5 国家机构有哪些 第三课时（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册

5国家机构有哪些第三课时（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“5国家机构有哪些”为主题，旨在帮助学生了解我国国家机构的构成及其职能，培养学生的法治观念和公民意识。通过学习，学生能够认识到国家机构在维护国家稳定、保障人民权益方面的作用，增强对国家机构的尊重和信任。核心素养目标培养学生法治意识，使学生认识到国家机构是维护国家利益和公民权益的重要力量。提升学生的公民素养，引导他们理解国家机构的运作方式，增强参与国家事务的意识和能力。同时，通过学习，培养学生的社会责任感和国家荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解国家机构的基本构成，包括全国人民代表大会、国务院、最高人民法院、最高人民检察院等。

-重点掌握国家机构的职能，如立法、行政、司法等，以及它们在维护国家稳定和公民权益中的作用。

-重点区分中央国家机构与地方国家机构的职责和关系。

2.教学难点

-难点在于帮助学生理解国家机构的运作机制，特别是不同机构之间的相互关系和协调方式。

-难点在于让学生认识到国家机构对公民权利和义务的保障作用，以及如何通过这些机构实现民主监督。

-难点在于让学生理解国家机构在处理国家事务中的权威性和合法性，以及它们如何体现社会主义法治国家的特征。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与国家机构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家机构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的国家有哪些重要的机构吗？它们在我们生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于国家机构的图片或视频片段，让学生初步感受国家机构的权威性和重要性。

简短介绍国家机构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家机构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家机构的基本概念、组成部分和职能。

过程：

讲解国家机构的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国家机构的组成部分，如立法、行政、司法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国家机构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家机构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家机构案例进行分析，如人民代表大会的立法过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家机构的工作原理。

引导学生思考这些案例对实际社会和国家发展的影响，以及如何通过这些机构实现社会公正。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个国家机构进行深入讨论，如国务院或最高人民法院。

小组内讨论该机构的工作方式、职能及其在社会中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对该机构工作的评价和改进建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家机构认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家机构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家机构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家机构在维护国家稳定和公民权益中的重要作用，鼓励学生进一步关注和参与国家事务。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己感兴趣的国家机构的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注国家机构的工作。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述我国国家机构的构成，包括全国人民代表大会、国务院、最高人民法院、最高人民检察院等。

-学生理解并能够解释国家机构的职能，如立法、行政、司法等，以及它们在维护国家稳定和公民权益中的作用。

-学生能够区分中央国家机构与地方国家机构的职责和关系，认识到国家机构的层级性。

2.思维能力

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提取关键信息，并形成自己的观点。

-学生在小组讨论中，学会了合作和沟通，能够倾听他人意见，提出建设性建议。

3.法治观念

-学生通过学习，增强了法治意识，认识到国家机构是维护国家利益和公民权益的重要力量。

-学生理解了国家机构的运作方式，增强了参与国家事务的意识和能力，培养了社会责任感。

4.情感态度

-学生对国家机构产生了尊重和信任，认识到国家机构在维护国家稳定和社会和谐中的重要作用。

-学生通过学习，培养了爱国主义情感，增强了国家荣誉感。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在遇到问题时，能够想到通过合法途径寻求国家机构的帮助。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于国家机构的短文或报告，提高写作能力和表达能力。

