北师大版七年级下册第三章三角形讲义

三角形1．认识三角形1、它的三个顶点分别是，三条边分别是，三个内角分别是—BC2、分别量出这三角形三边的长度，并计算任意两边之和以及任意两边之差。你发现了什么结论：三角形任意两边之和大于第三边三角形任意两边之差小于第三边例：有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，用长度为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗为什么长度为13cm的木棒呢长度为7cm的木棒呢BC二、巩固练习：1、下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗为什么(单位：cm)1)1，3，32)3，4，73)5，9，134)11，12225)14，15，302、已知一个三角形的两边长分别是3cm和4cm，则第三边长X的取值范围是。若X是奇数，则X的值是。这样的三角形TOC\o"1-5"\h\z有个；若X是偶数，则X的值是，这样的三角形又有个3、一个等腰三角形的一边是2cm，另一边是9cm，则这个三角形的周长cm夯实基础】1、填空：当0°Va<90。时，«是角；当a=。时，a是直角；当90°<a<180°时，a是角；当a=。时，a是平角。2、如右图，•・・AB〃CE,(已知)•:ZA=，()AZB=，(二、探索练习：[根据知道三角形的三个内角和等于180°，那么是否对其他的三角形也有这样的一个结论呢(提出问题，激发学生的兴趣)结论：三角形三个内角和等于180°(几何表示)练习1：1、判断：

TOC\o"1-5"\h\z（1）一个三角形的三个内角可以都小于60°；（）（2）一个三角形最多只能有一个内角是钝角或直角；（）2、在厶ABC中，（1）ZC=70°,ZA=50。，则ZB=度；（2）ZB=100°,ZA=ZC，则ZC=度；（3）2ZA=ZB+ZC，贝9ZA=度。3、如右图，在△ABC中，解：•.•ZA+ZB+ZC=180°3x+3、如右图，在△ABC中，解：•.•ZA+ZB+ZC=180°3x+2x+x二.•.6x=.x=从而，ZA=.ZA=3x°Z=2x°Z=x。求三个内角的度数。，（）,ZB=.,zc=C探究交流练习1：一个三角形中三个内角可以是什么角（提醒：一个三角形中能否有两个直角钝角呢）练习2：1、观察三角形，并把它们的标号填入相应的括号内锐角三角形（锐角三角形（）%直角三角形（）钝角三角形（）(1)30°和(1)30°和60°()(2)40°和70°()(3)50°和30°()(4)45°和45°()四、；猜想:结论：直角过宜角边简单介绍直角三角形，和表示方法，RtA思考：直角三角形中的两个锐角有什么关系结论：直角三角形的两个锐角互余练习3：1、观察下列的直角三角形，分别写出它们符号表示、直角边和斜边。（图1）（1）图1中的直角三角形用符号写是；（图1）（1）图1中的直角三角形用符号写是；（2）图2中的直角三角形用符号写是；2、如下图，在Rt^CDE,ZC和ZE的关系是.度（图2），直角边是—，直角边是..和..和.，其中ZC=55°,斜边斜边则ZE=_3、如上图，在Rt^ABC中，ZA=2ZB,则ZA=度，ZB=度；2•认识三角形的中线和高1、任意画一个三角形，设法画出它的一个内角的平分线。1、你能通过折纸的方法得到它吗（可以用量角器来量出这个角的大小的方法画出这个角的平分线。也可以用折纸的方法得到角平分线）。结论：三角形一个角的角平分线和这个角的对边相交，这个角的顶点和对边交点之间的线段叫做三角形中这个角的角平分线。简称三角形的角平分线。

