初一数学教师优秀总结5篇

—14初一数学教师优秀总结5篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而肯定成果，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，下面是给大家带来的初一数学老师优秀总结，希望大家能够喜爱!初一数学老师优秀总结篇1本年度担任七班级数学教学工作。新课标教学在教学内容和教学观念方法方式方面都有新的挑战，为尽快顺应新形势的数学教学，我不敢放松自己，每天都认真备课，钻研新课标。通过一个学年的努力，取得不少经验，在期末质检中，优秀率到达68%，合格率是95、5%，从试卷难度来看，还算可以。同时也得到不少教训，获得失利的伤痛，总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边顺应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。一、主要工作及取得的成果：1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的同学新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天都认真阅读、挖掘、活用教材，研讨教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据我班同学的详细情况制定课时方案。每一课都做好充足的准备。为了使同学易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具。课后按时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结，学完代数、几何、统计学问又一总结。2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采纳“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式绽开，全部新学问的。学习都以相关问题情境的研讨作为开头，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引同学留意的情境。在这一学期，我依据教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感爱好，每节课都有新奇感。有老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法，后来我终于明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师肯定要“轻松”，不能太忙。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为同学提供动手实践、自主探究、合作沟通的时机，让他们商量、思索、表达。由于同学乐学，兴致昂扬，通常同学获得的学问都超过教材和我备课的范围。3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要留意什么问题，结合他们的看法和自己的思索结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。4、做好“培优、辅中、稳差”工作。依据我班同学学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生13人，中层生共5人，待进生4人。利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导待进生，有问题要问的同学自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师辅导外，我还要求同学成立“数学学习互助小组。5、制定数学课堂常规，促成良好学风。二、存在问题和今后努力方向：1、新课标学习与钻研还要强化；2、课堂教学设计、研讨、效果方面还要考虑；3、多媒体技术在课堂教学中的运用还有待提高；4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。初一数学老师优秀总结篇2本学期我担任初一13班和14班的班数学教学，工作中从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个详情，结合本班同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作总结如下：一、回忆本学期教学工作1、做好课前准备工作。认真钻研教材，研讨教材的重点、难点、关键，吃透教材外，深化了解同学，依据的同学学习力量和接受力量拟定了课堂上方案、辅导，使课堂教学中的辅导有针对性，提高了实效。2、提高上课技能，使讲解清楚化，精确化，条理化，活泼化，做到条理清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。3、在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主体作用，留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次同学的学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。4、我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严肃批判抄袭作业的行为。5、开展了学习竞赛活动，激励同学形成你追我赶的学习风气。6、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改按时、认真，分析他们在作业过程显现的问题作出按时反应，针对作业中的问题对他们进行按时的辅导。7、做好课后辅导工作，留意分层教学。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是同学学习看法转化，多激励他们给他们信。二、教学效果我所教的两个班中大部分部分同学学习情况不太好，基础差，上课的时分不认真，认真听讲，课后也不能认真完成作业。甚至找别人的来抄，这样就严峻影响了成果。通过一学期学困生明显削减，学习风气渐渐好转，显现部分成果突出同学，如晨伟，高鑫，李欢，郭蓉，王玉晨边佳妮，杨雨莹，王小飞，等成果突出同学。三、工作中的缺乏与困惑经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。但金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷。1、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发缺乏。2、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，合作学习缺乏理论指导。3、差生转化中由于对同学的了解不够，对同学的学习看法、思维力量不太清晰。4、上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的情况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。同学的学问结构还不是很完好。5、小学的学问系统还存在许多真空的部分。6、存在同学厌学，导至教学工作很难开展，同学的学习成果很难提高。这些都有待以后改进和强化。四、改进措施1、多与同学沟通。由于同学基础参差不齐，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的情况非常重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多认真认真也很难顺应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，强化师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。