以区为本–非物质文化遗产探究课程活动课件

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以區為本–

非物質文化遺產探究課程分享

佛教慧因法師紀念中學朱劍虹副校長2013年5月3日1宣傳片CDI020130516新高中歷史課程知識增益：非物質文化遺產研討會及實地考察─長洲太平清醮(新辦)1

以區為本–非物質文化遺產探究課程分享

1宣2從文化空間

到

學習空間非物質文化遺產融入正規課程2從文化空間到學習空間非物質文化遺產融入正規課程3促進保護表現非物質文化遺產所需的自然場所和紀念地點的教育(《保護非物質文化遺產公約》第十四條「教育、宣傳和能力培養」)33促進保護表現非物質文化遺產所需的自然場所和紀念地點的教育34教學理論基礎迦納「多元智能理論」

(TheoryofMultipleIntelligences)(HowardGardner1999)榮格「心理類型理論」

(ModelofPsychologicalTypes)(CarlJung1971)跨學科課程的設計理念

(Interdisciplinarycurriculumdesign)全校參與模式

(Whole-schoolapproach)4教學理論基礎迦納「多元智能理論」(Theory5長洲非物質文化遺產

校本課程中國語文科為經通識教育科為緯結合其他16個科目全校參與模式5長洲非物質文化遺產

校本課程中國6階段課程級別形式高中中國語文科選修科文化專題探討—戲棚粵劇文化新聞與報導—非物質文化遺產中五中文科課堂通識教育科必修單元今日香港—香港文化遺產專題探究課題介紹-長洲太平清醮的保育及發展中四

通識教育科課堂獨立專題探究英文科增潤教材—介紹長洲區非物質文化遺產中三、中五英文科課堂數學科增潤教材—卜杯及求籤概率計算中五數學科課堂66階段課程級別形式高中中國語文科選修科中五中文科課堂通識教育7階段課程級別形式高中旅遊與款待科—長洲神誕旅遊路線圖設計長洲旅遊大使中四中五旅遊與款待科課堂中國歷史科—必修部分單元五宗教傳播質文化交流介紹道教儀規—醮中四中國歷史科科課堂視覺藝術科必修部分平面設計—花牌設計中四視覺藝術科課堂地理科必修部分—長洲形成/地形/季候風/廟宇與城市規畫中四地理科課堂77階段課程級別形式高中旅遊與款待科—中四旅遊與款待科課堂中國8階段課程級別形式高中宗教與倫理科增潤教材—民間信仰/神祗的類別民間信仰的社會功能民間信仰與傳統宗教的區別中五宗教與倫理科課堂電腦與資訊科技科選修部份—多媒體製作及網站建構長洲區非物質文化遺產數碼資料庫中五電腦與資訊科技科科課堂物理科增潤教材—廟宇內熱的轉移過程和能源使用情況。廟宇所用建築物料對熱傳送的影響。

神功戲的聲音是噪音嗎？

中四物理科課堂生物科增潤教材—素食與齋戒瘟疫霉菌中四生物科課堂88階段課程級別形式高中宗教與倫理科增潤教材—中五宗教與倫理科9階段課程級別形式高中藝術經歷—粵劇與神功戲話劇表演中四藝術課周會表演觀看神功戲社會服務—長洲旅遊大使中五義工服務與工作相關經驗—長洲太平清醮紀念品產業介紹及相關產品校園營商中五校園營商計畫舊生分享課餘受訓及實習99階段課程級別形式高中藝術經歷—粵劇與神功戲中四藝術課社會服10階段課程形式中三級通識教育科—物質文化及非物質文化遺產概念通識教育科課堂視覺藝術科—長洲太平清醮海報設計視覺藝術科課堂音樂科—粵劇介紹工尺譜帝女花—香夭紫釵記之「拾釵結緣」音樂科課堂家政科—平安包家政科課堂設計與科技—太平清醮花燈設計設計與科技課堂歷史與文化科—長洲廟宇介紹

