《第五单元 古韵新声 唱歌 梅花》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《第五单元古韵新声唱歌梅花》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第五单元古韵新声唱歌梅花》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐美的感受力和鉴赏能力，通过学习《梅花》这首歌曲，引导学生体会古典音乐的魅力。

2.增强学生的音乐表现力，通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和音乐表现技巧。

3.培养学生的文化自信，了解梅花的精神内涵，激发学生对中华传统文化的热爱和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的把握：《梅花》旋律优美，旋律线起伏较大，重点在于引导学生准确把握旋律走向，感受歌曲的节奏和韵律。

2.歌词的理解与表达：歌词富有诗意，需要学生理解梅花的精神象征，并能通过歌声传达出歌曲的情感。

难点：

1.合唱技巧的运用：合唱中声音的和谐统一是难点，学生需要学会控制音量，保持音准。

2.情感投入：歌曲表达了对梅花的赞美，学生需在演唱中投入情感，传达出梅花坚韧不拔的精神。

解决办法：

1.通过示范演唱和分声部练习，帮助学生掌握旋律。

2.结合歌词分析，引导学生理解歌词背后的文化内涵，并通过情感体验来提升演唱表现。

3.组织合唱练习，强调音准和音色统一，同时通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生情感投入。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍《梅花》的背景和文化意义，帮助学生理解歌曲的内涵。

2.演唱法：引导学生跟随旋律演唱，通过反复练习，掌握歌曲的节奏和旋律。

3.讨论法：组织学生讨论歌曲中的梅花形象，激发学生的想象力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示梅花图片和歌曲创作背景，增强视觉体验。

2.音频播放：播放《梅花》歌曲，让学生在听觉上感受音乐的美。

3.互动软件：使用音乐教学软件，进行音准练习和节奏感知训练。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述梅花在我国的传统文化中的象征意义，引导学生思考梅花所代表的坚韧不拔的精神。

回顾旧知：回顾五年级上学期学习的音乐知识，如节奏、旋律等基本音乐要素。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《梅花》歌曲的旋律特点、歌词内容以及歌曲的创作背景。

举例说明：播放《梅花》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的优美旋律和深远的意境。

互动探究：组织学生讨论歌曲中的梅花形象，鼓励学生分享自己对梅花的理解和感悟。

3.歌曲学习（约15分钟）

歌曲旋律学习：教师带领学生逐句学习歌曲旋律，通过示范和跟唱，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

歌词学习：引导学生理解歌词内容，通过朗读和默写，加深对歌词的记忆。

合唱练习：组织学生进行合唱练习，强调声音的和谐统一，教师指导学生控制音量，保持音准。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，关注学生的演唱技巧和情感表达。

教师指导：教师针对学生在合唱中存在的问题进行个别指导，如音准、节奏等。

5.创新活动（约10分钟）

学生创作：鼓励学生发挥想象力，创作与梅花相关的歌曲或诗歌。

作品展示：组织学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，激发学生的创作热情。

6.总结与拓展（约5分钟）

总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调梅花所代表的坚韧不拔的精神。

拓展：引导学生课后收集有关梅花的资料，如诗词、绘画等，进一步了解梅花文化。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的音乐素养和审美能力，激发学生对中华传统文化的热爱和传承意识。学生学习效果学生学习效果

1.音乐素养的提升：

学生通过学习《梅花》这首歌曲，对音乐的基本要素有了更深入的理解，包括旋律、节奏、歌词等。他们能够识别不同的音乐风格，并欣赏古典音乐的美感。

2.情感表达能力的增强：

学生在演唱《梅花》的过程中，学会了如何通过音乐表达情感。他们能够理解歌曲背后的文化内涵，并在演唱中传达出梅花坚韧不拔的精神。

3.团队合作意识的培养：

在合唱练习中，学生学会了如何与他人协调配合，共同完成一首歌曲。这有助于培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。

4.文化自信的增强：

通过学习《梅花》这首歌曲，学生对中华传统文化有了更深的认识，增强了民族自豪感和文化自信。

5.创新能力的激发：

在创新活动中，学生有机会发挥自己的想象力，创作与梅花相关的音乐作品。这激发了他们的创新思维和创造力。

6.认知能力的提高：

学生在理解歌词、分析歌曲结构、参与讨论和创作等活动中，提升了他们的认知能力，包括逻辑思维、批判性思维和问题解决能力。

7.自主学习能力的培养：

通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，包括查找资料、分析问题、总结归纳等。这为他们今后的学习奠定了基础。

8.社交能力的提升：

在小组合作和课堂讨论中，学生学会了如何与他人沟通和交流，这有助于提升他们的社交能力。

9.身心健康的促进：

音乐活动能够帮助学生放松心情，减轻压力。通过演唱《梅花》，学生能够体验到音乐带来的愉悦和放松，有助于身心健康。

10.终身学习态度的树立：

学生在本节课的学习中，体验到了学习的乐趣和成就感，这有助于他们树立终身学习的态度，为未来的学习和发展打下坚实的基础。重点题型整理1.题型一：歌词理解与分析

题型描述：请根据《梅花》的歌词，分析其中所表达的情感和梅花象征意义。

举例：

-歌词：“遥知不是雪，为有暗香来。”

-答案：这句歌词表达了梅花虽无雪的洁白，却有着独特的香气，象征了梅花坚强、高洁的品质。

2.题型二：歌曲旋律分析

题型描述：分析《梅花》歌曲的旋律特点，并解释其如何表达梅花的精神。

举例：

-题目：《梅花》的旋律起伏较大，请描述其旋律特点并解释其与梅花精神的关联。

-答案：歌曲《梅花》的旋律起伏较大，高音部分较为尖锐，低音部分则较为柔和，这种旋律的对比体现了梅花在严寒中坚韧不拔的精神。

3.题型三：合唱技巧应用

题型描述：在合唱《梅花》时，如何确保声音的和谐统一？

举例：

-题目：在合唱《梅花》时，应该如何处理不同声部的协调？

-答案：在合唱中，应该注意以下技巧：保持音准，控制音量，协调呼吸，以及与队友保持良好的声音同步。

4.题型四：音乐与文化的关系

题型描述：解释《梅花》这首歌曲如何体现了中华传统文化的精神。

举例：

-题目：为什么说《梅花》这首歌曲是中华传统文化的体现？

-答案：《梅花》这首歌曲通过对梅花这一传统意象的描绘，展现了中华民族坚强、高洁的精神，是中华传统文化的经典之作。

5.题型五：歌曲创作背景探究

题型描述：了解《梅花》这首歌曲的创作背景，并讨论其对现代音乐的意义。

举例：

-题目：《梅花》这首歌曲的创作背景是什么？它对现代音乐有什么影响？

-答案：《梅花》是20世纪中国著名的作曲家所作，歌曲的创作背景反映了当时社会的文化氛围。这首歌曲对现代音乐的影响在于它传承了古典音乐的传统，同时融合了现代音乐元素，成为了中国音乐的经典之作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①梅花的精神象征

②歌曲的旋律特点

③歌词的文化内涵

②重点词句：

①“遥知不是雪，为有暗香来。”

②“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”

③“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

③逻辑关系阐述：

①梅花的精神象征：文章通过描绘梅花在严寒中独自开放的形象，突出了梅花坚韧、高洁的品质，这是文章的核心主题。

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