第5课 方方的物 教学设计-一年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第5课方方的物教学设计-一年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）主备人备课成员设计思路本课《方方的物》以一年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）为基础，结合学生认知特点和审美需求，通过观察、绘画、手工制作等活动，引导学生认识方形物体，激发学生对美术的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。课程设计注重实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方形物体的绘画和制作技巧。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察方方物体，提升对几何形状的认识。

2.培养学生的审美情趣，激发对美术的兴趣，增强审美意识。

3.锻炼学生的动手能力，通过绘画和手工制作，提高操作技能。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生发挥想象力，创作个性化作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对形状的认识还处于初步阶段，他们可能已经学会了基本的圆形、正方形和三角形等几何形状，但对于方形物体的具体分类和特征还缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在美术学习上可能表现出较强的动手操作欲望，喜欢通过绘画和手工活动来体验创作的乐趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更偏向于动手实践，通过操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在观察方形物体时，可能难以区分不同方形物体的特征，如长方形和正方形的区别。在绘画和手工制作过程中，他们可能会遇到握笔姿势不正确、色彩搭配不当等问题。此外，由于空间概念尚未完全建立，学生可能会在创作过程中遇到构图上的困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过老师的现场绘画演示，展示方形物体的绘画技巧，让学生直观学习。

2.实践法：设置绘画和手工制作环节，让学生亲自操作，体验创作过程。

3.比较法：引导学生观察不同方形物体的特点，进行比较分析，提高观察能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示方形物体的多样性和美感。

2.互动软件：使用美术教学软件，让学生在计算机上进行方形物体的创作和设计。

3.手工材料：提供丰富的手工材料，如彩纸、胶水等，鼓励学生进行创意制作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示各种方形物体的图片，如盒子、积木等，提问学生：“你们能看到哪些方方的物体？”鼓励学生积极参与，分享他们发现的方方物体。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的几何形状，引导学生回忆圆形、正方形和三角形的特征，为学习本节课的方形物体做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解方形物体的定义、分类和特征，如长方形、正方形、梯形等。

-举例说明：教师展示不同方形物体的图片，如书桌、窗户等，让学生观察并说出它们的形状特征。

-互动探究：教师提出问题，如“长方形和正方形有什么区别？”引导学生进行讨论，加深对知识点的理解。

3.绘画练习（约30分钟）

-学生活动：教师发放绘画工具，如彩笔、画纸等，让学生尝试绘画自己心中的方形物体。

-教师指导：教师在学生绘画过程中巡回指导，纠正绘画姿势、色彩搭配等方面的问题，鼓励学生发挥创意。

-展示交流：绘画完成后，教师组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价和交流。

4.手工制作（约30分钟）

-学生活动：教师分发手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生制作方形物体的手工作品。

-教师指导：教师在学生制作过程中给予指导，如如何折纸、如何粘贴等，确保学生安全、顺利完成作品。

-展示交流：制作完成后，教师组织学生展示自己的手工作品，并邀请其他同学进行评价和交流。

5.总结评价（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调方形物体的特点和应用。

-学生反思：学生回顾本节课所学，反思自己在绘画和手工制作过程中的收获和不足。

-鼓励反馈：教师鼓励学生提出疑问或分享心得，增强学生的学习积极性和参与度。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后继续观察生活中的方形物体，并尝试用不同的方式表达出来，如绘画、手工制作等。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，并在家长的帮助下完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-形状认知书籍：推荐适合一年级学生的形状认知书籍，如《形状的故事》，通过故事和图画帮助学生在日常生活中识别和记忆不同形状。

-形状卡片：准备一套包含各种方形物体的卡片，如书本、盒子、桌子等，用于课堂上的互动游戏和观察练习。

-形状拼图：引入简单的形状拼图玩具，让学生在拼图过程中学习不同方形物体的组合和搭配。

-形状绘本：选择一些以形状为主题的绘本，如《方形的兔子》，通过故事讲述方形物体的特点和应用。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励家长在家中与孩子一起寻找和收集家中的方形物体，如餐具、家具等，并一起讨论它们的形状特征。

-观察记录：引导学生进行日常观察，记录下他们看到的方形物体，并在课堂上分享。

-艺术创作：建议学生在家长的帮助下，利用不同的材料（如纸张、布料、塑料等）创作方形物体的艺术作品。

-数学游戏：结合数学课程，设计一些与方形物体相关的数学游戏，如测量、分类、计数等，以增强数学思维。

-科学探索：通过简单的科学实验，如探究方形物体在不同材质上的滚动效果，激发学生对科学的好奇心。

-艺术欣赏：组织学生参观美术馆或博物馆中的方形艺术作品，如雕塑、绘画等，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

-亲子活动：设计一些亲子活动，如共同制作方形物体的模型或装饰品，增进家庭成员间的互动和创造力培养。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问，了解学生对方形物体认知的掌握程度，如“你能说出几个你见过的方形物体吗？”观察学生的回答是否准确，是否能够结合实际例子。