天后廟/北帝廟歷史與文化科課堂英文科—介紹長洲天后誕/北帝誕/

長洲太平清醮的語彙英文科普通話科—介紹長洲天后誕/北帝誕/

長洲太平清醮的語彙普通話科10階段課程形式中三級通識教育科—物質文化及非物質文化遺產概以区为本–非物质文化遗产探究课程活动课件12長洲非物質文化遺產

校本課程中國語文科

「長洲戲棚粵劇文化」選修單元作為個別學科示例12長洲非物質文化遺產

校本課程中國13長洲非物質文化遺產

校本課程中國語文科

「長洲戲棚粵劇文化」選修單元評估方案13長洲非物質文化遺產

校本課程中國14考察報告：個人網誌評估環節評估能力習作類型學生完成方式具體要求竹造戲棚建造及特色-協作能力-運用資訊科技能力-考察報告-個人網誌-小組協作-個人網誌-文字與圖片-學生四人一組，分工合作，在不同階段，拍攝竹造戲棚的

建造過程-每名學生利用小組拍得的相片，輔以適當的文字說明；簡

述竹造戲棚的歷史，敘述其建造過程，說明其文化特色-報告以個人網誌(blog)形式繳交1414考察報告：個人網誌評估環節評估能力習作類型學生完成方式具15考察報告：個人網誌15考察報告：個人網誌16考察報告：個人網誌16考察報告：個人網誌17考察報告：文字報告17評估環節評估能力習作類型學生完成方式具體要求粵劇戲棚文化及觀劇感受-觀察能力-寫作能力-考察報告-個人-文字報告-圖片輔助說明-敘述粵劇戲棚的後台佈局、設施及相關文化含義-描述戲棚內外的環境及相關事物-抒發個人在竹造戲棚觀賞粵劇的經過及感受-不少於800字17考察報告：文字報告17評估環節評估能力習作類型學生完成方18考察報告：文字報告18考察報告：文字報告19調查訪問：文字報告19評估環節評估能力習作類型學生完成方式具體要求長洲太平清醮-聽寫能力-研習能力-批判性思考能力-考察報告-調查訪問-個人-文字報告，附有圖片以助說明-簡述長洲太平清醮的起源及地方色彩-記述太平清醮其中一項活動的過程(須輔以豐富的圖片)及其文化含義-訪問不少於家人以外的兩名長洲居民，訪談太平清醮各項活動，與他們在長洲生活的關係-反思長洲戲棚粵劇或太平清醮的文化意義及其存在價值

-不少於800字19調查訪問：文字報告19評估環節評估能力習作類型學生完成方20總結對應學科的內容，找尋切入點，把相關課題融入課程。在學校課程植根，讓學生接觸傳統文化，藉此傳承下一代。與社區人士、業界人士、政府機構、專家學者，共同協作，推動發展。校本課程的模式，適用於其他傳統文化，日後可以加強推廣工作。20總結對應學科的內容，找尋切入點，把相關課題融入課程。21

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非物質文化遺產探究課程分享

佛教慧因法師紀念中學朱劍虹副校長2013年5月3日21宣傳片CDI020130516新高中歷史課程知識增益：非物質文化遺產研討會及實地考察─長洲太平清醮(新辦)1

以區為本–非物質文化遺產探究課程分享

1宣22從文化空間

到

學習空間非物質文化遺產融入正規課程2從文化空間到學習空間非物質文化遺產融入正規課程23促進保護表現非物質文化遺產所需的自然場所和紀念地點的教育(《保護非物質文化遺產公約》第十四條「教育、宣傳和能力培養」)233促進保護表現非物質文化遺產所需的自然場所和紀念地點的教育324教學理論基礎迦納「多元智能理論」

(TheoryofMultipleIntelligences)(HowardGardner1999)榮格「心理類型理論」

(ModelofPsychologicalTypes)(CarlJung1971)跨學科課程的設計理念

(Interdisciplinarycurriculumdesign)全校參與模式

(Whole-schoolapproach)4教學理論基礎迦納「多元智能理論」(Theory25長洲非物質文化遺產

校本課程中國語文科為經通識教育科為緯結合其他16個科目全校參與模式5長洲非物質文化遺產

校本課程中國26階段課程級別形式高中中國語文科選修科文化專題探討—戲棚粵劇文化新聞與報導—非物質文化遺產中五中文科課堂通識教育科必修單元今日香港—香港文化遺產專題探究課題介紹-長洲太平清醮的保育及發展中四

