第一单元小数的意义和加减法教学设计新部编版

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第一单元：小数的认识和加减法单元解析：一、授课内容:本单元教材共分成两个部分：一部分内容是小数的认识，另一部分是小数的加减法。二、教材解析本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，进一步扩展对小数的认识，使学生进一步认识小数的意义，掌握比较小数大小的方法。结合详尽情境，学习小数加减法和加减混杂运算，运用小数加减法解决平常生活中的一些问题，感觉小数与实质的亲近联系。三、三维目标（一）知识与技术1、结合详尽情境，进一步领悟小数的意义，会用小数表示平常生活中的一些事物。2、经过直观模型和实质操作，领悟十进分数与小数的关系，并能进行互化。（二）过程与方法1、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。2、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混杂运算。3、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。（三）感情、态度与价值观经历用小数描述生活现象、解决简单实责问题的过程，领悟小数与平常生活的亲近联系，加强自主研究与合作交流的意识，成立学好数学的信心。四、授课重点、难点：授课重点：小数的意义、小数的加减法。授课难点：理解小数的意义，理解单位“1”的含义。五、课时安排内容课时数小数的意义2课时测量活动1课时比大小1课时购物小票1课时育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan量体重1课时歌手大赛1课时第一课时：小数的意义（一）授课内容：北师大版四年级下册《小数的意义》第2—3页的内容。三维目标：1、知识与技术：经过详尽情境展现，让学生深刻领悟小数与平常生活的亲近联系，进而加强对小数意义的理解；2、过程与方法：经过主动成立和实质操作，让学生领悟十进分数与小数的关系，进而深入对小数意义的理解；3、感情、态度与价值观：使学生结合详尽的情境，领悟生活中存在着大量的小数。授课重点：让学生正确理解小数的意义。授课难点:让学生领悟十进分数与小数的联系。学法指导：经过主动成立和实质操作，让学生领悟十进分数与小数的关系，进而深入对小数意义的理解。学科德育：让学生去画、去涂、去操作、去思虑、多交流自己的想法和认识，激发学生学习小数的兴趣。授课辅助资料：课本附页中的正方形纸片。授课程序：一、生活中的小数（早先部署学生找一找生活中的小数）在生活中有着大量的小数，我知道的有（）和（）等。教师发言：同学们，老师课前让你们去找一些生活中的小数，现在与同学交流一下你们收集的结果，说一说你发现了什么。二、师生研究问题设计解决策略更正建议1、请你读一读课本P2页的小先让学生说一说自己在生活中碰到的小数数。及其意义，领悟小数与平常生活中广泛联系。2、观察课本P2页下面的图：用引导学生比较、观察、发现：1、把“1”平小数表示涂色部分？图2均分成10份，表示其中的1份也许几份，就育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan（），图3（），可以用一位小数来表示。2、把“1”平均图4（），图5（）。分成100份，表示其中的1份也许几份，就说说你所写出各小数表示的意可以用两位小数来表示。义。、把“”平均分成1000份，引导学生小结：把“1”平均分成1000份，31其中的1份是，也可以表示表示其中的1份也许几份，就可以用三位小（）。其中59份是数来表示。，也可以表示（）。引导学生观察发现：分母是10，100，4、观察这些小数，你发现了什1000，的分数可以用小数表示。分母是么？10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。5、概括小数的意义经过学生的谈论概括出小数的意义三、思疑：你还有什么不懂或提示大家注意的问题吗？四、练习设计1、基础练习：①、课本第3页填一填。②、练一练。2、检测题：把分数写成小数，小数写成分数。