2023二年级语文上册 第四单元 10 日月潭教学实录 新人教版

2023二年级语文上册第四单元10日月潭教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第四单元10日月潭

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需要通过阅读《日月潭》一文，理解课文描述的日月潭的自然风光和两岸同胞的深厚情谊。

-词语积累：识别并理解课文中的生字词，如“日月潭”、“环绕”、“秀丽”等，并能正确书写。

-情感体会：通过课文阅读，体会作者对日月潭的喜爱之情，以及台湾与大陆同胞之间不可分割的联系。

2.教学难点

-课文理解：由于二年级学生的阅读理解能力有限，难点在于帮助他们理解课文中描述的景物特点和情感表达。

-朗读技巧：学生需要掌握正确的朗读技巧，包括停顿、重音等，以更好地表达课文中的情感。

-词语运用：学生需要学会在语境中运用新学的生字词，并能理解它们在句子中的作用。

-拓展延伸：引导学生将课文中的情感与现实生活中的类似情境相联系，提高他们的情感认知和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔、课本《日月潭》

-课程平台：班级电子白板、教学课件平台

-信息化资源：与日月潭相关的图片、视频资料、音频故事

-教学手段：实物教具（如日月潭模型）、学生小组合作学习材料教学过程1.导入新课

-教师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进美丽的日月潭，感受那里的自然风光和两岸同胞的深情厚谊。请你们拿出课本，翻到第四单元第十课《日月潭》，让我们一起开始今天的探索之旅。”

2.预习检查

-教师提问：“课前大家已经预习了课文，谁能告诉我课文的主要内容是什么？”

-学生回答，教师进行点评和补充。

3.课文朗读

-教师引导学生朗读课文，注意节奏和情感表达。

-教师示范朗读，学生跟读，然后学生分组朗读，教师巡回指导。

4.理解课文

-教师提问：“课文开头是如何描写日月潭的？”

-学生回答：“课文开头说日月潭是我国台湾省最大的一个湖，湖面圆圆的，好像一面镜子。”

-教师点评：“很好，大家能准确地复述课文内容。接下来，我们再来分析一下，为什么作者把日月潭比作一面镜子？”

5.词语解析

-教师讲解生字词：“环绕、秀丽、晨雾、群山”等，并让学生在课文中找出这些词语的用法。

-学生找出词语，教师进行解释和示范。

6.情感体会

-教师提问：“课文中哪些地方让你感受到了日月潭的美丽？”

-学生回答，教师引导学生从文中摘录相关语句，并分析这些语句表达了怎样的情感。

7.拓展延伸

-教师提问：“如果你们有机会去日月潭，你们最想做什么？”

-学生畅所欲言，教师总结：“同学们，日月潭不仅是一个美丽的景点，更是两岸同胞情感相连的象征。我们要珍惜这份亲情，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

8.小组讨论

-教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-日月潭的自然风光有哪些特点？

-作者为什么说日月潭是我国台湾省最大的一个湖？

-课文中哪些语句让你印象深刻？

-小组讨论结束后，每组选派代表分享讨论成果。

9.总结归纳

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生复述课文内容，教师点评和补充。

10.作业布置

-教师布置作业：“请同学们课后再次阅读《日月潭》，并思考以下问题：为什么日月潭被称为‘天然大氧吧’？如果你是作者，你会如何描写日月潭的美景？”

-学生认真思考，教师提醒注意作业的完成质量。

11.课堂小结

-教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生在课后继续探索和学习。

-学生纷纷表示收获颇丰，期待下一次的语文课。教学资源拓展1.拓展资源：

-台湾地理知识：介绍台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等，帮助学生了解日月潭所处的自然环境。

