高中复习教学计划

第PAGE18页共NUMPAGES18页高中复习教学方案高中复习教学方案一在学校教学工作方案指导下，根据高三年级组工作方案中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际情景，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学方案制定如下。一、详细情景分析^p及目的在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%;平均分分别为93、12和83、77、两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言根底知识不扎实、综合语言运用本领差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情景严重，改错题存在越该越错的情景，书面表达语言不标准、词不达意情景明显，存在诸多不标准现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与本领，高分段学生匮乏。本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。二、教学资料及要求本学期需要进展英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进展第一轮复习。进展第三册教学时应注重知识的前后联络，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语根底知识(重点是词汇、语法)，夯实学生根底，抓中等促学困，进一步稳固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题本领及综合语言运用本领的进步、培养学生应试技巧”打下坚实的根底。三、课堂教学特殊原那么1、坚持“学生主体”的原那么在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自我解决的不讲，估计讲了也不能理解的那么不讲。对于根底知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。2、坚持抓“主要矛盾”的原那么所教班级学生词汇掌握欠缺，因此影响到其他各单项成绩的进步。所以始终把学生的词汇积累与进步阅读本领放在最重要的位置。经过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点进步概括，推断本领和长句理解本领。四、总体安排1、8-10月完成第三册unit1unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进展第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进展两次综合练习并写一篇作文。2、11-10、1月进展第一轮复习。复习第一三册，其中每周进展一次综合练习及写一篇作文。3、24月进展第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重本领培养，强化技巧分析^p，培养学生综合运用语言本领，进步应试本领技巧。4、5月高考，根据《考试说明》进展查漏补缺，有针对性针地进展理论和语言运用本领训练。五、详细措施1、高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有必须的关系，资料丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是进步学生阅读本领的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析^p篇章构造、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析^p、理解及解决问题的本领，教师必需要做好指导工作。2、抓好词汇复习根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩进步的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面本领的进步，所以必需要扎实、有效，争取做到长效。3、夯实语法知识的根底在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进展语法复习，然后在第二轮复习时进展语法专项指导与练习。对学生进展语法复习，要各个击破、一一掌握。同时加强单项选择题解题技巧的训练，进步学生分析^p问题和解决问题的本领。4、加强语篇整体把握及限时阅读训练在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，必需要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平时所掌握的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息，反复揣摸作者意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每一天让学生有阅读材料并及时讲评。每一天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐进步。5、书面表达及改错书面表达训练分体裁进展，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生经过把范文与所给语言信息进展比较，再进展同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，进步写作本领。每周至少一篇作文，经过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同修改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。短文改错训练经过单句、段落的方式进展，尤其结合学生写作训练材料、让学生互相改正自我写作中的错误，切身体验错误的`存在与隐形，进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进展。高中复习教学方案二一、指导思想以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和根底，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分进步我校学生的英语根底程度。并且亲密关注今年的高考动态，联络学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的才能，努力进步学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、情况分析^p本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，根底不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合才能堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢进步讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。三、总体安排经过一个学期的复习，根本完成了上学期初制定的教学方案的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习：自行阅读文章，加强阅读才能的培养。同时对学生进展语法专项技巧的指导。资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面进步学生的解题才能以及思维才能。第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生才能。四、教学安排与措施1、抓好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇必备》。2、夯实语法知识的根底，并作进一步的进步。对学生进展语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，进步学生分析^p问题和解答问题的才能。我们方案在授新课时结合步步高进展语法复习，然后在第二轮复习时进展语法专项指导与练习。3、加强语篇训练，进展限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐进步。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。4、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是2025分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进展自我训练，并与参考译文进展比照，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作才能会得到进步的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。五、教学安排本学期安排：1、9月11月底：完毕一轮复习2、12月下旬4月底：专题训练，侧重才能培养，加强技巧分析^p，培养学生综合运用语言才能3、5月高考：查漏补缺，针对性地进展理论和运用才能。六、奋斗目的希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。高中复习教学方案三一.指导思想以教学大纲,考试说明为根据,以新课程标准为准绳,以教材为根底,制订详细周密的复习方案,实在搞好高三英语复习工作.亲密关注高考动态,联络学生实际,通过专项和综合训练,努力进步学生运用英语知识的才能和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。