名师分析2019高考全国Ⅰ 理综试卷

2019高考理综全国试卷分析物理总体感觉今年的物理试题大气融通，注重学科本质，注重育人的功能，而且稳中求新，为将来的学业水平等级考试做了积极的探索。在学生的阅读考题和解决考题的过程中，养学生的核心素养、学态度和责任。第二呢，是像我们国家的科技进步这样相关的考题，那么在学生一边做题的过程中，一边也会激励他的民族自信心和自豪感，围绕着主干的核心观念，比如说运动和相互作用，还有能量，还有力学、电学的主干知识，那么分层次不同的难度去设问，不搞这种偏难怪的问题，各种层次的学生都能够有入手，然后去展示自己的学业水平这样的机会。注重结合实际的问题情境考查物理学科的本质，比如说考察科学思维的能力，不是那种纯模型化的信息，而是一定要有实际的问题情境，要和科学探究，学生的实验现象等等的结合起来去考察。第四呢，是特别注重学习能力的考查。在试卷中呢，有新的知识，新的情境，新的方法，学生是一边学习一边解决问题，学中做、做中学，这种学习能力的考查也是北京物理试卷的一个特点。高考物理试题的变化：第一个特别明显的感觉是丰富了设问方式，你比如说在实验题目中，除了传统的填空和选择，现在还加入了论述分析的问题，然后再比如一般的计算题24题中，除了传统这种论述、计算、推导，那么现在还有这种画图、填空，然后表格。第二个，特别注重模型的建构，逻辑推理相结合的这样的考查形式。第三，就是特别注重科学探究，选材的范围明显的广了，不仅是在实验体的部分，而且包括选择题，包括论述题，力学、电学、近现代物理都有设计。同时这个实验的考查方式非常灵活，有考察的比较这种经典的现象，原理操作，数据分析的，更有这种基于现象的思想实验，推理论证的过程，也就是说科学探究和科学思维相结合。第四，就是注重获取信息、加工信息的这样一个能力，这也体现了我们信息社会的学习方式。北京卷在这个方面做出了积极的探索，实践的探索对于这个同一个核心素养的，不同层级的素养水平的考察。那么我想这也是对将来我们为学业水平的等级考试去积累这样的探索的经验。今年的物理试题对我们今后的教育学也有启发，老师应该更加注重对学生的物理的核心的知识，核心的观念的培养，要注意知识间的联系和科学思维有机的结合，现象是什么、这说明了什么、逻辑推理的论证过程、它的证据是什么。第三方面呢，要注重学生学习能力的培养，不要什么东西都我们替他去讲到说到，而是要尽量地给学生留有自主学习、自主思考的空间，如果都是被告知的知识和方法，那面对新的这种模型或者情景，他就处理不了了。化学北京市的理综化学学科这几年一直都保持了自己独特的风格，比较注重化学学科的特点，就是实验的考查，一直秉承着对学生能力的考查，兼顾了对学生核心素养体现的这种考察，保持着这样的一个平稳的特色。在这个继承的过程中，其实这几年也在逐步的进行调整和创新，从重视实验这个角度来说，从试题的呈现方式、思维容量等等这些方面也都做了调整，比如说今年更加突出的对实验的考察，后面的四道大题中，以往28题是实验综合试题，今年在这个基础上还有26题以往考察的是实际工业流程为背景的试题，今年是调整为测定含酚废水中的苯酚的含量，这样一个实验。从内容到形式上，完全呈现的是一个实际的完整的实验过程。那么题，是一个完整的实验探究题，从物质制备到性质反映的一个研究，深入考察了过程中，学生对物质性质，对反应等等的多角度的理解。生物生物学科今年考题主要体现了这么几个方面：第一个就是坚持落实立德树人的这个功能，扬社会主义核心价值观，而且非常注重考察我们学生的学科核心素养。第二点，就是我们创设的情境非常非常丰富，那么这也是我们考查学生学科核心素养和关键能力的一个重要的依托，有实验的情境，有生产实践的情境，比如像我们30题就用了一个油菜的育种问题。还有创设了生活情境。第三个特别重要的特点，就是生物学科突出了思维品质和关键能力的考察，比如说像思辨能力，创新能力，科学阅读，科学文本表达能力等等，这些生物学科的一个重要的特点。我认为生物学科，它这几年高考试题还是走在前面的，一直主张用真正的科学研究考察同学们真正的科学素养，如果是马上要升高三的孩子们来说，我的建议