331940910＝1000＝100＝1000＝0.6＝0.111＝0.02＝0.034＝3、知识链接：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan用9、8、7这三个数字和小数点可以组成多少个不相同的两位小数，它们是：（）五、作业部署：课本P3、2、3六、板书设计：小数的意义1＝0.11＝0.011＝0.0011010010003＝0.323＝0.2359＝0.059101001000第二课时小数的意义（二）授课内容：P4-5页的例题，试一试，练一练三维目标：1、知识与技术：会把几分米也许几厘米用米作单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。2、过程与方法：经过测量活动，研究怎样把几分米也许几厘米作单位表示的过程，进一步领悟小数的意义。3、感情与态度：进一步领悟小数在平常生活中的应用。重点：能用小数表示一个物体的长度、质量等。难点：复名数与单名数之间的转变。学法指导：让学生经历操作、思虑、交流的过程。学科德育：激励学生运用自己喜欢的方式进行研究学习、自我发展。教具：米尺、卷尺等。授课程序：一、复习：1、1米=（）分米1分米=（）厘米1米=（）厘米1千克=（）克2、5）4）36）＝（＝（＝（101001000育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan二、师生研究问题设计解决策略更正建议1、请仔细观察P4的情境图，说说引导学生观察、发现黑板的长和宽的长度。你发现了哪些信息？2、填空，说说你是怎样想的？1）1米＝（）米100学生经过自主研究，合作交流，老师的点拨，36米＝（）米100想（）引导，理解了初级单位化成高级单位除以进()千克＝（）千克（2）1克＝()率，复名数改成单名数的方法。()12克＝()千克＝（）千克500克＝()()千克＝（）千克想：（）（3）2米1分米＝（）米3元4角5分＝（）元想（）三、思疑：提出不懂的问题或提示同学注意的问题四、练习设计（一）基础练习：课本第5页填一填（二）检测题1千克500克＝（）千克2米1分米＝（）米80分米＝（）米113克＝（）千克52厘米＝（）米8元7角5分＝（）元（三）知识链接请你写出5个大于0.6而小于0.7的小数五、作业部署：课本P5练一练①授课后记：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第三课时：小数的意义（三）授课内容：课本第6页的内容。三维目标：1、知识与技术：经过详尽情境展现，让学生深刻领悟小数与分数的关系，通过练习可以正确地进行分数和小数间的互化；2、过程与方法：经过主动成立和实质操作，让学生领悟分数与小数的关系，进而深入对小数意义的理解；3、感情、态度与价值观：使学生结合详尽的情境，领悟生活中存在着大量的分数和小数间的互化。授课重点：让学生正确读写小数。授课难点:理解数位序次表上的计数单位，以及进率关系。学法指导：经过主动成立和实质操作，让学生领悟分数与小数的关系，进而深入对小数意义的理解；学科德育：让学生在着手操作不断体验，并享碰到数学学习活动的欢乐。授课辅助资料：计数器。授课程序：一、复习：1、我们学过的计数单位有（）。2、22这个数左边的2在（）位上，表示（）个（），右边的2在（）位上，表示（）个（）。二、师生研究问题设计解决策略更正建议1、请仔细填写数位序次表。先引导学生说一说计数器上五个2各在什么位上，各表示什么。让学生正育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan确认识小数数位序次表。2、请你说一授课本P6页计数器上五个引导学生比较、观察、发现：小数的2各在什么位上？各表示什么？读法与整数读法的异同。3、计数器上的五个2连起来正确读法引导学生观察后小结：小数部分每相（）邻的两个计数单位之间的进率。4、小数部分每相邻的两个计数单位之引导学生观察后小结：小数部分每相间的进率是（）。邻的两个计数单位之间的进率。三、思疑：你还有什么不懂或提示大家注意的问题吗？四、练习设计（一）、基础练习：1、读出下面各数。1.5620.3419.670.0080.3480.060.202、填一填。（1）2.57中的5表示5个（），7表示7个（）。（2）3.509中的3在（）位上，表示3个（），5在（）位上，表示5个（），9表示9个（）。