根据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是稳固、扩大根底知识;培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能;强调课程从学生的学习兴趣、生活经历出发，倡导体验、参与的学习方式，开展学生的综合语言运用才能，重视与现实生活的联络，注重理论应用，加强教材的弹性，教师创造地进展教学，使学生具有英语语用交际才能。拓宽学习渠道，开发语篇思维理论环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合。依托信息技术，优化课堂教学构造，把知识的传授与才能的培养、素质的进步结合起来，把教师的教与学生的学融为有机的整体，重视进步课堂教学质量和效益。二、学生现状分析^p：我校20xx届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生根底知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维才能不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用才能差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单项选择题和翻译题，无从下手。说明学生的语底薄弱，句式分析^p思维才能差。书面表达明显存在诸多不标准现象，多数学生不具备英语学习才能。三、教学目的及要求：第一轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语根底知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生根底，抓住中等生，促进学困生，进一步进步优等生;第二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题才能和听读写综合才能的进步，培养学生的应试技能，主要针对高考试题中的听力,完型填空,阅读理解和书面表达进展集中训练，认真挑选模拟试卷,并针对学生的实际情况进展训练,讲评结合,做到精评精讲;第三轮复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。详细方案如下：一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、“知己”对《课程标准》、《课程标准教学要求》、《浙江省普通高中学科教学指导意见》和新课程教材的理解，对高三一学年各阶段性教学工作的目的、任务和要求的理解情况，以加强高三英语教学工作的有序性。2、“知生”理解自己班级的学生的语言知识根底和才能开展情况，理解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、“知书”认真研究目前使用的教材，对照《课程标准》和《浙江省普通高中学科教学指导意见》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。4、“知法”在新课程背景下重新审视高三英语教学形式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。5、“知考”在学习课程标准的根底上认真研读《浙江省普通高中学科教学指导意见》和《20xx年浙江省普通高考考试说明》，努力准确把握10年高考的开展、变化趋势。6、“知练”要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。二)努力挖掘四个方面的潜力，进步教学效率1、降低教学起点，面向全体学生教学起点确实定要根据学生的实际情况确定，不同根底的班级不同的高考目的定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生知识、才能大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵敏性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快那么快，需慢那么慢。一切为进步近期和远期的教学目的效劳。3、加强教学反思，讲请教学实效高三学生的时间无比珍贵。我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目的。在备课中反思已备内容，考虑这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和才能方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，讨论更为合理的方法，互帮互助，共同进步教学质量。精心安排复习方案，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心修改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意防止重教轻学、重讲轻练。但凡要求学生做的练习，教师必须先做;但凡学生所做的练习，教师必须及时批阅;但凡学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。三)走好六步棋，加强教学方案性教学方案要围绕这根主线分阶段合理安排。教学分以下六个阶段进展：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练5、写作专题训练6、综合训练备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的方案，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。切合实际的教学不应该去强求大家步调完全一致，不应该盲从大组的方案。对照自己的教学方案，教师应指导学生安排好学习方案，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随教师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目的。四)明确五个流程，抓实集体备课在个体独立考虑的根底上，科学开展集体备课，聚集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。第一步，确定本周说课人对本周教学内容进展整合;第二步，说课人确定教学重难点;第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他教师一起讨论修改;第四步，主备人根据讨论情况修改定稿;第五步，各位教师根据本班实际施行二次备课。五)瞄准四个着眼点，进步教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，教师进步教学效率，学生进步学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下四点做到夯实根底、凸显才能、滚动进步。①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，进步复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进展整合，按“复习板块”进展。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。②打破“失分点”我们平时的复习，根本上是按照备课组统一的复习方案进展的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点打破。单元复习的目的在于夯实根底知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进展二次复习，再次夯实、补遗。③关注“才能点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，进步备考效率。注意和学生讨论阅读思维过程，着眼于进步思辨才能、分析^p才能、概括才能、推断才能和表述才能。做到每次评讲都就答题技巧问题进展一次小结，从分析^p思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。④强化“支撑点”强大的学习内驱力、安康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下结实的情感态度根底。四、高三课堂教学始终坚持的两个原那么A.坚持“学生主体”的原那么。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的那么不讲。此外，对于根底知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。B.坚持抓“主要矛盾”的原那么。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解才能放在最重要的位置加以考虑。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点进步概括，推断才能和长句理解才能。五、其他本学期将完成语法的集中复习，统一分工，形成系列，以到达最正确复习效果。同时，在参考其他资料的根底上，结合本校学生的根底，在高考要求考生掌握2800个英语单词和400500个习惯用语或固定搭配的根底上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目的。一轮复习将以教材为本，配套《高考一轮复习》资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重根底知识和根本才能，并注重人文思想情感教育的浸透。本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习。利用早读时间检查学生对词汇掌握的程度。早读坚持播放听力，确保学生的听力在高考能有教大的打破。进步学生的阅读才能是复习的主线。完形阅读的内容共计70分，占整卷的