作文训练教材(一年级)

作文训练教材卷首语作文是ー种个人的情感抒发与思想表达,每个人心里都有着属于自己的表达方式,属于自己的看世界的独特眼光,属于自己的明辨是非的思维能力。我们希望用ー种直抵本质的教育,从尊重孩子的心理发展特点和汉语写作的基本规律出发,以孩子的生活体验和语文基础知识积累为基础,帮助孩子唤醒沉睡在内心的表达能カ、思维能力、想象能力、创造能力、发展能力,引领他们进入作文的春天,能够用自己的感官去捕捉美丽,用自己的思维去创造魅力,用自己的方式去表达这个春天的神奇与深刻,并在这个过程中参悟生活,参悟人生。第一部分积累词汇同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。如何积累词汇呢?（-）多认识事物,注意积累表示名称的词语。（二）多观察事物,注意积累描绘事物的词语。（三）多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。（四）多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。（五）多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语。（六）多看多整理,注意积累各种各样的叠词。（七）多扩词多比较,注意积累同义词和反义词。1.多认识事物,注意积累表示名称的词语世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也オ能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握ー些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。带有鸟名的:①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。②孔雀东南飞,五里一徘徊。③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。带有花名的：①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。②春色满园关不住,ー枝红杏出墙来。③待到重阳日,还来就菊花。④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。带有山名的:①不识庐山真面目,只缘身在此山中。②采菊东篱下,悠悠见南山。③京ロ瓜洲一水间,钟山只隔数重山。④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。带有江河名的:①白日依山尽,黄河入海流。②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开,碧水车流至此回。带有地名的：①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。②长安一片月,万户捣衣声。③秋风吹不尽,总是玉关情。④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼オ符合别人的身分,オ有礼貌,オ合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。例如：在父母身边,你是爸妈的（儿子）；在祖父祖母那里,你是祖父祖母的（孙子）；在叔叔面前,你是叔叔的（侄子）；在舅舅家里,你是舅舅的（外甥）。在列车上,你是（乘客）；在商店里,你是（顾客）；在旅馆里,你是（旅客）；在公园里,你是（游客）。在汽车上卖票的叫（售票员）；在招待所服务的叫（服务员）；在机关里履行公务的叫（公务员）；在商店里卖货的叫（售货员）；在火车厢里值班的叫（列车员）；在运动场上比赛的叫（运动员）；在农场饲养牲口的叫（饲养员）。对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、ハ仙桌。从用途上讲,名称就更多了。如:老师讲课用的叫讲桌。学生上课用的叫课桌。家里学习用的叫书桌。机关办公用的叫办公桌。娱乐用的叫麻将桌。开会时用的叫会议桌。食堂、饭馆用的叫餐桌。想一想,练ー练:（1）按要求写出动植物的名称。①10种树的名称:②10种花的名称:③1。种蔬菜的名称:@10种水果的名称:⑤10种鸟的名称:⑥10种兽的名称:⑦10种鱼的名称:⑧10种昆虫的名称:（2）你知道多少不同牌号的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。（3）你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:（4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。①你的衬衣的部件名称：②你的长裤的部件名称:③你的书包的部件名称：④你的文具盒的部件名称：⑤你的床的部件名称:⑥你冬天盖的被子的部件名称:⑦你穿的鞋的部件名称:⑧你喜欢的ー个玩具的部件名称:（5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。它们是:东岳（ ）南岳（ ）西岳（ ）北岳（ ）中岳（ ）.多观察事物,注意积累描绘事物的词语人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。1.描写自然景色的:山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影香飘蝶舞郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态白花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意2.描写天象气象的:

晴空万里ー轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌な密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火ー弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘3.描写欢乐场面的:人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌人山人海心花怒放红灯咼挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天掌声雷动力象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引吭咼歌欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞春色满园4.描写劳动热情的:斗志昂扬汗流決背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军カ马你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏ー马当先大刀阔斧移山造海大显身手气吞山河万马奔腾

