新人教四年级英语下册第二单元总结复习2教案

完满版本新人教版本小学四年级的英语下册的第二单元总结复习2优选授课设计完满版本新人教版本小学四年级的英语下册的第二单元总结复习2优选授课设计完满版本新人教版本小学四年级的英语下册的第二单元总结复习2优选授课设计单元授课计划第（二）单元单元名称Unit2Whattimeisit1．能力目标（1）能够简单咨询时间，如：

Whattimeisit

？（2）能简单回答时间，如：It’steno’clock.（3）能听懂并回答一些问题，如：A:Whattimeisit?教B:It's6o’clock.学C：It’stimefordinner.目2．知识目标标（1）掌握Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。3．感情、态度、价值观1）能以得体的方式向客人咨询时间，知道怎样针对生活时间进行回答。3）增强时间看法，培养学生珍惜时间的意思。本单元共（第一课时，第二课时：第三课时：

4）课时课时划分各课时主要授课内容ALet’stallLet’slearn.ALet’sdoLet’sspellBLet’stallLet’slearn.第四课时：

BReadandwriteLet’scheckLet’ssing和小故事授课类型

讲解课，实践练习课教

情境授课法、实践练习，，引导法；合作研究。学方法运用

录音机，单词卡，交际用语。授课手段备注年级、科四年级英语授课人李卫英目周次授课时间月日课题Unit2Whattimeisit?第(1)课时课型新授教1.学习三个单词和三个短语：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,music学class,PEclass.掌握本课常用句型：Whattimeisit?It’s6o’clock.It’s目timefor...标2.利用授课情境图，设置授课情境，使学生在情境中学习和屡次训练，进而达到授课目的。3.使学生明确生活要有规律，要准时作息。重1.本课的单词，词组和句型是授课的重点。点难

2.授课本课的句型：Whattimeisit?It是本课的难点。

’s6o

’clock.It

’stimefor...点教具学录音机、录音带、词卡授课方法情境授课法具教学过程1、热身/复习Warm-up/Revision回顾三年级的数字歌，学生同唱。二次备课2、表现新课（Presentation）Let’stalk(1)指导学生观察情境图，看看图片表达了一件什么事？John和WuYifan都说了些什么？播放对话内容，教师在学生初步认识的基础上，让学生听读对话。教师领读对话，使学生感觉对话内容和语境。(4)教师讲解：Whattimeisit?的含义及用法。(5)It’s5o’clock.是英语中表达几点的方法。(6)It’stimefordinner.到了吃晚餐的时间了，到了...的时间了使用It’stimefor...注意本句型的介词是for。

,放录音，学生跟读，至齐读。Let’slearn(1)利用词卡，授课三餐单词：breakfast,lunch,dinner。结合上节课学习的词组形,学习：Englishclass,musicclass,PEclass.教读这部分的对话，进一步牢固本课的句型。3.兴趣操练（Practice）(1)四人一组完成教材中的Let’splay。(2)大家一起完成Let’sdo.(3)教师出示教材表盘和本课的单词及词组，学生提问时间，找人用这节课学到的句型回答。4.课堂议论Assessment完成练习册A部分的练习。作业：完成同步剖析相关习题。课堂小结：教师提问本节课学到的单词和词组有哪些？本节课学到哪些句型？什么时候使用它们？使用时应注意什么？板书设计Unit2Whattimeisit?1.breakfast,lunch,dinner,2.Englishclass,musicclass,PEclass.3.Whattimeisit?4.It’s6o’clock.5.It’stimefordinner.授课反思：年级、科四年级英语授课人李卫英目周次授课时间月日课题Unit2Whattimeisit?第(2)课时课型新授教1、学生掌握girl,bird,nurse,hamburger四个单词，并能正确书写。学2、经过学习掌握字母组合irur的发音规律。目3、培养学生优异的书写习惯。标重掌握girl,bird,nurse,hamburger四个单词，并能正确书写。经过学习掌握字母点组合irur的发音规律。难点教具学录音机、录音带授课方法小组和作研究具教学过程1、热身/复习Warm-up/Revision（1)回顾上节课所学的知识：二次备课A:Whattimeisit?B:It's...o’clock.：It’stimefordinner.提问上节课学到的六个单词。2、表现新课（Presentation）出示四个单词：girl,bird,nurse,hamburger教师放录音机，提示学生要注意带下划线部分字母的发音。2）学生总结字母发音。3）再次回忆四个单词的汉语意思。4）完成Read,listenandcircle,教师放录音，学生依照录音圈出读到的单词。听两遍录音，教师提问并宣告答案。5）Look，listenandwrite指导学生观察情境图，看一下要填的句子，尔后放录音，学生依照录音内容完成单词填空。教师单独面批，对书写进行指导。3、兴趣操练practic1）完成练习册A部分的听力练习.2）完成练习册B.部分的听力练习4、课堂议论Assessment完成练习册AB两部分余下的内容。板书设计：Unit2Whattimeisitgirl,bird,nurse,hamburger年级、科四年级英语授课人李卫英目周次授课时间月日课题Unit2Whattimeisit第(3)课时课型新授教1.学习并掌握四个词组和It’stimetodo...与It’stimefor...的用法和学差异。目2.经过对话和比较熟练两个句型，并找到不同样用法。标3.培养学生珍惜时间的意识。重点

