幼儿园大班活动《我和影子做游戏》教案

我和影子做游戏设计意图影子是我们生活中常见的现象。在阳光下，灯光下，我们随时可以看见自己的影子。从中班开始，我们就曾带着孩子们进行过探索影子的活动，与孩子们玩踩影子的游戏，引导孩子们在生活中、游戏中体验、感知影子这一有趣的现象。那么，对于大班的孩子来说，我们带领他们探究影子的点在哪里呢？最后，我将这个活动定位为我和影子做朋友，让孩子们在找影子、看影子、猜影子、变影子的游戏中自由探索，探究影子形成的条件，了解光源、物体和影子之间的关系，进而萌发好奇心和探究兴趣。活动目标.探究影子形成的条件，了解光源、物体和影子之间的关系。.发现影子的变化与光和物体之间的距离及位置的关系。.感受光与影的奇妙，萌发好奇心和探究兴趣。活动准备.光线较暗的活动室，课件、投影仪。.材料筐8个、托盘4个，手电筒人手1个，不同形状的卡纸、积木、纸盒、瓶子、沙包等若干。活动过程.谜语导入，激发幼儿探究影子的兴趣。“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，他就是不开口。”.亲身操作，了解影子形成的原因。(1)交流讨论，唤起幼儿的原有经验。提问：你见过影子吗？在哪里见过谁的影子？(2)幼儿自由探索，寻找物体的影子。请幼儿利用手电筒，在教室里找出瓶子、沙包等物品的影子。(3)交流讨论幼儿的发现。提问：你用什么东西照出了影子？在哪里找到了什么东西的影子？交流讨论：手电筒和投影仪都有什么特点？手电筒、投影仪的光照到沙包、瓶子上，我们就在地上、墙上、屏幕上看到了它们的影子。小结：有的小朋友说在阳光下看到过影子；今天有的小朋友用手电筒的光找到了影子，还有的小朋友在投影机的灯光下找到了的影子,原来物体在有光的地方才会有影子。.进一步探究，了解物体本身与影子的形状的关系。(1)教师介绍带来的不同形状、不同颜色的卡片，请幼儿猜猜看它们的影子的形状，并通过操作进行验证。(2)交流讨论，说一说自己的发现。小结：我们发现，原来影子的形状和卡片的形状是很像的。(3)游戏：猜影子。请幼儿看课件，根据影子猜出物体。小结：不同的物体影子也是会很像的，影子有时也会骗过我们的眼睛。.进一步探索，发现影子的变化与光和物体的距离及位置的关系。（1）教师操作瓶子，请幼儿观察其影子的变化。（2）幼儿自己操作，探索影子变化与物体距离、位置的关系。（3）分享交流自己的发现。小结：手电筒与物体的距离越近，影子就越大；手电筒与物体的距离越远，影子就越小。.延伸拓展，激发幼儿进一步探究的兴趣。教师分别用一个手电筒和两个手电筒演示影子另外的变化，激发幼儿继续探究的兴趣，结束活动。活动反思针对影子这个活动，孩子们非常感兴趣，我在活动中分三个层次进行了探究。探究活动的第一个层次一一找影子，其实就是对孩子们已有的经验的一个回顾和梳理，回想生活中见过的影子，并通过自己的尝试探索，发现有光照在物体上才会在地上、桌子等地方看到影子。而且在这个环节，我们没有直接告诉孩子影子形成的要素，要有光、物体,还要有显现影子的地方等，但有意识地在孩子的探索过程中以及交流分享的环节，引导孩子们通过自己的探索体验到了这一点。探究活动的第二个层次一一猜影子，我们引导孩子通过观察、思考、归纳，知道影子与物体本身是很像的，并在猜影子的环节联系生活，让幼儿凭借影子的形状判断出是什么物体，同时又制作了不同物体影子很像的课件，让孩子初步明白了不同的物体影子也是会很像的,有时候根据影子猜测物体也不一定完全准确。因为在这其中光源、角度等因素的变量太多，也太深奥，在本次活动中我们也就是点到为止，为孩子们以后的探索活动穿针引线。探究活动第三个层次一一变影子，我抓住了一个点，如何让影子变大变小，引导孩子们探索，注重激发孩子们的探究欲望，并引导孩子记住自己的方法，而且在整个活动中，我们也非常注重孩子们对自己的探索过程及发现的语言描述。能让孩子探究的影子的变化还有很多，我在活动的最后环节，又分别演示了影子的两种不同变化，从而实现了科学活动让孩子们带着问题来，带着问题走的目标，对激发幼儿继续探究影子秘密的兴趣起到了很好的作用。相信孩子们在兴趣激发起来之后，他们会在科学区里迫不及待地继续主动探索。通过执教这个活动，我觉得孩子们的兴趣非常高涨，从最初利用手电筒照到影子时的惊喜，到看影子、踩影子时的主动探索与发现，再到探究影子变化时的专注，都让我们体验到了科学探究活动的魅力。孩子们是天生的科学家，他们对周围的实物和现象充满了浓厚的兴趣,但他们的探索活动需要我们教师的精心引导。在今后的工作中