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文档简介

第6课做一个测量纸带教学目标科学概念目标?测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点,可以替代小立方体进行测量。科学探究目标?在教师指导下,依照制作测量纸带的步骤进行制作。?利用测量纸带测量一些物体的周长。?运用十进制记录测量结果。科学态度目标?在教师指导下,能针对测量中的问题提出自己的解决方案。?乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。科学、技术、社会与环境目标?体会工具的改进给人们测量带来的便利。?认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。教学重点引导学生掌握利用测量纸带测量一些物体的周长。教学难点能制作出自己的测量带。教学准备印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、一支标记笔、学生活动手册、塑料桶。教学时数1课时教学流程:教学环节及时教师指导要点学生学习活动评价要点间一、复习导入教师询问学生，他们是否用小立方体思考问题。完成了课外测量活动以及他们是如何测量的。二、讲授新课1.实物展示十个连接起来的小立方学生进行小组讨论和汇报。体和一个小塑料桶,提问:“我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢?”2.学生汇报后教师小结:以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带,这样的测量纸带可以弯曲,可以测量不规则的物体。学生制作纸带。3.介绍如何制作测量纸带。展示并介绍工具和使用的材料。介绍制作步骤和注意事项:每段纸带首尾要相连;粘接时,纸用测量纸带测量物体:测量书、带要直;用数字做标记;写上姓名和制作测量小塑料桶边沿的长度(学生观察日期。小桶,预测小桶底部边沿的长度,然后4.带领学生用测量纸带测量物体:测量并将数据记录在学生活动手册测量书、小塑料桶边沿的长度。的表格中。)观察数据。5.引导学生观察数据，提问:测量纸带与小立方体相比,有哪些好处?三、拓展延伸布置课外活动使用测量纸带测量更多你想测量的

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