2理解成语的方法五六年级

2理解成语的方法五六年级2理解成语的方法五六年级2理解成语的方法五六年级V:1.0精细整理，仅供参考2理解成语的方法五六年级日期：20xx年X月理解成语的方法一、导入经过几年的语文学习和积累，相信同学们已经积累了不少成语。但在成语学习中，也有很多同学们感到头疼的地方，比如怎样理解成语，怎样正确地使用成语等等。今天这节课，老师就和你们说说理解成语的方法。二、定义成语1、首先我们要正确认识什么是成语，它和四字词语是一回事吗？

向光忠先生在《成语概说》中这样定义成语：成语是既成的短语，是历史的产物，是认识的结晶，是语言的精华。——向光忠《成语概说》鲁迅先生在《何典题记》中评价道：成语和死古典不同，多是现世相的神髓，随手拈缀，自然使文字分外精神。——鲁迅《何典题记》从这两位著名学者的评价中，我们不难看出，成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。所以说成语和四字词语不是一回事。2、成语的特征成语具有以下的基本特征:1、结构固定性成语的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能随意更变或增减语素。成语内部的语序不能随意颠倒。例如"唇亡齿寒"，不能改为"唇亡牙冷"、"唇亡牙寒"、"唇无牙冷";"胸无点墨"，也不能增加成"胸中无有一点墨"。此外成语里的语序也有固定性，不能随意更改。例如"来龙去脉"不能改为"去脉来龙";"汗马功劳"不能改为为"功劳汗马"。“狼狈不堪”不能说成“不堪狼狈”，“家喻户晓”不能说成“户晓家喻”。但也有少数例外，颠倒语序后不改变成语的意思，比如“刻骨铭心”也可以写成“铭心刻骨”，“手疾眼快”也可作“眼疾手快”。对于这种特殊情况，我们在平时的学习中要注意多多积累。2、意义整体性成语在意义上具有整体性。它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义。如"狐假虎威"，表面意义是"狐狸假借老虎的威势"，实际含义是"倚仗别人的权势去欺压人";"兔死狗烹"，表面意义是"兔子死了，猎狗就被人烹食"，实际含义是"给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉";"废寝忘食"，表面意义是"不顾睡觉，忘记吃饭"，实际含义是"极为专心努力"等等。“胸有成竹”表面意思是说胸中有了竹子的整体形象，实际是用来比喻做事之前已经有了通盘的考虑和十足的把握。“三长两短”表面上看是说事物有三处长处，两处短处，实际是用来比喻意外的灾害、事故。换句话说，成语除了表面意思之外，在实际的运用中被赋予了更为丰富的比喻义和引申义。这才是需要我们重点掌握的。3、语法功能的多样性从汉语语法的角度来看，汉语成语在句子里相当于一个短语,因为短语在一个句子中能充当不同的成分，所以成语的语法功能也具有多样性。汉语成语形式多样，如上文所说的有四字成语、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等等，其中四字成语是汉语成语的主要形式。所以这里对成语语法功能的分析，主要集中在四字成语充当句法成分的分析。三、成语的作用请大家看看这两段话，你们更喜欢哪一段呢？