2、注意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓冰冻三尺，非一日之寒；。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充足地利用好上课时间。3、注意打基础。由于同学基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完好地复习学过内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。降低难度激发他们的学习爱好。5、做好课后辅导工作，留意分层教学。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是同学学习看法转化，多激励他们给他们信。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，力争做一名优秀的老师。初一数学老师优秀总结篇3这个学期即将结束，我工作也满两年了。两年的时间虽然很短，但是我学到了许多的东西。这个学期的工作，我觉得要比从前自如了一些。下面，就对本学期的工作进行总结：首先，在教育教学方面：同学需要学习的爱好，可是这简洁的爱好二字却常常让我很伤脑筋。记得有一次活动课，要求刚写在黑板上，就听下面有同学说：太简洁拉。这堂课按部就班的上完后，我想了许多。同学们已经很了解老师的教学模式，当老师写好板书以后，就已经根本了解了老师今天上课的意图，虽然可能在上课过程中会有几处吸引孩子的闪光点，但是没有形成真正的互动。经过思索，下次就变成了看图讲解并描述，再下次又变成了同学自己上课，只要是能到达促进孩子语言力量进展的目的就可以。而且我觉得孩子也喜爱老师常常变换形式。通过这件事让我觉得，给同学们上课，无论是多么简洁的，都要让同学有一种神奇感，有一种想明白的愿望，这样才能让同学有爱好。还有我觉得探究性活动，很简单引起同学的爱好。起初我自己对探究性活动的认识是很浅的，只明白探究活动就是让同学自主去探究研讨问题，老师是探究过程的引导者和帮助者。通过观摩其他同事上的探究活动课，我对老师在探究活动中引导者和帮助者的身份有了重新的认识。探究活动完成的好不好，关键还是在于老师，老师每一句引导的话，都应当经过斟酌，做到能引起孩子进行探究的一个爱好点，这样才能很好的完成探究活动。其次，在教育思想转变方面：我觉得在这方面我的转变就是，有重视教育的成果转变为重视教育的过程。就拿同学们做数学题来说，从前我很在意正确率，题都做对的同学我会赐予表扬，有的同学为了得到表扬，就照全对的同学抄袭，让我不能了解他是不是真的会了解题的方法。这种现象很大的原因就是由于老师。通过这件事我考虑到，即使题都做对了，但不能把握好解题的方法，这与我们教育是对同学力量培育的理念是南辕北辙的。因此，再上数学课时，我看同学作业时常常会个别问一下，其中的一道或几道题是通过什么方法作的，检验一下孩子解题方法的把握情况。我觉得，上其他的课也是一样，教学的成果当然是重要的，但更重要的是在教学中有没有使孩子的某种力量得到锤炼和进展。在次，在家长工作方面：老师和家长关注的点都是孩子，所以，我觉得做好家长工作，首先要真心对待同学，其次要诚意对待家长，做到这两点，肯定可以赢得家长对老师的信任和支持。肯定的时期内，我还会和家长沟通一下孩子学校的情况，进步的地方在哪，还有什么方面应当留意，让家长感应到老师对同学的爱，使他们能放心的将孩子留在学校。现代社会变得日益冗杂，人与人之间的关系较多的失去了率直、真实和纯朴。但是，在我们学校这个大家庭里却能保持童心、童趣和童性，让我感觉非常的暖和。从前工作中的很多缺点和毛病，今后我会努力的克服，假如在工作中的疏漏和缺乏我没有发现，请领导多多指正和批判，让我能以好的姿态投入到今后的工作中。初一数学老师优秀总结篇4初一同学大多数是13，14岁的少年，处于人生长身体，长学问的阶段，他们好奇，热忱，活泼，各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中。总之，初一同学处于半稚嫩，半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的好奇化为剧烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会：明确学习目的性初一同学学习主动性的上下，一般是由学习动机所确定，入学初，我对班级进行调查，同学的学习动机可大致分为：学习无目的，无爱好，应付家长占52.8%学习为个人前途，为家长争光占20.2%学习为国家，为祖国的建设服务占27%从中可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了强化正常的正面教育，还可利用学问的魅力吸引同学。细心设疑，激发学习爱好，点燃同学对数学爱的火花爱因斯坦有句名言，爱好是最好的老师。一个人有了爱好这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深入而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别留意以学问本身吸引同学。巧妙引入，细心设疑，造成同学渴求新学问的心理状态，激发同学学习的主动性和主动性。如利用课本每一章开头的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高同学的学习爱好，又能帮忙同学了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给同学举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问同学两个问题：（1）我的位置变了没有（2）我走了几米能用数学式子表示吗对于这个详细问题，同学都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了同学的胃口，趁同学急于求知的心理状态引入新的课题：为了满意实际需要，必需把学过的算术数扩充到有理数。此外，还利用同学每天的作业反应和单元测验成果的反应，进一步激发和培育同学的爱好。细心设计教学过程，转变课堂教学方法，顺应生理和心理特点同学的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此肯定要把同学的学习内在心理调动起来，备课时要依据同学的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点，深度和广度，让个层次的同学都有收获。为了顺应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做训练；训练要细心设计，形式多样，口算，笔算相结合；有时一题目引导同学用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的同学上黑板做难易程度不同的训练，让同学尝到胜利的喜悦，是不同层次的同学都得到自我表现的时机，获得心理平衡。寓数学思想于课堂教学中数学观念，思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时过度的教给同学，这有益于提高同学的主动性和分析问题，解决问题的力量。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发同学从数与形两方面去发现问题，解决问题。训练时引导同学思索一般情形下的结论，从中浸透归纳的思想方法，促进其思维力量的形成。其实，数学思想浸透到概念的定义，法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求老师在教学过程当中能站在方法论的高度讲出同学在课本的字里行间看不出的无价之宝，讲出决策和制造的方法，细心提炼，着意浸透，常常运用。初一数学老师优秀总结篇5一学期的教学工作已结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期