人教新课标(202X-202X学年)五年级数学上册《平行四边形的面积》说课课件

《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》1一、说教材二、说学情分析三、说教学目标四、说重难点五、说教法、学法六、说教学过程七、说板书设计

一、说教材2一、说教材这节课的内容是在初步掌握长方形的面积计算及平行四边的基本特征的基础上进行教学的。平行四边的面积是以长方形的面积计算为基础的，把平行四边转化为长方形来计算面积。通过操作、观察、比较、使学生理解，并在此基础上掌握平行四边的面积的计算公式，并能正确计算平行四边的面积。同时为以后学习三角形、梯形、组合图形的面积计算打下基础。一、说教材这节课的内容是在初步掌握长方形的面积计算及平行四边3二、说学情分析在此之前学生已学习长方形的面积计算方法和平行四边形的特征，学生有一定的空间思维能力，但是不强，在把平行四边形转换为长方形时会有难度。二、说学情分析在此之前学生已学习长方形的面积计算方法和平行四4三、说教学目标知识与技能：

（1）掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。过程与方法：（2）通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步认识转化的思考方法在研究平行四边时的应用，培养学生的分析、综合、抽象和运用转化的方法解决实际问题的能力。情感态度与价值观：（3）经历猜测，实验验证，作出结论的过程，增强肯于动脑又实事求是的科学精神三、说教学目标知识与技能：5四、说重点、难点

教学重点：平行四边形面积计算公式的推导过程，以及学生能正确熟练地计算平行四边形的面积。

教学难点：如何运用迁移的思想把平行四边形转化成长方形。

四、说重点、难点教学重点：平行四边形面积计算6五、说教法、学法

根据新课标精神以及四年级学生的特点，我在教学中采用以下教学方法：（1）直观演示法：（2）情境教学法：（3）实践探究法：。

在学法的指导上我以激趣为基点，创设多种活动情境，让学生在活动中体验，在体验中学习，在合作中探究。五、说教法、学法根据新课标精神以及四年级学生7六、说教学过程学生操作数方格的方法课件演示解决问题探究新知开始创设情境提出问题实践应用、强化新知反思收获、回顾提升结束动手剪拼课件演示汇报讨论引导猜想动手验证总结规律实际应用解决问题拓展延伸深入理解转化法知识再现巩固理解六、说教学过程学生操作数方格的方法课件演示解决问题探究新知开8六、说教学过程（一）创设情景，提出问题

仔细观察情景图，你发现了哪些信息?你能提出什么数学问题？六、说教学过程（一）创设情景，提出问题仔细观察情景图，你发9六、说教学过程1、知识迁移，合理猜想求平行四边形的面积是不是能转化成长方形再来计算？（二）解决问题，探究新知

六、说教学过程1、知识迁移，合理猜想求平行四边形的面积是10六、说教学过程2、合作转化，验证猜想（二）实验操作、探究验证（1）学生小组活动，讨论汇报（2）课件演示六、说教学过程2、合作转化，验证猜想（二）实验操作、探究验证11六、说教学过程3、归纳总结，推导概括（二）实验操作、探究验证长方形的面积＝长×宽‖平行四边形的面积＝底×高‖‖六、说教学过程3、归纳总结，推导概括（二）实验操作、探究验证12（三）强化新知、巩固理解（四）反思收获、回顾提升六、说教学过程（三）强化新知、巩固理解六、说教学过程13七、说板书设计平行四边形的面积

长方形面积=长×宽

平行四边形面积=底×高S=ah七、说板书设计平行四边形的面积149、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2022/11/222022/11/22Tuesday,November22,202210、人的志向通常和他们的能力成正比例。2022/11/222022/11/222022/11/2211/22/20223:59:51AM11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2022/11/222022/11/222022/11/22Nov-2222-Nov-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/11/222022/11/222022/11/22Tuesday,November22,202213、志不立，天下无可成之事。2022/11/222022/11/222022/11/222022/11/2211/22/202214、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。22十一月20222022/11/222022/11/222022/11/2215、会当凌绝顶，一览众山小。十一月222022/11/222022/11/222022/11/2211/22/202216、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2022/11/222022/11/2222November202217、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2022/11/222022/11/222022/11/222022/11/22谢谢观看THEEND9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳15《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》16一、说教材二、说学情分析三、说教学目标四、说重难点五、说教法、学法六、说教学过程七、说板书设计