5.描写愉快心情的:笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜若狂兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡6.描写人物外貌的:英俊潇洒红光满面睡眼蒙胧身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子咼咼皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤同容憔悴愣头愣脑神米奕奕满脸放光须发苍苍亭亭玉立鹤发童颜面如土色7.描写工作学习态度的:全心全意专心致志废寝忘食一也、一局、全ネ傾注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如ー深思熟虑始终不渝精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干ー丝不苟不甘ホ弱日夜奋战以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是ー项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。分类积词表类别分 项摘 抄写人描写人物外貌的描写人物心理的描写人物动作的描写人物神态的描写人物品德的写事描写欢乐场面的描写壮观场面的描写劳动场面的描写竞赛场面的描写表演场面的描写游戏场面的描写凄惨场面的描写惊险场面的分类积词表

类别分 项摘 抄写景描写原野山林描写江河湖海描写日月星云描写风霜雨雪描写春天景色描与夏天景色描与秋天景色描与冬天景色写环啓境描写校园环境描写公园花圃描写农村风光描写大街小巷描写农贸市场描写商店繁荣描写庭院景象状物描写花草描写树木描写鸟兽虫鱼描写家禽家畜描写庄稼描写蔬菜

写严描写水果描写建筑物描写动物叫声描写机器响声描写车喇叭声描写雨声风声雷声水声描写铃声钟声描写枪声炮声描写笑声哭声喊叫声描写掌声、鞭炮声描写歌声描与乐器演奏声想ー想,练ー练(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?(2)按下列要求分项各写10个词语。写人物外貌的:写人物神态的:写人物品质的:写欢乐场面的:写激烈竞赛的:写景物样子的:写景物颜色的:写景物动态的:（3）下面景物你会用哪些词语来描写?请分别写在横线上。太阳:星星:云彩:大雾:细雨:白雪:北风:（4）你能写出下列动物的叫声吗?小狗（汪汪）青蛙（ ）小猫（ ）蝉儿（ ）小羊（ ）蟋蟀（ ）小鸡（）公鸡（）小鸭（ ）乌鸦（ ）.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》ー课中有一句写雨来游水的话:“雨来像小鸭子ー样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”ヽ“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。下面略举几例:写眼睛“看”的动作的词:看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥看见观看察看细看观察探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视怒视窥视俯视鸟瞰瞻仰打量测览表示“想”的心理活动的词:想念沉思心想考虑怀念寻思幻想思索惦念心思联想惦记思念冥思妄想回想写“手”的动作的词:拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶抬拎扔捡丢掂挑举按捏拍画写掏抢弹想一想,练一练:.按要求写动词,各写10个。写“头”的动作的词:如抬头写”手”的动作的词: 写“脚”的动作的词: .你能写出10个写"嘴”的动作的词吗?如:吃.表示"想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?如:思念一.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音,把声音用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。因此,我们平时除要“眼观四面”外,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声音表达了什么样的思想感情。然后,把听到的声音记下来,用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样,文章就会真的有声有色了。如下面的例段:“你用水中听音器ー听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂ー样嗡嗡,有的像小鸟ー样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨来》ー课就用了如下形形色色的象声词：嗡嗡嗡嗡的说话声;哗啦哗啦的翻课本声;吱扭、嘔啷的开门、关门声;咕咚咕咚的跑步声；日本鬼子唔哩哇啦的叫声；枪栓喀啦的响声;嗖嗖的子弹声;呜呜的哭声;雨来嘟嘟嚷嚷的说话声;两人叽叽咕咕的耳语声・这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。想ー想,练一练:.在括号里填上动物的叫声。①小狗（汪汪汪）②小猫（ ）③小鸡（④母鸡（ ）⑤公鸡（ ）⑥小羊（⑦小牛（ ）⑧小鸟（ ）⑨小鸭（⑩小鸽（ ）.在括号里填上恰当的象声词。（聯聯啪啪）的鞭炮声 （ ）的机枪声（ ）的飞机声 （ ）的大炮声（ ）的钟表声 （ ）的铃声（ ）的树叶声 （ ）的汽笛声（ ）的拖拉机声（ ）的喇叭声（ ）的流水声.在括号里填上表示紧急心情的象声词。）电铃声 （ ）皮鞋声）敲门声 （ ）喘气声）叫喊声 （ ）汽车声5.多读多记忆,注意积累寓意深刻的成语成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语,对我们说话、作文都是很有好处的。成语之多,浩如烟海,仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语:七零ハ散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。成语这么多,怎样记忆和积累呢?成语一般是由四个字组成,而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律,且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于査找,也便于记忆。下面整理一部分常用成语,为同学们积累成语引路。(1)带数字的成语。①“一”字开头的:一五一十一分为ニー目了然ー丝不苟ー团和气②“二字开头的:二话不说 二人同心二虎相斗二龙戏珠 ニ八女郎③“三”字开头的:三五成群三更半夜三令五申三心二意 三言两语