-日月潭历史故事：收集与日月潭相关的历史传说、历史事件，让学生了解日月潭的历史背景和文化内涵。

-台湾民间艺术：介绍台湾的传统艺术形式，如民歌、舞蹈、戏曲等，让学生感受台湾的文化特色。

-两岸同胞亲情故事：收集两岸同胞之间的亲情故事，如“三毛流浪记”等，让学生体会两岸同胞的深厚情感。

2.拓展建议：

-地理知识拓展：引导学生查找台湾省的地图，了解日月潭的地理位置，并结合实际地图，分析日月潭周边的地形地貌。

-历史故事分享：鼓励学生收集日月潭的历史故事，通过讲故事、制作手抄报等形式，加深对日月潭历史的了解。

-民间艺术体验：组织学生参观台湾民间艺术展览，或邀请当地艺术家进行现场教学，让学生亲身体验台湾的民间艺术。

-亲情故事交流：开展两岸学生交流活动，让学生分享彼此的家庭故事，增进两岸学生的友谊和亲情。

-课外阅读推荐：推荐阅读与日月潭相关的文学作品，如《日月潭的故事》、《日月潭的传说》等，让学生在阅读中感受日月潭的美丽和两岸同胞的深情。

-环保意识培养：通过学习日月潭的自然风光和环境保护知识，培养学生的环保意识，鼓励他们参与环保活动。

-艺术创作展示：鼓励学生发挥想象力，以日月潭为题材进行绘画、写作等艺术创作，展示他们对日月潭的理解和感悟。

-文化体验活动：组织学生参加台湾民俗文化体验活动，如品尝台湾美食、学习台湾传统技艺等，让学生亲身体验台湾的文化魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论、角色扮演等，这样可以提高学生的参与度和积极性。我还打算引入一些游戏元素，比如知识竞赛，让学习过程更加生动有趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学设备，比如投影仪和电脑，来展示日月潭的图片和视频，这样可以让学生更直观地感受日月潭的美丽。未来，我计划增加一些互动性的多媒体内容，如在线问答和虚拟现实体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的性格差异或是对课程内容的兴趣不同造成的。

2.教学深度不足：在讲解课文时，我可能没有深入挖掘每个细节，导致学生对课文的理解不够透彻。此外，对于一些较难理解的概念，我没有给出足够的解释和示例。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多的互动环节，同时鼓励学生提出问题，并对他们的回答给予及时的反馈和鼓励。

2.深化教学内容：我将重新审视教学计划，确保每个知识点都得到充分的讲解和练习。对于难以理解的概念，我会提供更多的实例和解释，帮助学生更好地掌握。

3.丰富评价方式：我打算引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以便更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.加强与学生的沟通：我计划定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，并根据反馈调整教学策略。

5.持续学习与反思：我将继续参加教师培训和学习活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。同时，我会定期对自己的教学进行反思，不断改进教学方法，以适应学生和课程的变化。板书设计①知识点

-《日月潭》

-自然景观描述

-台湾地理

-两岸同胞情感

②词语

-日月潭

-环绕

-秀丽

-晨雾

-群山

-船

-船夫

-祖国

③句子

-“日月潭是我国台湾省最大的一个湖，湖面圆圆的，好像一面镜子。”

-“清晨，湖面蒙着一层薄薄的晨雾，群山若隐若现。”

-“台湾人民把日月潭当作宝贝，常常来这里游玩。”

-“日月潭的美，不仅在于它的景色，更在于它所代表的两岸同胞的深厚情谊。”课后作业1.词语连线

-湖面_________群山_________晨雾_________船_________祖国_________

-环绕_________秀丽_________若隐若现_________船夫_________宝贝_________

答案：

-湖面-环绕

-群山-若隐若现

-晨雾-蒙着一层薄薄的

-船-船夫

-祖国-宝贝

-环绕-环绕

-秀丽-秀丽

-若隐若现-若隐若现

-船夫-船夫

-宝贝-宝贝

2.填空题

-日月潭是我国_________省最大的一个湖，湖面_________，好像一面_________。

-清晨，湖面_________，_________若隐若现。

-台湾人民把_________当作_________，常常来这里_________。

答案：

-台湾

-圆圆的

-镜子

-蒙着一层薄薄的晨雾

-群山

-日月潭

-宝贝

-游玩

3.简答题

-请简述日月潭的自然风光特点。

-为什么作者说日月潭是我国台湾省最大的一个湖？

答案：

-日月潭的自然风光特点包括：湖面圆圆的，好像一面镜子；清晨，湖面蒙着一层薄薄的晨雾，群山若隐若现；湖光山色，景色秀丽。

-作者说日月潭是我国台湾省最大的一个湖，是因为日月潭的面积较大，是台湾省内最大的湖泊。

4.情感体会题

-课文中哪些地方让你感受到了日月潭的美丽？

-你认为日月潭的美在哪里？

答案：

-课文中的“湖面圆圆的，好像一面镜子”和“清晨，湖面蒙着一层薄薄的晨雾，群山若隐若现”等句子让我感受到了日月潭的美丽。

-日月潭的美在于它的自然风光和两岸同胞的深厚情谊。

5.创作题

-假如你是日月潭，你会有哪些话想对