（3）4.8中的4在（）位上，表示4个（），8在（）位上，表示8个（）。（4）0.087里面有87个（），35个0.01是（）。（二）、检测题：课本第8页第3题（三）、知识链接：（1）45个0.1是（）。（2）268个0.1是（）。五、作业部署：课本P84六、板书设计：小数的数位序次。整数部分小数点小数部分数万千百十个十百千万·位位位位位位分分分分育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan位位位位计十百千万数分分分分万千百十一单之之之之位一一一一第四课时比大小授课内容：P9-10页的例题和练习三维目标：1、知识与技术（1）使学生学会比较两个小数大小及将几个小数依照大小序次进行排列。（2）使学生在比较小数大小的过程中，发展推理能力。2、过程与方法（1）经过自主研究，合作交流的过程，能理解小数比较大小的方法。（2）能按必然的序次排列几个小数。（3）在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。3、感情与价值观经历收集平常生活中常有的小数，感觉学习比较小数大小方法的重要性和必要性。授课重、难点：重点：学会比较两个小数的大小以及将几个小数依照大小序次进行排列。难点：可以掌握比较小数大小的方法，并且能正确地比较它们的大小。学法指导：使学生学会比较两个小数大小及将几个小数依照大小序次进行排列。学科德育：对不懂的地方或不相同的见解有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行谈论。教具准备：图片四、授课程序一、复习：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1、你会改写下面的单位吗？28厘米=(-----)米=（）米250克=(-----)千克=（）千克55厘米=（）米1米2分米=（）米2、比较大小468○4688312○25689○6983125○3129说说比较方法：（）。二、师生研究问题设计解决策略更正建议1、仔细观察P9页的情境图，说引导学生自主研究，合作交流，理解两个小你怎样比较王红和李娜谁跳得数比较大小的方法。高？你是怎样比较的2、说说你用什么方法比较郑强、引导学生依照比较两个小数大小的方法,把几李明、张华三个同学的跳远成绩个小数按必然的序次排列起来。的？按序次排列起来（）>()>()3、经过自己的观察，比较、发引导学生得出：比较两个小数的大小，先看现，小结比较小数大小的方法。它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的十分位上的数大的那个数大；十分位上的数相同的百分位上的数大的那个数大三、思疑：你还有什么不懂的或提示大家注意的问题吗？四、练习设计：（一）基础练习1、在以下图中找到9.8和10.1的地址，并比较它们的大小91011（）>（）2、比大小育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan0.839○0.97.217○7.225.45○5.634.03○4.0096.07○6.77.19○71.9（二）检测题：按序次排列下面的各数（1）0.7020.7200.712（2）8.918.099.08（）<()<()()>()>()（三）知识链接：在○里填上“<”“>”“=”342米3厘米○23厘米100米○0.78米982千克50克○2.5千克0.908米○1000米五、部署作业：课本P102六、板书设计：比较小数的大小2.97＜3.08＜3.13先比整数部分再比小数部分第五课时：小数加减法（不进位，不退位）授课内容：北师大版四年级下册《买菜》第11页的内容。三维目标：1、知识与技术：经过创立详尽的情境，让学生深刻领悟小数计算的必要性，经过直观手段（如涂一涂，算一算）帮助学生理解小数的计算方法；2、过程与方法：经过合作学习，自主研究解决问题的方法，培养他们观察、解析、概括等能力；3、感情、态度与价值观：使学生结合详尽的情境，让学生休验到数学在生活中的作用。授课重点：研究（不进位）加法和（不退位）减法的计算方法，能正确地计算两位小数的加减法。授课难点:可以正确地运用小数的加减法来解决平常生活中简单的实责问题。学法指导：引导学生用迁移的方法研究新知。