④，，四”字开头的:四面八方四舍五入四体不勤四海为家四通八达⑤“五”字开头的:五花八门 五光十色五谷丰登五彩缤纷五味俱全六亲不认六神无主七零八落七窍生烟六亲不认六神无主七零八落七窍生烟六朝金粉六韬三略⑦“七”字开头的:七嘴八舌七手八脚 七言八语⑧“八”字开头的：ハ仙过海⑧“八”字开头的：ハ仙过海八面玲珑八面见光ハ音齐奏八病九痛⑨“九”字开头的:九霄云外 九死一生九天揽月九九归ー 九流三教⑩“十”字开头的:十万火急十拿九稳十指连心十全十美十载寒窗（11）“百”字开头的:百折不挠百年大计 百花齐放百发百中 百炼成钢 （有70多个）通・“千”字开头的:千人一面千家万户 千方百计千军万马千变万化（有150多个）⑬“万”字开头的：万无一失 万马奔腾万水千万古长青 万事大吉（有150多个）⑭带“千、万”字的:千言万语千秋万代 千变万化千真万确 千军万马

（2）带常用字的成语①带“人”字的:人才济济助人为乐人山人海任人为贤不近人情人之常情舍己为人人定胜天成人之美以理服人诲人不倦平易近人（此类有200多个）②带“天”字的:天长地久人定胜天天伦之乐无法无天谢天谢地天昏地暗惊天动地天理良心冰天雪地顶天立地铺天盖地改天换地（此类有200多个）③带“不”字的:不足为奇 赞不绝ロ不计其数微不足道战无不胜不劳而获出其不意不由自主身不由己言行不ー漫不经心一尘不染 （此类有400多个）④带“而”字的:公而忘私挺身而出视而不见扬长而去半途而废华而不实知难而进学而不厌乘虚而入不欢而散カ而行 适可而止⑤带“之”字的（以下两类就有300多个）持之以恒无价之宝总而言之言之有理取而代之置之度外千里之行敬而远之不义之财兼而有之当之无愧小人之心好为人师引人入胜人欢马叫翻天覆地欢天喜地天府之国攻无不克奋不顾身不远万里好为人师引人入胜人欢马叫翻天覆地欢天喜地天府之国攻无不克奋不顾身不远万里不谋而合不约而同望而生畏量井底之蛙来之不易等而下之坚如磐石如获至宝心急如火了如指掌如闻其声表里如ー势如破竹如鱼得水度日如年心如刀割如临大敌(3)带动物名称的成语:鸦雀无声 守株待兔千军万马莺歌燕舞惊弓之鸟叶公好龙龙腾虎跃井底之蛙ー丘之貉牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸象狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼(4)带同义词的成语:歌功颂德移风易俗左顾右盼山穷水尽冥思苦想胡思乱想呼风唤雨足智多谋察颜观色鸣冤叫屈(5)带反义词的成语:以少胜多公而忘私忆苦思甜去伪存真扬长避短大公无私声东击西推陈出新口是心非因小失大(6)还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的,是由上下两部分构成的,或上三字,下三字;或上四字,下四字;或上五字,下五字;也有上七字,下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚,有的广为流传,成了人们的熟语。例:①吃ー堑,长一智。②听其言,观其行。③求大同,存小异。④雷声大,雨点小。⑤挂羊头,卖狗肉。⑥前怕狼,后怕虎。⑦既来之,则安之。⑧言必信,行必果。例:①千里之行,始于足下。②前人栽树,后人乘凉。③百尺竿头,更进ー步。④只见树木,不见森林。⑤太公钓鱼,愿者上钩。⑥流水不腐,户枢不蠹。⑦鞠躬尽瘁,死而后已。⑧成事不足,败事有余。⑨言者无罪,闻者足戒。⑩不入虎穴,焉得虎子。⑪三天打鱼,两天晒网。⑫三十六计,走为上计。例:①世上无难事,只怕有心人。②少壮不努力,老大徒伤悲。③路遥知马カ,日久见人心。④若要人不知,除非己莫为。相——相缚——绰,(1)按要求填成语。①填数字：