6.综合素养

-学生在课堂活动中，提升了自我管理和自主学习的能力，养成了良好的学习习惯。

-学生通过参与讨论和展示，锻炼了公共演讲和表达能力，增强了自信心。板书设计①国家机构构成

-全国人民代表大会

-国务院

-最高人民法院

-最高人民检察院

②国家机构职能

-立法：制定和修改法律

-行政：管理国家事务

-司法：审判案件，维护法律尊严

③中央与地方国家机构关系

-中央国家机构负责全国性事务

-地方国家机构负责地方性事务

-上下级之间有指导和协调关系典型例题讲解1.例题：

我国国家机构中最高的权力机关是：

A.国务院

B.全国人民代表大会

C.最高人民法院

D.最高人民检察院

答案：B

2.例题：

下列哪个机构负责制定和修改法律？

A.国务院

B.全国人民代表大会

C.最高人民法院

D.最高人民检察院

答案：B

3.例题：

地方各级人民代表大会的主要职能是：

A.制定和修改地方性法规

B.管理地方行政事务

C.审判地方性案件

D.监督地方国家机关工作

答案：A

4.例题：

最高人民法院和最高人民检察院分别属于：

A.行政机关

B.司法机关

C.立法机关

D.监察机关

答案：B

5.例题：

国家机构之间如何相互制约和监督？

A.各自独立，互不干涉

B.全国人民代表大会对其他机关进行监督

C.最高人民法院对最高人民检察院进行监督

D.行政机关对立法机关进行监督

答案：B

补充说明：

-例题1和2旨在考察学生对国家机构构成和职能的理解。全国人民代表大会作为最高权力机关，负责制定和修改法律。

-例题3考察学生对地方国家机构职能的认识，地方各级人民代表大会主要职能是制定和修改地方性法规。

-例题4考察学生对国家机构类型的区分，最高人民法院和最高人民检察院作为司法机关，负责审判和检察工作。

-例题5考察学生对国家机构之间相互制约和监督机制的理解，全国人民代表大会对其他机关进行监督是正确的。课堂1.课堂评价

（1）提问反馈

在课堂上，通过提问的方式检验学生对国家机构知识点的掌握程度。例如，提问：“请同学们举例说明国家机构在维护社会稳定中的作用。”通过学生的回答，教师可以了解他们对国家机构职能的理解和掌握情况。

（2）观察参与

观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手发言、是否认真听讲、是否能够跟上课堂节奏等。这些观察可以帮助教师评估学生的课堂学习态度和效果。

（3）小组讨论

（4）课堂测试

定期进行课堂测试，以评估学生对国家机构知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题等形式，以全面检验学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价

（1）作业批改

对学生的课后作业进行认真批改，包括检查作业的正确性、完整性和书写规范性。批改过程中，教师应注意发现学生存在的问题，并给予针对性的指导和建议。

（2）作业点评

在作业点评中，教师应肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进方向。例如，对于学生的案例分析作业，教师可以点评：“你的分析很到位，但可以进一步探讨解决方案的有效性。”

（3）及时反馈

在作业批改和点评过程中，教师应及时将结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，给予指导和帮助。

（4）鼓励进步

在评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力和综合素质。例如，对于在课堂测试中成绩不佳的学生，教师可以鼓励：“你很努力，相信通过持续的学习，你会有更大的进步。”教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想趁着这个机会，对今天的课程进行一下反思。

首先，我觉得这节课的内容对于六年级的学生来说还是有点抽象的。国家机构这样一个宏观的概念，如果只是简单地讲解，学生可能难以理解和记忆。所以我尝试通过图片、视频和案例等方式，使抽象的概念具体化，让他们能够更直观地感受到国家机构的存在和作用。我感觉这样的教学方法还是有效果的，学生们对国家机构有了更清晰的认识。

但是，我也发现有些学生对于国家机构的具体职能还是不太明白。在讲解过程中，我可能需要更加细致地解释每个机构的职责和作用，让他们明白每个机构都是如何协同工作，共同维护国家的稳定和发展的。

另外，我在课堂上安排了小组讨论环节，目的是让学生通过合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。但是，我发现部分学生在讨论中表现不够积极，有的甚至不愿意参与讨论。这让我反思，是不是我在组织讨论时没有给出足够的指导，或者是讨论的题目不够吸引学生。以后，我会更加注重讨论环节的设计，确保每个学生都有参与的机会，并引导他们积极参与。

在案例分析环节，我选择了几个与学生们生活息息相关的案例，比如环境