学科德育：学生在有意义的学习生活中，从中领悟到数学源于生活，又应用于生育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan活的真谛。授课辅助资料：购物小票、购物单。授课程序：一、复习引入：口答下面各题：2+0.6=3+0.01=10-0.8=二、师生研究问题设计解决策略更正建议1、仔细观察主题图的情境图，请说说引导学生仔细解析情境图供应的信息。你从情境图上面获得哪些信息？2、怎样才能帮助笑笑算出买菜的钱？先引导学生说一说帮助笑笑核对金额的方法。3、计算小数加减法的方法是怎样的？引导学生小结小数加减法的计算方法。三、思疑：你还有什么不懂或提示大家注意的问题吗？四、练习设计1、基础练习：（1）计算＝1.3+2.5＝3.11+2.22＝（2）课本12页练一练第2题2、检测题：课本12页练一练第4题3、知识链接：课本12页练一练第6题五、作业部署：导学练相关内容六、板书设计：小数加减法1.25+2.41＝3.66＝2.411.253.66+2.41-1.253.602.41第六课时小数加减法（进位、退位）授课内容：北师大版四年级下册《比身高》第13—14页的内容。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan三维目标：1、知识与技术：结合问题情境，进一步研究小数加减法的计算方法，能正确计算两位小数的加减法（包括进位加和退位减）。法减法理解并掌握小数进退位的加减法。。2、过程与方法：运用类比推理的方法研究新知，运用本课所学的知识，解决简单的实责问题。在解决问题的过程中，培养估计意识。3、感情、态度与价值观：加强自主研究与合作交流的意识，成立学好数学的信心。授课重点：引导学生研究和掌握小数加减法的计算方法，掌握小数尾端添上“0”或去掉“0”小数的大小不变的知识授课难点：应用（进位）加法和（退位）减法解决实责问题。学法指导：引导学生用类比推理的方法研究新知。学科德育：加强自主研究与合作交流的意识，成立学好数学的信心。授课程序：一、复习：1、计算：4.21+2.24=5.38-4.21=3.6-1.8=口答：进行小数加减法计算时要注意什么？引入：这节课，我们将连续学习小数加减法的知识计算：二、师生研究问题解决策略更正建议1、观察课本情境图，从图上可以让学生互相说说课本中情况图给出的信获得哪些信息？息。2、依照情境图，你可以提出哪些引导学生依照情境图提出不相同的问题，引数学问题？导学生解决①“鹿妈妈高多少米？”②“小黑高多少米？”③“鹿爸爸比小花高多少米？”。3、2.4+1.7和2.4-0.8、6-2.4用小组合作让学生说说：小数减法用竖式计竖式计算时，怎样算？要注意什算时，小数点要对齐，要注意6-2.4时，要育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan么？写成6.0，计算才方便。三、思疑：你还有什么不懂或提示大家注意的问题吗？四、练习设计1、基础练习：（１）完成课本第14页的《试一试》哪道题的竖式计算要注意什么？（２）完成课本第14页的第2题。2、检测题：完成课本第15页的《练一练》第5题。3、知识链接：８０－０.４８＝□□.6+□.□=24.3８０□□.6－０.４８+□.□————————————２４.３五、部署作业：导学练相关内容六、板书设计：小数加减2.4+1.7=4.1（米）＝1.6（米）6-2.4＝3.6（米）2.42.46.0+1.7-0.8-2.44.11.63.6第七课时：小数加减混杂运算授课内容：北师大版四年级下册《歌手大赛》第16页的内容。三维目标：1、知识与技术：经过创立详尽的情境，让学生掌握小数加减法的混杂运算。2、过程与方法：经过合作学习，自主研究等活动中掌握解决问题的方法，培养他们观察、解析、概括等能力；3、感情、态度与价值观：学生在活动中感觉“数学本源于生活，应用于生活。”授课重点：可以正确地掌握小数加减法的混杂运算的运算序次；可以解决简单的实责问题，提高解决问题的能力。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan授课难点:可以正确地进行小数加减法的混杂运算。学法指导：充分利用教材供应的情境，引导学生在独立试一试与合作交流的活动中研究新知。学科德育：领悟数