（）劳永逸（（）思而行（（）劳永逸（（）思而行（（）光十色（（）零ハ落（（）霄云外（②填动物名称（）腾（）跃（）飞蛋打（）飞（）舞（）急跳墙③填同义或反义词。（）风（）雨（）颜（）色（）星（）月冥（）苦（））面三刀）面楚歌）神无主）面玲珑）全十美（）犬不宁打草惊（）井底之（）胆小如（）足（）多（）（）汤（）火以（）胜（）忆（）思（）（）言（）语（）分（）裂（）干（）净（）军（）马（）湖（）海千军万（）叶公好（）守株待（）顺手牵（）声（）击（）ロ（）心（）大（）无（）因（）失（）（2）按要求写成语,看谁写得多。①描写人物外貌的:②描写秋天景物的:③描写热烈场面的:④带“之”字的:⑤带“而”字的：⑥带“如”字的:(3)给成语接下句。①眉头ー皱，君子一言,千里之行，机不可失,言者无罪,不入虎穴,②世上无难事,少壮不努力,若要人不知,路遥知马カ,

6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这ハ种形式分类进行积累。第一种：ABB式例:红艳艳水汪汪笑咪咪冷清清绿油油轻飘飘乐呵呵闹哄哄黄灿灿沉甸甸气昂昂静悄悄第二种:ABCC式例:兴致勃勃大雪纷纷人才济济得意洋洋流水淙淙风度翩翩忠心耿耿雾气腾腾相貌堂堂忧心忡忡春风习习文质彬彬第三种：AABB式例:轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假吵吵闹闹咼咼兴兴规规矩矩第四种：AABC式例:欣欣向荣津津有味循循善诱节节胜利念念不忘夸夸其谈塞塞日上ハ、、ハ、、I~I-1-*心心相印孜孜不倦第五种:ABAC式例:有声有色群策群力 自吹自擂 可歌可泣再接再厉 先知先觉 活龙活现全心全意作威作福第六种:ABCB式例:种瓜得瓜说走就走 口服心服ー错再错知错改错将计就计 应有尽有以毒攻毒一了百了第七种:ABCA式例:天外有天为所欲为 话中有话 好上加好忍无可忍贼喊作贼精益求精防不胜防神乎其神第ハ种：ABAB式例:学习学习恭喜恭喜照顾照顾研究研究热闹热闹活动活动调查调查高兴高兴溜达溜达想ー想,练ー练:（1）照“例”在括号里填上恰当的叠词。例①绿（茵茵）兴（ ）胖（ ）黄（ ）气（ ）圆（）蓝（）羞（ ）香（ ）例②神采（奕奕）生气（）兴致（）死气（）笑声（）杀气（）温情（）（2）按AABB式填空。例：（世世）代代（）虎虎 （）右右（ ）闹闹（）通通（）楚楚（）吐吐（3）按下列格式写叠词,看谁写得多。①ABAC式（有声有色）：②ABCB式（口服心服）：7.多组词（扩词）多比较,注意积累同义词和反义词练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词,就能组如下20多个词。光明光亮光滑儿L光泽光润光荣光辉光阴光源光速光疗日光月光灯光火光电光’玉儿星光刀光闪光银光金光ー个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:光明、光亮……等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:日光、月光……。这样前后考虑,可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。如给“花”字扩词:从花的种类思考:桃花梅花荷花菊花梨花月季花等从花的颜色思考:红花黄花白花紫花金花等从用花组成语思考:奇花异草花好月圆五花八门春暖花开移花接木花言巧语 花花绿绿花开花落又如给“风”字扩词:从风的季节扩词:春风秋风季风晨风晚风从风的大小扩词:微风和风大风狂风暴风颱风飓风从风的方向扩词:东风南风西风北风东南风西北风顺风逆风风向从用风组成语扩词:满面春风雷厉风行 看风使舵 风起云涌谈笑风生弱不禁风捕风捉影风餐露宿风华正茂经常这样练习,就能积累大量的词汇。同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。