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文档简介

大班科学活动《自然测量》活动目标.能选择自然物测量物品的长度，初步掌握“首尾相接”的基本测量方法。.知道量具的长段于测量的结果有关，体验测量活动带来的乐趣于成功感。活动准备.测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等），笔、记录纸等。.记录表：标准测量物体、测量工具与数据。.幼儿学习资源第一册第10^11页。活动过程1.教师通过组织幼儿讨论自己的身高、体重引出课题，知道测药借助与工具。师：今天老师给你们带来了一个好朋友，瞧！它是谁呀？（出示尺子）是的，它叫尺子。你们猜一猜它为什么叫尺子呢？我来告诉你们因为它是一个计量单位。人们有时就会用尺来表示物体的大小和长度。请幼儿以组为单位测量桌子的长度，初步探索自然测量的基本方法。杨书尧：“我用尺子量了课桌长度”杨钦月：“我要量一下老师的教桌长度”郑皓匀：“我用尺子量了一下电视机下面的厨子”刘锌蕊：“我要量一量这块瓷砖”师：你们除了尺子以外还见过那些工具测量的工具呢？郑雨桐：“我和姥姥去地里的时候我看见姥姥用木棍测量来”郑孜贤：“上星期我看见保安爷爷打点的时候用绳子测量来”郑梓彤：“我奶奶给我做棉袄用手掌量大小来”郑奕如：“我和妈妈逛植物园我妈妈还用脚步量小路来”张昊天：“老师用本子也能量东西”(自由选择测量工具绳、小棒、铅笔等工具测量桌子的长度，并做好记录)教师提醒幼儿将测量工具与测量的结果都要记好。观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。3.教师示范演示首尾相接测量法，引导幼儿掌握其中的要领。(1)重点请运用首尾相接方法测量的幼儿演示测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这个点，然后移动小棒从这个点开始继续测量？(2)教师讲解、示范正确的测量方法，强调幼儿在测量过程中容易出现的问题。(用小棒测量时，小棒的头和尾部要相接，不能有空，沿直线测量，记住总数；用绳子测量时，要将绳子拉直，做上标记等。)请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，运用正确的测量方法进行二次测量。（对用不同的工具测量出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量的结果有关，量具越长（或大）分步测量的次数越少；量具越短（或小）分步测量的次数越多。）活动延伸：.请幼儿借助自然测量工具去测量环境中的其他事物。.进一步巩固首尾相接的测量方法，探索多种可以测量的工具。活动反思孩子们在用物体进行测量时，都完成的不错。在用步子测量院子的长度时，因为大家的步子大小不一致，所以对测量结果出现了质疑，经过大家的讨论，孩子们已经可以明白脚步的长短与测量的结果有关，步子越长（或大）分步测量的次数越少；步子越短（或小）分步测量的次数越多。孩

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