①春天来了，我们来到郊外踏青。这里柳树绿了，花儿红了，泉水融化，偶尔还有还有几只小燕子轻掠湖面，显得特别有生机。做个深呼吸，郊外的空气是多么清新，令人陶醉啊！②阳春三月，我们来到郊外踏青。这里柳绿花红，泉水叮咚，偶尔还有几只小燕子轻掠湖面，显得格外生机勃勃。做个深呼吸，郊外的空气是多么令人心旷神怡啊！通过比较我们不难发现，第二段更有文采，更让读者喜欢。因为这段话中准确、恰当地使用了几个成语。也就是说，恰当地选用成语，可以收到凝练简洁、准确形象、生动鲜明、风趣幽默、委婉含蓄等表达效果。成语数量丰富，来源不一，意思和用法多种多样，要想正确运用成语，首先得正确理解。近年来，小学高年级段的语文考试中加大了对成语理解和运用的考查。鉴于此，老师安排了今天这一专题课程。下面我们就来看看理解成语有哪些方法吧！四、理解成语的方法方法一，添加成分法成语最大的特点是言简意赅，因此，有些成语的意思不易让人明白，以致让人误解、误用。在理解这类成语时，我们不妨在它上面添上某些成分。如：不可理喻——“理”和“喻”易误解为“理解”，和“明白”，以致把它当作“不可思议”来使用。如果在它上面添上词语，变为“不可(以)理喻(之)”，那么它的正确含义“不能够用道理使他明白，形容态度蛮横，不讲道理”就很好地记住了。巧夺天工——这个成语指“人工的技艺精巧”，但在使用过程中，有些人会忽略它的使用范围，误用于“天然的东西”。如果添加主语，变为“(人)巧夺天工”或“(手)巧夺天工”，就不至于犯这样的错误了。空穴来风——它的正确意思是“比喻消息和传说不是完全没有根据的”。但“空穴”两字使人误以为是指“消息和传说是完全没有根据的”。若补充两个字，变成“(有)空穴(才)来风”，它的比喻义就一清二楚了。方法二，突破重点法只要突破成语中一个难字，使得整个句子意思豁然贯通的解释方法，也叫做由点及面法。这里所说的“点”，就是成语中的难字，“面”，即整个成语。如：不名一文——这个成语的难字是“名”，其正确含义是“占有”，而非“值”。只要记住了这个字的意思，整个成语的含义也就记住了：“一个钱也没有”(并非“一个钱也不值”)文不加点——关键字：“点”。其含义：“涂上一点，表示涂改或删去”。而非“标点”。成语的含义：形容写文章很快，不用涂改就能写成。不言而喻——主要弄清楚“喻”的意思，（喻：了解，明白）整个成语的意思就很明显了。“不用说话就能明白，形容道理很明显”。美轮美奂——只要弄清楚两个关键字（轮：高大，奂：众多）的意思，整个成语的含义：形容建筑物高大而华丽的样子。方法三，联系生活法根据自己的生活经历来理解成语的方法，就是联系生活法。比如：饥肠辘辘，可以假想自己一天没吃饭，肚子饿得咕咕叫的时候，这种感觉就可以用“饥肠辘辘”来形容。——辘辘：拟声词，借以形容肠鸣声。饿得肚子直叫，形容十分饥饿。滚瓜烂熟，可以想象自己曾经背诵乘法口诀的过程，一遍一遍地背，背的时间长了，熟练了，自然就背下来了，这就可以用“滚瓜烂熟”来形容。——形容朗读、背诵得熟练流利。藕断丝连，可以将一段藕轻轻掰开，看到藕虽然断了，但是丝还仍旧连着，这就是“藕断丝连”。——藕已经断开，丝还是牵连着。比喻表面上关系已断绝，而实际上仍有牵连。忐忑不安，回想自己在考试成绩公布之前，既盼望早一点儿知道成绩，又担心成绩不理想，很不安的状态，这种心神不宁的样子就可以用“忐忑不安”来形容。——指心里七上八下，心神不安。方法四，据音定义法成语中有大量多音多义词字，在理解这类成语时，只要我们弄清它们正确的读音，然后再根据读音去判断它的含义，往往可以收到很好的效果。如：久假不归(假jiǎ：借用；而非jià，放假)——长期借用人家的东西不还(并非请了很久的假还没回来)。无声无臭(臭xiū：气味；而非chòu，臭味)——没有声音没有气味，比喻没有名声(并非没有声音没有臭味)。语重心长（重，zhòng：有份量；而非chóng,重复。长，cháng:深长，而非zhǎng,成长）——言辞恳切，情意深长。排山倒海（倒，dǎo：翻到，而非dào，倒入、倒进）——推开山岳，翻倒大海，比喻力量非常强大。方法五，故事法很多流传下来的成语都有其典故或故事，我们可以通过这些故事来理解和记忆成语。在这里老师就给大家讲几个成语故事吧！故事一：杯弓蛇影有一天，乐yuè广请他的朋友在家里大厅中喝酒。那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里，有一条小蛇的影子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。喝了之后，心里到底不自在，放心不下。回到家中就生起病来。隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。乐广心里想:“酒杯里绝对不会有蛇的!”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原来，在大厅墙上，挂有一把漆了彩色的弓。那把弓的影子，恰巧映落在那朋友放过酒杯的地方，乐广就跑到那个朋友那里去，把这事解释给他听。这人明白了原因以后，病就立刻好了。后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。故事二：闻鸡起舞西晋时的祖逖tì，从小勤练武术，钻研兵法，立志要做一番大事业。刘琨也是个有报负的年轻人，两人很快便成为好朋友。这天晚上，半夜过后，祖逖忽然被一阵鸡鸣声吵醒，他连忙把刘琨唤醒说：“这鸡鸣声把人吵醒，虽然很讨厌，但我们可以趁此机会早些起床练习武艺。“好啊！”刘琨欣然同意。于是两人来到院子里，专心地练起刀剑来。从此，两人每到夜半，一听到鸡鸣，便起床练剑。当时，祖逖看到国家被匈奴军队攻陷了很多城池，非常着急，立刻上书皇帝，请求率兵北伐，收复失地。皇帝很高兴，封祖逖为“奋威将军”，带领军队北上。由于祖逖和刘琨作战英勇，不久便收复了很多北方的城池。闻鸡起舞——凌晨听到鸡鸣就起来舞剑，形容有志者及时奋发的精神。关于成语的故事非常多，比如：刻舟求剑、鹏程万里、雪中送炭、程门立雪等等，其中还有不少神话故事，比如：精卫填海、愚公移山、嫦娥奔月。同学们可以在今后的学习中，找一些成语故事来读一读，这个方法能够使自己积累更多的成语。方法六，语意关系分析法有的成语是由两个短语组成的，有的其实就是一个压缩的单句，有的甚至是一个浓缩的复句。对于短语和单句，我们可以从结构成分入手理解其含义；对于复句，我们则可以借助分句间的语意关系来了解其含义。比如：见微知著，“见微”是说“只要看到事物的隐微之处，”“知著”的意思是“就可以知道事物发展的趋势和方向。”那么我们就能看出，“见微”和“知著”之间属于条件关系，把握住了它们之间的语意关系，就能很好地理解成语的意思了。水落石出——（因为）水落下去了，（所以）石头就