一、说教材17一、说教材这节课的内容是在初步掌握长方形的面积计算及平行四边的基本特征的基础上进行教学的。平行四边的面积是以长方形的面积计算为基础的，把平行四边转化为长方形来计算面积。通过操作、观察、比较、使学生理解，并在此基础上掌握平行四边的面积的计算公式，并能正确计算平行四边的面积。同时为以后学习三角形、梯形、组合图形的面积计算打下基础。一、说教材这节课的内容是在初步掌握长方形的面积计算及平行四边18二、说学情分析在此之前学生已学习长方形的面积计算方法和平行四边形的特征，学生有一定的空间思维能力，但是不强，在把平行四边形转换为长方形时会有难度。二、说学情分析在此之前学生已学习长方形的面积计算方法和平行四19三、说教学目标知识与技能：

（1）掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。过程与方法：（2）通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步认识转化的思考方法在研究平行四边时的应用，培养学生的分析、综合、抽象和运用转化的方法解决实际问题的能力。情感态度与价值观：（3）经历猜测，实验验证，作出结论的过程，增强肯于动脑又实事求是的科学精神三、说教学目标知识与技能：20四、说重点、难点

教学重点：平行四边形面积计算公式的推导过程，以及学生能正确熟练地计算平行四边形的面积。

教学难点：如何运用迁移的思想把平行四边形转化成长方形。

四、说重点、难点教学重点：平行四边形面积计算21五、说教法、学法

根据新课标精神以及四年级学生的特点，我在教学中采用以下教学方法：（1）直观演示法：（2）情境教学法：（3）实践探究法：。

在学法的指导上我以激趣为基点，创设多种活动情境，让学生在活动中体验，在体验中学习，在合作中探究。五、说教法、学法根据新课标精神以及四年级学生22六、说教学过程学生操作数方格的方法课件演示解决问题探究新知开始创设情境提出问题实践应用、强化新知反思收获、回顾提升结束动手剪拼课件演示汇报讨论引导猜想动手验证总结规律实际应用解决问题拓展延伸深入理解转化法知识再现巩固理解六、说教学过程学生操作数方格的方法课件演示解决问题探究新知开23六、说教学过程（一）创设情景，提出问题

仔细观察情景图，你发现了哪些信息?你能提出什么数学问题？六、说教学过程（一）创设情景，提出问题仔细观察情景图，你发24六、说教学过程1、知识迁移，合理猜想求平行四边形的面积是不是能转化成长方形再来计算？（二）解决问题，探究新知

六、说教学过程1、知识迁移，合理猜想求平行四边形的面积是25六、说教学过程2、合作转化，验证猜想（二）实验操作、探究验证（1）学生小组活动，讨论汇报（2）课件演示六、说教学过程2、合作转化，验证猜想（二）实验操作、探究验证26六、说教学过程3、归纳总结，推导概括（二）实验操作、探究验证长方形的面积＝长×宽‖平行四边形的面积＝底×高‖‖六、说教学过程3、归纳总结，推导概括（二）实验操作、探究验证27（三）强化新知、巩固理解（四）反思收获、回顾提升六、说教学过程（三）强化新知、巩固理解六、说教学过程28七、说板书设计平行四边形的面积

长方形面积=长×宽

平行四边形面积=底×高S=ah七、说板书设计平行四边形的面积299、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2022/11/222022/11/22Tuesday,November22,202210、人的志向通常和他们的能力成正比例。2022/11/222022/11/222022/11/2211/22/20223:59:51AM11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2022/11/222022/11/222022/11/22Nov-2222-Nov-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/11/222022/11/222022/11/22Tuesday,November22,202213、志不立，天下无可成之事。2022/11/222022/11/222022/11/222022/11/2211/22/202214、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。22十一月20222022/11/222022/11/222022/11/2215、