小学教联体2023年春季学期工作计划

小学教联体2023年春季学期工作方案指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以“共同缔造”理念为引领，以办学管理体制机制改革为动力，大力推动教联体建设。坚持“以城带乡、以强带弱、协同开展”，以城区优质教育资源辐射引领乡村学校开展，构建合作共赢机制，办好老百姓“家门口的学校”，营造更好的教育生态，为乡村振兴作出教育奉献。总体目标践行新开展理念，创新办学机制，完善现代治理体系，共建、共享、共进，美美与共，和而不同，把教联体内每一所学校办成“学生向往、教师幸福”的美好学校，把教联体内每一个学生培养成“阳光自信、和毅慧雅”的美好少年，全方位提升教联体办学品质，实现区域均衡，促进教育公平。具体目标：1、健全组织领导，促进机制完善。2、实行管理同步，促进资源共享。3、增强名师引领，促进共同提升。4、加强互派交流，促进共融共生。5、加大宣传力度，促进融合开展。具体措施本学期重点工作具体从以下几个方面落实:〔一〕健全组织领导，促进机制完善。1、成立教联体督导室，下设教联体办公室〔含党务〕、教联体工会委员会、教联体教师开展中心、学生开展中心，分别负责教联体相关制度及管理的落实。2、建立教联体校长联席会议制度。每月一次专题会议，总结、反应、安排教联体各项工作。〔二〕实行管理同步，促进资源共享。1、文化融合“同系”。以“美好教育"办学文化为引领，汲取成员校办学精神，探索美好教育实施路径与方法。一是打造美好育人环境。在坚持儿童视角，表达主题化与课程化的前提下，各校合理选择几处环境进行深入打造，使师生能与环境互动，彰显环境育人功能；二是组织“美好班级”评选活动。通过深入开展打造一间美好教室活动，每周〔周五下午〕一评比，每月〔月末〕一总结，在同年级中评选周“美好班级”与月“美好班级”并发放“流动红旗”进行表彰；三是师生共写成长故事。教联体内每个班级、每位师生都参与成长故事书写，师生在同一定制本子上写自己、写同学、写老师、写家长，不拘形式、不限长短、不限内容，只强调写美好、写成长、写进步。学生开展中心每月组织一检查与评比，并择优办展表彰或在公众号上推送宣传，让“美好”深入人心；四是加强校际文化交流。由教联体核心校主导，通过联合举办“阅读节”“体育节”“艺术节”等大型活动，加强教联体内各校文化的交流与学习，促进校际深度融合。2、课程资源“同享”。一是聚焦学生开展核心素养，依托六实小“三型四类五领域”课程体系，充分发挥教联体内学校教师主动性与创造性，不断拓展与丰富课程内容，如七实小“陶艺课程”、开发区学校的“尚礼”德育课程、横车镇中心小学的“足球”特色课程等，实现美好教育课程资源共建共享；二是围绕“阳光自信和毅慧雅”育人自标，在教联体内学校构建科学完备的德育课程体系。充分整合生命健康课程、心理健康课程、班队会课程以及思政课程，核心校牵头遴选教育内容，确定学段德育活动，做到德育活动主题化、课程化，增强德育实效，达成不同学段育人目标。设置暮省课程〔每天下午放学前十分钟〕，引导学生用喜欢的方式总结、反思一天的学习与生活，并养成善于反思的好习惯。三是深入推进《红领巾争章》课程，坚持将少先队工作落细、落地、落实，将品德教育融入少先队日常工作，实现少先队根本活动常态化、标准化、特色化，充分发挥少先队组织的育人功能和积极作用。3、常规管理“同步”。一是统一作息时间与课程设置；二是教学管理同步，教联体内各校统一“备、上、批、辅、测”五项常规具体化要求，做到每周有检查〔各成员校组织抽查〕、每月有考核〔校际间交叉检查〕、学期末总评相结合。要求教学设计要素齐全、信息化应用恰当、能指导课堂；电子教案要标准，与课件相融合，有利于课堂高效。面向全体学生，更多的关注学困生、多途径辅导。三是落实学生一日常规工程化管理。教联体内各校统一学生一日常规工作安排，把各项班务工作具体化，引导学生民主自治、自我教育，真正做到人人有事做，事事有人做；践行“首遇制”，把“人人都是参与者，更是管理者”的理念落到实处。教学教研“同频”。一是设立教联体集体备课日〔每周二上午语文、下午数学〕，加强集体备课顶层设计。明确时间〔每2周一个单元〕、主题、内容、人员分工〔按照备课标、备教材、备学情、备教学目标和重难点、备教学策略、备教学过程、备作业设计等七个方面，由年级备课组长按照七个方面对同年级老师进行合理分工，每位老师主备所分配的内容〕，注重研讨实效。二是设置教联体教研日〔每周周四、五上午〕、课题研究日〔每月第四周周三下午〕，并通过网络平台同步进行。三是加强教师专业成长。依托核心校与江汉大学合作工程契机，发挥江汉大学专家团队引领作用，通过在核心校开展教联体内各学科优秀教师教学根本功展示活动，进一步推进高效课堂建设。5、网络资源“同联”。一是完善教学资源库。组织教联体骨干教师团队，优化教学设计，提炼优质教学课件，丰富教学素材，以优质资源建设为重点，分学科、分年级建设教联体教学资源库，实现教学资源共建共用；二是定期开展交流活动。通过“人人通”平台或学科微信群，定期开展论坛、主题沙龙、案例分享等活动，畅通交流渠道，丰富交流体验，促进共同成长。6、场馆基地“同用”。利用教联体学校各类教育资源、文体场馆、仪器设备，以及各成员校的校外教育基地、社会实践基地，如六实小的创客室、七实小的陶艺馆、横车镇中心小学的劳动基地、开发区中心学校的蕲艾基地等，开展校际交流活动，实现资源应用最大化。〔三〕增强名师引领，促进提质增效成立名师工作室。以核心校名师团队为纽带，组建涵盖小学全学科名师工作室并定期开展教学研讨活动，带动成员校名师团队辐射开展。深入新课改。在教联体内组建课题研究专业团队，引领强化新课程标准的学习与应用，不断推进高效课堂模式，促进教联体内学校教学质量与内涵开展整体提升。实施读书工程。在教联体内学校开展教师同读一本书〔朱永新的《新教育》〕以及读书分享活动。4月23日，教联体核心校组织开展校际间优秀教师读书交流展示活动。〔四〕加强互派交流，促进共融共生1、统筹人事管理。掌握教联体内各校师资配备情况，在学科紧缺师资情况下，指导教联体内学校间教师有序补充流动；二是鼓励教联体内各校骨干教师或优秀教师进行校际交流，协同开展；三是中层领导跟岗互派，促使教联体内各项工作扎实推进。2、坚持一体考评。一是明确教联体内教师一体化考核评价标准〔见制度汇编〕，考评结果与教师的绩效、评聘、晋级、评优直接挂钩。核心校人员参与成员校交流或跟岗学习人员到达规定时限按相关规定同等享受农村生活补助以及补贴交通费，且在评优晋级时优先考虑；二是明确教联体内班级一体化综合评价标准〔见制度汇编〕，引导教联体内争创“美好班级”；三是加强社会评价。每学期末，从多个维度设计问卷，应用“问卷星”在家长中进行满意度测评。〔五〕加大宣传力度，促进协同开展1、加强办学宣传。通过家长会、班级群、公众号、学校大屏等，广泛宣传教联体学校，形成广泛共识与社会支持。2、加强特色展示。教联体内各个