高考物理实验题的做题技巧

高考物理实验题的做题技巧高考物理是许多考生都认为相对较难的一科，把握各题型额答题技巧，能够让你提分不少。那么接下来给大家共享一些关于高考物理试验题的做题技巧，盼望对大家有所关心。

高考物理试验题的做题技巧

(1)试验题一般采纳填空题或作图题的形式消失。

作为填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面;

作为作图题：

①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。

②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。

③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数肯定要留意有效数字和单位;实物连接图肯定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最终用黑色签字笔涂黑。

切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。

切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到(单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等)。

(2)常规试验题：主要考查课本试验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、留意问题、数据处理和误差分析，解答常规试验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。

(3)设计型试验重在考查试验的原理。要求同学们能审清题意，明的确验目的，应用迁移力量，联想相关试验原理。在设计电学试验时，要把平安性【所谓的平安不是对人来说，而是对仪器来说的】放在第一位，同时还要尽可能减小试验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避开消失大量程测量小数值的状况。

高考物理计算题的答题技巧

(1)认真审题，明确题意

每一道计算题，首先要仔细读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜寻、提取、加工的过程。在审题中，要特殊重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、最大速度、肯定、可能、刚好等。一个较为简单的运动过程要分解成几个不同的阶段。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。

(2)敢于做题，贴近规律

解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐蔽在约束关系之中。应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。

(3)敢于解题，深于讨论

遇到设问多、信息多、过程简单的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。许多状况下其次阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。

(4)答题要规范，得分有技巧

①简洁文字说明与方程式相结合

②尽量用常规（方法），使用通用符号

③分步列式，不要用综合或连等式

④对简单的数值计算题，最终结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。

还要提示考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清楚。合理支配好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。

切记：全部物理量要用题目中给的。没有的要设出，并具体说明。

切记：物理要写原始公式，而不是导出公式。

切记：既然是计算题就不要期盼一步胜利。分步写，渐渐写，别焦急带数据。

切记：要建立模型，高中物理计算无非就是：运动学、牛顿定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律而已。

切记：将几个过程拆分。各个击破。

切记：实在不会做，那么将题中可能用到得公式都写出来吧，不会倒扣分的。

切记：留意单位换算，都是国际单位吧。不过，用字母表示的答案千万不要写单位。

切记：要特殊留意题中(括号里)的文字。

高考物理常见易错易混问题

考试中正确的态度是：遇到难题要镇静，遇到简单题不大意，往往镇静能降低“难”的程度，轻视会忙中出错。解答时要反复审题，回归教材。一般的思路是：是什么，为什么，怎么办;再就是换个角度对题中供应的材料进行理解、分析。

(1)推断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不留意方向;

(2)求作用力和反作用力时不留意运用牛顿第三定律进行说明;

(3)不管题目要求g值习惯取10m/s2;

(4)受力分析时不完整，尤其是电学中重力的分析;

(5)字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分(如L和l);

(6)不按题目要求答题，画图不规范;

(7)求功时不留意回答正负功;

(8)不留意区分整体动量守恒和某方向动量守恒;

(9)碰撞时不留意是否有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能(机械能)损失最多，损失的动能在碰撞瞬间转变成内能;

(10)运用能量守恒解题时能量找不齐;

(11)求电路中电流时找不齐电阻，区分不清谁是电源谁是外电阻，求通过谁的电流;

(12)求热量时区分不清是某一电阻的还是整个回路的;

(13)试验器材读数时不留意有效数字的位数;

(14)过程分析不全面，只留意到开头阶段，而忽视对全过程的争论;

(15)分析题意时，不留意是水平平面还是竖直平面，是记重力还是不计重力，计算数值错误等引起分析题意消失差错，无法求解。

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