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文档简介

教案首页课题一米有多长授课时间40教学课时1授课教师吉晓萌教学目标1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。2、初步学会用米为单位测量物体的长度，能估计物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重难点重点：体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算难点：能选择恰当的单位表示物体的长度。学情分析学习起点预测已学习了长度单位厘米。学习困难预测米和厘米之间关系教具准备课件步骤教学流程课堂调控导入（一）创设情境，激趣导入谈话：上节课我们学习了长度单位“厘米”，那么这节课我们用米尺去测量操场的长度。学生感觉太慢了。从而引出“米”的学习激情导入教学重难点突破（二）动手操作，探索新知1、出示课本情境图，让学生观察画面，体会学习米的重要性，并引入1米。师：小狗警卫为什么不让长颈鹿进动物园玩呢？生：它的身高超过1米了，要买票。师：想一想，在你的生活中，见过和“米”有关的事情吗？学生讨论。师：看来，“米”还真是用处不小。大部分同学都知道自己的身高，想一想，1米有多长呢？可以比画一下。学生在自己的身上比画。学生认真听讲教案续页重难点突破活动后，教师让学生结合刚才的活动形象地说一说，1米大约有多长？从图上可以看出什么？批注（本班学情）全体学生积极加入课堂教学拓展有更大或更小的长度单位吗?学生能够回答总结提升这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。爱学，乐学，好学课堂练习设计（三）巩固运用练一练。1、2、3、4题，备注自主完成板书设计一米有多长教后反思归因分析有了前两节课的基础

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