1.掌握四个词组：getup2.It’stimetodo...

、gotoschool、gohome、gotobed.与It’stimefor...的用法和差异。难点教具学录音机、录音带授课方法情境授课法具教学过程1、热身/复习Warm-up/Revision教师指着钟表问Whattimeisit?学生回答：It’s9o’clock.It’s二次备课timeforEnglishclass.3、表现新课（Presentation）BLet’stalk1）教师引导学生观察教材情境图，猜猜表达了一个什么样的故事。2）教师播放录音，学生听录音认识故事内容。（3）Oh!It’s6:30.It’stimetogetup.哦，六点半了，到了起床的时间了。（4）7:30的时候，我们又看到了什么？猜猜Hurryup!是什么意思？It’stimetogotoschool.是什么意思？（5）最后一幅图说的是什么？观察三个句子？It’stimetogetup.It’stimetogotoschool.和It’stimeforEnglishclass.有什么不同样？前两个介词用to,后一个介词是for.连续思虑为什么会出现这样的结果？（to后边接的是表示动作的词组，而for后边跟的表示名称的词组。）6）再次播放录音，学生听读和跟读。7）学生自读对话。Let’slearn观察教材情境图，这是Mike一天的时间表，你能说出在几点，他要干什么吗？（2）学习新词组：getup、gotoschool、gohome、gotobed.音机教读，跟读，自读。

教师利用录3）学生跟教师拼读词组，记忆单词。4）用英语说说Mike在不同样时间所做的事。It’s6:25.It’stimetogetup.It’s7:30.It’stimetogotoschool.It’s4:00p.m.It’stimetogohome.It’s9:00.It’stimetogotobed.3.兴趣操练Practice1）完成17页的Let’splay.（2）三人小组表演完成18页的Let（3）听写四个词组。

’splay.4.课堂议论Assessment完成同步剖析单元测试相关内容。板书设计Unit2WhattimeisitIt’stimetogetup.It’stimetogotoschool.It’stimeforEnglishclass.getup、gotoschoolgohome、gotobed.授课反思：年级、科四年级英语授课人李卫英目周次授课时间月日课题Unit2Whattimeisit第(4课时课型新授教4.能读懂句子，从中采集信息，完成问题。能正确书写英语句子。学5.经过练习进一步牢固本单元的知识点。目6.培养学生珍惜时间的意识。标重1.能读懂句子，从中采集信息，完成问题。能正确书写英语句子。点2.英词句子的书写。难点教具学

录音机、录音带

授课方法

小组和作研究具授课过程1、热身

/

复习

Warm-up/Revision组织授课，认读本单元的单词和词组。二次备课朗读本单元的对话。It’stimetogetup.It’stimetogotoschool.和It’stimeforEnglishclass.有什么不同样？2.表现新课（Presentation）Readandwrite8）Readandnumber学生听对话，依照对话内容填写序号。教师再放录音，进行检查。教师与学生共同阅读资料，完成本题。9）Lookandwrite观察表面，做出时间问答。(Whattimeisit?It’steno’clock.)观察第二幅钟面，自己画出时间，并进行时间的相关问答。Let’scheck(1)Listenandnumber教师放录音，学生依照录音内容填写图片序号。教师再次放录音，确定序号。5）Lookandmatch学生阅读钟面和句子，将钟面序号填到句子前面。教师