-观察学生的参与度：在课堂活动中，观察学生是否积极参与，是否能够主动尝试绘画和手工制作，以及他们的操作是否规范。

-互动交流：鼓励学生在课堂上进行互动交流，如小组讨论、展示作品等，评价学生的表达能力、倾听能力和团队合作能力。

-实时反馈：在学生进行绘画和手工制作时，及时给予个别学生的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提高技能。

-课堂测试：设计一些简单的测试题，如识别方形物体、描述方形物体的特征等，以评估学生对知识的掌握情况。

2.作业评价

-绘画作业：仔细批改学生的绘画作业，评价其构图、色彩搭配、线条运用等方面，给予具体的点评和建议。

-手工制作作业：对学生的手工制作作品进行评价，考虑作品的创意性、完成度、材料使用等，鼓励学生在下次制作中尝试新的创意。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方，同时鼓励他们在下一次作业中有所提升。

-家长沟通：通过家长会或家访，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的成长。

-作业展示：在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励其他学生学习和模仿，营造良好的学习氛围。

3.综合评价

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，培养自我反思的能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互评价绘画和手工制作作品，培养他们的评价能力和观察能力。

-教师综合评价：结合课堂表现、作业完成情况、学生自评和同伴评价，对每个学生的整体学习情况进行综合评价。

-定期回顾：定期回顾学生的学习进度，根据评价结果调整教学策略，确保每个学生都能在美术学习上取得进步。教学反思今天上了《方方的物》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现孩子们对于方形物体的认识远比我想象的要丰富。他们在课堂上能迅速地指出教室里的方形物品，比如窗户、桌椅等，这让我感到很高兴。但是，我也注意到，在讨论方形物体的特征时，有些孩子还是显得有些吃力。这说明，虽然他们对方形物体有一定的了解，但对方形特征的描述和分类能力还有待提高。

接着，我在课堂上采用了多种教学方法，比如演示法、实践法和比较法。通过实际操作，孩子们对方形物体的绘画和手工制作有了更直观的理解。我发现，孩子们在动手操作的过程中，不仅提高了观察能力，而且创造力和想象力也得到了锻炼。但是，我也发现，有些孩子在动手制作时，因为材料选择或操作技巧的问题，作品完成度不够理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导他们，帮助他们克服这些困难。

在课堂互动环节，我尝试通过提问和讨论来激发学生的思考。我发现，当问题具有一定的挑战性时，孩子们会更加积极地参与讨论。然而，我也发现，部分学生在讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们的自信心不足或者对问题的理解不够深入。因此，我决定在接下来的教学中，更多地关注这些学生的参与度，通过鼓励和引导，帮助他们树立信心，提高他们的表达能力。

此外，我还发现，课堂上的时间管理也是一个需要改进的地方。有时候，因为一些突发情况或者学生的表现，课堂节奏被打乱，导致教学内容无法按计划完成。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。今天这节课让我看到了孩子们的进步，也让我认识到了自己的不足。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，努力让每个孩子都能在美术课上找到乐趣，提升他们的审美能力和创造力。同时，我也会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，为孩子们提供更好的学习体验。课后作业为了巩固学生对《方方的物》这一课的学习成果，以下是一些课后作业的题目及答案：

1.创作作业：

-题目：用彩纸制作一个你喜欢的方形物品。

-答案示例：学生可以选择制作一个方形的书包、方形的小桌子或者方形的灯笼等。

2.观察作业：

-题目：在家中或户外寻找五个不同的方形物品，并画出它们的轮廓。

-答案示例：学生可能会找到方形窗户、方形门、方形桌子、方形桌子腿、方形梯子等。

3.想象作业：

-题目：如果你能设计一个方形的房间，你会如何装饰它？用文字描述你的设计方案。

-答案示例：学生可能会描述房间里有方形的地毯、方形的地板、方形的书架，以及方形的窗户上挂着方形的窗帘。

4.拼接作业：

-题目：将以下方形物品拼成一个有趣的场景，并用线条连接它们。

-答案示例：方形桌子、方形椅子、方形书、方形电脑、方形电视可以拼成一个学习角落。

5.造型作业：

-题目：用橡皮泥塑造一个你想象中的方形动物，并给它起一个名字。

-答案示例：学生可能会塑造一个方形的小鱼，命名为“方鱼”，或者一个方形的小鸟，命名为“方鸟”。

6.游戏作业：

-题目：和家人一起玩一个方形物品接龙游戏，每个人说出一个方形物品，下一个物品的第一个字是上一个物品的最后一个字。

-答案示例：开始可能是“方形桌子”，下一个可以是“桌子椅子”，接着可以是“椅子窗”。

7.创意写作：

-题目：写一篇短文，描述你在一个方形的奇幻世界里的一次冒险。

-答案示例：学生可能会写一篇关于在一个方形岛屿上寻找宝藏的故事。内容逻辑关系①