

-标识：为物品贴上标签或使用标识物，便于查找和归位。

③收纳工具：

-整理箱

-收纳盒

-分隔板

-布置架

④收纳技巧：

-优化空间：合理利用空间，提高空间利用率。

-定期整理：保持物品的整洁和有序，定期进行整理。

-环保收纳：使用环保材料，减少对环境的影响。

⑤核心素养：

-自我管理

-生活技能

-社会实践

-审美观念

⑥实践建议：

-家庭实践

-制作收纳手册

-参与社区活动

-设计收纳方案

-参加收纳竞赛

-创作收纳小发明

⑦总结：

-收纳整理的重要性

-收纳技巧的应用

-核心素养的培养课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对收纳整理知识的掌握程度。教师可以设计不同难度的提问，如基础知识、应用技巧等，以评估学生的理解水平。

-观察学生实践：在学生进行收纳整理实践时，教师应细致观察他们的操作过程，评估他们的动手能力和解决问题的能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应关注学生的参与度、表达能力和团队合作精神。通过观察学生的讨论内容，评估他们对收纳整理的理解和应用能力。

-学生展示评价：在学生展示收纳整理成果时，教师应给予积极的评价和反馈，鼓励学生的创新和努力。同时，可以邀请其他学生参与评价，培养他们的评价能力。

-及时反馈：对于学生在课堂中表现出的亮点和不足，教师应及时给予反馈，帮助他们巩固知识点，改进学习方法。

2.课堂互动评价：

-问答互动：教师可以通过提问的方式与学生进行互动，了解学生对收纳整理知识的掌握情况。提问时应注意问题的难度和覆盖面，以确保评价的全面性。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟场景中练习收纳整理技巧，教师可以观察学生的表现，评估他们的实际操作能力。

-游戏化学习：设计一些与收纳整理相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，教师可以通过观察游戏过程，评价学生的参与度和学习效果。

3.作业评价：

-作业内容：布置与收纳整理相关的作业，如设计个人收纳方案、制作收纳手册等，以检验学生对知识的实际应用能力。

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意作业的完整性、正确性和创新性。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生详细的点评，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

-反馈与鼓励：通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，鼓励学生继续努力，对于表现突出的学生给予表扬，以激发他们的学习动力。

4.综合评价：

-课堂表现：综合评价学生在课堂上的参与度、合作精神、问题解决能力等。

-作业完成情况：综合评价学生在作业中的表现，包括完成度、正确率、创新性等。

-评价反馈：将课堂评价和作业评价的结果进行综合分析，为学生提供个性化的学习建议，帮助他们提高学习效果。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请回家后，对自己的房间进行一次彻底的整理，包括床铺、书桌、衣柜等区域，并拍照记录整理前后的对比。

-作业要求：在整理过程中，按照收纳原则（分类、定位、一目了然）进行操作，并思考如何提高空间利用率。

-作业提交：将整理前后的照片以及整理心得通过微信或电子邮箱提交给教师。

2.案例分析：

-作业内容：阅读教材中提供的收纳整理案例，分析案例中使用的收纳方法和技巧。

-作业要求：选择一个案例，详细描述案例中应用的收纳方法，并解释为什么这种方法是有效的。

-作业提交：以文字形式提交案例分析报告。

3.收纳计划书：

-作业内容：设计一份个人收纳计划书，包括整理目标、实施步骤、预期效果等。

-作业要求：计划书应包含至少三个整理项目，如书桌整理、衣柜整理、书架整理等。

-作业提交：以图表或文字形式提交收纳计划书。

4.家庭收纳建议：

-作业内容：针对家中某一空间（如客厅、厨房、卫生间），提出收纳整理的建议。

-作业要求：建议应具体可行，包括收纳工具的选择、物品的分类整理方法等。

-作业提交：以文字形式提交家庭收纳建议。

5.收纳技巧创新：

-作业内容：思考如何利用现有物品或废旧材料制作简单的收纳工具。

-作业要求：设计至少一种收纳工具，并描述其制作方法、使用效果和环保意义。

-作业提交：以文字形式提交收纳工具设计说明。

答案示例：

1.实践作业：

-学生A的照片显示，整理后的房间整洁有序，床铺平整，书桌上的书本和文具分类摆放，衣柜内的衣物叠放整齐。

2.案例分析：

-学生B分析了教材中的“书房收纳案例”，指出案例中使用了分隔板和收纳盒来分类整理书籍和文件，这种方法有效提高了书房的空间利用率。

3.收纳计划书：

-学生C的收纳计划书包含三个整理项目：书桌整理、衣柜整理、书架整理。计划书中详细列出了每个项目的具体步骤和预期效果。

4.家庭收纳建议：

-学生D针对厨房提出建议：使用分隔板分隔厨具，使用悬挂式收纳架存放调料瓶，使用透明收纳盒存放常用食材。

5.收纳技巧创新：

-学生E设计了一种利用废旧纸箱制作的书架收纳盒，描述了制作方法，并说明该收纳盒可以放置在书架的空隙中，用于存放小型物品，既节省空间又环保。教学反思与总结今天这节课，我们学习了收纳整理的知识，我觉得整体效果还是不错的。首先，我想谈谈我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示杂乱无章的书桌来引出收纳整理的重要性，学生们都表示很有共鸣。我还让学生们分组讨论，分享自己的收纳经验，这样不仅让他们参与进来，还促进了他们之间的交流。不过，我发现有些学生对于收纳整理的概念还不够清晰，我在讲解收纳原则和方法时，可能需要更加细致和具体。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。让学生们亲自动手实践，我看到了他们的进步。但是，在实践过程中，我发现有些学生对于分类和定位的理解还不够深入，他们在实际操作中遇到了一些困难。这可能是因为我在讲解收纳原则时，没有结合具体的案例进行说明。

在管理上，我尽量营造了一个轻松、积极的学习氛围。但是，我也注意到，在小组讨论和展示环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识的掌握不够自信，或者是对公开表达有一定的恐惧。我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的心理需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在知识方面，学生们对收纳整理的基本原则和方法有了更深入的理解。他们学会了如何分类、定位和标识物品，这对于他们今后的生活和学习都是非常有帮助的。

在技能方面，学生们通过实践操作，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。他们学会了如何整理个人物品，这对于培养他们的生活自理能力非常重要。

在情感态度方面，学生们对收纳整理有了更积极的认识。他们意识到，良好的收纳习惯不仅能够提高生活质