如图：TAD是三角形ABC的角平分线。AZ1=Z2=ZBAC或：ZBAC=2Z1=2Z2请画出△ABC（锐角三角形）的所有角平分线，并且观察这些角平分线有什么规律对于钝角三角形呢直角三角形呢它们的角平分线也有这样的规律吗一个三角形共有三条角平分线，它们都在三角形内部，而且相交于一点。连结三角形一个顶点和它对边中点的线段，叫做三角形这个边上的中线。简称三角形的中线。注：规范书面表达，按下面的示范书写：如图：T如图：TAD是三角形ABC的中线。1・\BD=DC=BC2或:BC=2BD=2DCBD结论：一个三角形共有三条中线，它们都在三角形内部，而且相交于一点。如图，已知,AD是BC边上的中线,AB=5cm,AD=4cm,▲ABD的周长是12cm,求BD的长.C三角形的高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线C段叫做三角形的高线，简称三角形的高。2.如图，线段AM是BC边上的高。TAM是BC边上的高.•.AM丄BC3、议一议：画出一个直角三角形和一个钝角三角形（1）画出直角三角形的三条高，并观察它们有怎样的位置关系2）能折出钝角三角形的三条高吗能画出它们吗3）钝角三角形的三条高交于一点吗它们所在的直线交于一点吗结论：1、直角三角形的三条高交于直角顶点处。2、钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的外部。3.图形的全等一、看一看1．多举一些比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如：同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。一个三角形和一个四边形2．把下列两组图形(1)3.能够重合的两个图形称为全等图形。2．把下列两组图形(1)3.能够重合的两个图形称为全等图形。全等图形的形状和大小都相同小结：本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。全等三角形(1)课前复习三角形的有关知识：一个三角形共有个顶点,个角,条边.(2)|已知△ABC,它的顶点是它的角是,它的边是(3)两个图形完全重合指的是它们的形状,大小.完全重合的两条线段(填“相等”或“不相等”)完全重合的两个角(填“相等”或“不相等”)1．全等三角形的定义及有关概念和性质．定义：全等三角形是能够完全重合的两个三角形或形状相同、大小相等的两个三角形．三角形中对应元素的关系，发现对应边相等，对应角相等．2.学习全等三角形的符号表示及读法和写法：解释“9”的含义和读法，并强调对应顶点写在对应位置上．举例说明：如图，•・•AABC^DFE,(已知).•・AB=DF,AC=DE,BC=FE,(全等三角形的对应边相等)、总结寻找全等三角形对应元素的方法，渗透全等变换的思想、总结寻找全等三角形对应元素的方法，渗透全等变换的思想(1)全等用符号表示.读作⑵三角形ABC全等于三角形DEF用式子表示为⑶已知△ABC和AA，BzC中,ZA=ZAZ,ZB=ZBzZC=ZCz;AB=AZBz,BC=BZC,AC=AZC.则△ABC△BzC⑷如右图△ABC^^BCD,ZA的对应角是ZD,ZB的对应角ZE，则ZC与是对应角;AB与是对应边,BC与是对应边,AC与是对应边./（5）判断题：TOC\o"1-5"\h\z全等三角形的对应边相等，对应角相等•（）全等三角形的周长相等•（）面积相等的三角形是全等三角形•（）全等三角形的面积相等•（）三、性质应用举例1．性质的基本应用．例1已知：△ABC9^DFE,ZA=96°,ZB=25°,DF=10cm.求ZE的度数及AB的长。例2如图，已知CD丄AB于D,BE丄AC于E,^ABE^^ACD,ZC=20°,AB=10,AD=4,G为AB延长线上一点.求ZEBG的度数和CE的长.探索三角形全等的条件探索、归纳总结。1、全等三角形的相等，2探索、归纳总结。1、全等三角形的相等，2、如图1，已知△AOCS^BOD,AC=,=OB,相等。则ZA=ZB,ZC==0D。=Z2,对应边有=Z2,对应边有3、如图2，已知△AOCS^DOB，贝VZA=ZD=Z2,对应边有AC=,OC=,AO=。AB=CD,AD=CB,AC=CA。贝s4、如图3,已知ZB=ZD,Z1=Z2,Z3=AB=CD,AD=CB,AC=CA。贝s5、判定两个三角形全等，依定义必须满足（）（A）三边对应相等（B）三角对应相等（C）三边对应相等和三角对应相等（D）不能确定一、巩固练习：1、求证：△1、求证：△ABD94ACD求证：△AMB94ANB证明：在厶ABD证明：在厶ABD和厶ACD中证明：在厶AMB和△ANB中'AB'AB=AC已知）=（已知）AD=AD（公共边）'AM=()=BN已知)=(公共边))・•・今)・•・今()5、如图，AD=CB5、如图，AD=CB,AB=CD求证：ZB=ZD证明：在中6、如图，PA=PB,PC是APAB的中线，ZA=55°求：ZB的度数解：TPC是AB边上的中线，••・AC=（中线的定义）在△◎△（）9（）••・ZB=ZD（全等三角形对应角相等）・•・ZA=ZB()•・•ZA=55°(已知)・•・ZB=ZA=55°(等量代换)小结：本节学习并且掌握了三角形全等的条件，全等三角形对应的三条边和角都相等。作业练习1、一个等腰三角形的一边是5cm，另一边是7cm，则这个三角形的周长是cm2、如右图，在△ABC中，ZA=3x°Z=2x°Z=x。求三个内角的度数。解：•.•ZA+ZB+ZC=180°,(3x+2x+x二6x=x=从而，ZA=,Z/r