通識教育科課堂獨立專題探究英文科增潤教材—介紹長洲區非物質文化遺產中三、中五英文科課堂數學科增潤教材—卜杯及求籤概率計算中五數學科課堂266階段課程級別形式高中中國語文科選修科中五中文科課堂通識教育27階段課程級別形式高中旅遊與款待科—長洲神誕旅遊路線圖設計長洲旅遊大使中四中五旅遊與款待科課堂中國歷史科—必修部分單元五宗教傳播質文化交流介紹道教儀規—醮中四中國歷史科科課堂視覺藝術科必修部分平面設計—花牌設計中四視覺藝術科課堂地理科必修部分—長洲形成/地形/季候風/廟宇與城市規畫中四地理科課堂277階段課程級別形式高中旅遊與款待科—中四旅遊與款待科課堂中國28階段課程級別形式高中宗教與倫理科增潤教材—民間信仰/神祗的類別民間信仰的社會功能民間信仰與傳統宗教的區別中五宗教與倫理科課堂電腦與資訊科技科選修部份—多媒體製作及網站建構長洲區非物質文化遺產數碼資料庫中五電腦與資訊科技科科課堂物理科增潤教材—廟宇內熱的轉移過程和能源使用情況。廟宇所用建築物料對熱傳送的影響。

神功戲的聲音是噪音嗎？

中四物理科課堂生物科增潤教材—素食與齋戒瘟疫霉菌中四生物科課堂288階段課程級別形式高中宗教與倫理科增潤教材—中五宗教與倫理科29階段課程級別形式高中藝術經歷—粵劇與神功戲話劇表演中四藝術課周會表演觀看神功戲社會服務—長洲旅遊大使中五義工服務與工作相關經驗—長洲太平清醮紀念品產業介紹及相關產品校園營商中五校園營商計畫舊生分享課餘受訓及實習299階段課程級別形式高中藝術經歷—粵劇與神功戲中四藝術課社會服30階段課程形式中三級通識教育科—物質文化及非物質文化遺產概念通識教育科課堂視覺藝術科—長洲太平清醮海報設計視覺藝術科課堂音樂科—粵劇介紹工尺譜帝女花—香夭紫釵記之「拾釵結緣」音樂科課堂家政科—平安包家政科課堂設計與科技—太平清醮花燈設計設計與科技課堂歷史與文化科—長洲廟宇介紹

天后廟/北帝廟歷史與文化科課堂英文科—介紹長洲天后誕/北帝誕/

長洲太平清醮的語彙英文科普通話科—介紹長洲天后誕/北帝誕/

長洲太平清醮的語彙普通話科10階段課程形式中三級通識教育科—物質文化及非物質文化遺產概以区为本–非物质文化遗产探究课程活动课件32長洲非物質文化遺產

校本課程中國語文科

「長洲戲棚粵劇文化」選修單元作為個別學科示例12長洲非物質文化遺產

校本課程中國33長洲非物質文化遺產

校本課程中國語文科

「長洲戲棚粵劇文化」選修單元評估方案13長洲非物質文化遺產

校本課程中國34考察報告：個人網誌評估環節評估能力習作類型學生完成方式具體要求竹造戲棚建造及特色-協作能力-運用資訊科技能力-考察報告-個人網誌-小組協作-個人網誌-文字與圖片-學生四人一組，分工合作，在不同階段，拍攝竹造戲棚的

建造過程-每名學生利用小組拍得的相片，輔以適當的文字說明；簡

述竹造戲棚的歷史，敘述其建造過程，說明其文化特色-報告以個人網誌(blog)形式繳交3414考察報告：個人網誌評估環節評估能力習作類型學生完成方式具35考察報告：個人網誌15考察報告：個人網誌36考察報告：個人網誌16考察報告：個人網誌37考察報告：文字報告37評估環節評估能力習作類型