2023学年度教案-杨氏之子

10杨氏之子教学目标1、会写6个生字，会认3个生字，掌握通假字“惠”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、结合注释，联系上下文，理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重难点1、把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。2、能参考注释，理解课文意思，体会杨氏之子的聪惠。课前准备PPT教学过程第一课时一、课前诵读孔子名言：三人行，必有我师焉知之为知之，不知为不知，是知也温故而知新，可以为师矣学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？二、故事导入古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”（出示ppt）同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？（风趣，幽默等）今天，我们一起来学习这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课《杨氏之子》（板书）。三、读题解题，简介《世说新语》1、齐读课题师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。）2、你贵姓？也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。3、介绍《世说新语》今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。(板书:刘义庆《世说新语》)四、初读课文，读通课文1、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。（放声自由读课文，争取把文章读通顺）。2、检查读通情况，着重强调以下字的读音：惠曰禽诣为应3、指名朗读课文。老师请几位同学来读读课文。其他同学做一件事：注意听，把几位同学读得不一样的地方画下来。4、师朗读课文，要求：仔细听，老师读的和刚才同学读的有哪些地方不一样？（停顿不一样）你听出老师哪里停顿了？（学生交流不同之处，老师相机出示）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”5、跟读、自由读、齐读。五、合作学习，理解课文意思1、默读课文，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思。哪些地方不懂，作上标记。2、小组合作学习。3、交流呈现难点：预设点一：孔君平诣其父引导学生明白“孔君平”是人名预设点二：孔指以示儿曰引导学生理解“孔”就是指“孔君平”预设点三：未闻孔雀是夫子家禽理解“家禽”的意思，并引导学生从“孔雀”不是“家禽”这对矛盾中明白停顿第二课时一、课前诵读孔子名言二、深层对话，体悟“言外之意”，品味精妙之处1、师生对对读师：梁国有一户姓杨的人家，他家有个儿子今年九岁了，孩子非常聪明。生：梁国杨氏子九岁，甚聪慧。师：孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。生：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。师：小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。生：为设果，果有杨梅。师：孔君平指着水果问这个小孩说：“这个是你家的水果。”生：孔指以示儿曰：“此是君家果。”师：孩子应声回答道：“没听说过孔雀是您家的家禽。”生：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”2、男女生合作读3、紧抓“聪惠”体会语言的艺术。⑴出示比较句子：此是君家果。未闻孔雀是夫子家禽。⑵品读对话，体味“言外之意”此是君家果未闻孔雀是夫子家禽（杨梅、杨氏子，孔君平——孔雀，都巧妙地运用了姓氏与水果的谐音。）师：多么聪明的孩子，所以文章的开头这样写道：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。学生齐读第一句：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（随机点击：“惠”通“慧”，通假用法）⑶读“未闻”之妙君家对——夫子家杨梅是君家果对——孔雀是夫子家禽师：同学们，刚才大家都对上了，而且对得很工整，但是你们有没有发现，杨氏之子在回答孔君平时，还有两个字──未闻。学生对比着读：孔雀是夫子家禽。（语气说话硬邦邦的。）未闻孔雀是夫子家禽。（语气比较婉转，听起来比较有礼貌。）①指导学生带着不同的语气，读出意味。②再造情境，迁移运用“未闻”师：杨氏子，（手指自己）在下柳君平。（板书：柳）我手指着杨梅说道：此是君家果。学生应对：未闻柳树是夫子家树。师：果然聪明！接着又来了个姓梅的。（板书：梅）手指着杨梅对你说道：此是君家果。学生应对：未闻梅花是夫子家花。三、熟读成诵1、师：这么聪惠又懂事的孩子，你们喜欢吗？让我们再来读一读课文，注意读出喜欢的感受，读出古文的韵味。（课件配乐）2、师：学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背，不能背诵的看着书朗读。（对照着现代文进行背诵。）四、拓展延伸1、师：既然杨氏子甚聪惠，那么当其应声答曰后，孔君平一定会赞赏不已，请续写结尾。……儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平赞曰：“_____________________________________。”2、今天学习的《杨氏之子》选自于南朝刘义庆的小说《世说新语》，里面有很多故事是写人的，该书以其言简意赅的语言风格将人物描写得惟妙惟肖。我推荐里面的一篇文章《口中狗窦》。结合注释自己读读，争取读懂，然后讲给别人听，与他人分享你阅读的快乐。《口中狗窦》张吴兴，年八岁，口中缺一齿。人因戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张曰：“正使君辈从此中出入耳！”人莫能