②表示已看到的:如看见、见到、看到等。③表示向远处看的:如眺、望、眺望、瞭望等。④表示向上看的:如仰望、仰视等。⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。⑥表示向周围看的:如顾、张望、环视、巡视等。⑦表示看全身的：如打量等。⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等。⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等。⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。⑪表示斜着眼看的:如膘、斜视等。⑫表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。⑬表示略微看的:如一瞥、浏览等。⑭表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。⑮表示恭敬地看的:如瞻仰等。⑯表示上级看下级的：如检阅、视察等。以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。想ー想,练ー练:(1)给下面的字组词语,组得越多越好。

j做词头的:春天 春I做词尾的:早春 组成语的:春暖花开［表示头的动作的词:摇头头I表示事（人）物的词：木头老头组成语的:垂头丧气 （2）找出下列各词的同义词或近义词。①意义相同的 奶奶（祖母）荷花（）妈妈（ ）玉米（ ）大夫（）小气（）②意义相近的批评（）注视（）自行车（马铃薯（暖和（温暖）时间（）明亮（）大夫（）小气（）②意义相近的批评（）注视（）自行车（马铃薯（暖和（温暖）时间（）明亮（））生日（）表扬（）急忙（）破除（）

宝贵（）第二部分句子训练文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。.怎样把句子写完整ー个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;ニ是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么"、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达ー个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。如下面例句:.姐姐学打字。.妈妈是优秀教师。.菊花真好看。这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。又如:.你星期天去图书馆吗?.房子建好了吗?.爸爸下班了吗?这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和"?'句意更清楚,听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。例三1.这棵白杨多高啊!2.我玩儿得多么开心啊!第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“！”。把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下:单句的三种基本句式表基本句式完整句（例）不完整句1谁干什么学生写字!农民 〇2 扫地。3小鸟 «4 吃害虫。什么小猫钓鱼2谁是什么爸爸是工人1我疋 〇2 是英雄。3北京是 。4_ 一是益虫。什么五星红旗是国旗3谁什么样解放军很勇敢1弟弟 。2 勤快。3菊花 。4_ ー凉快。什么教室真明亮木目ー木目幺车ー纟车..按三种基本句式写句子,回答问题。谁干什么? 什么干什么?谁是什么? 什么是什么?谁怎么样?什么怎么样?.把下列句子补充完整。TOC\o"1-5"\h\z①同学们（ ）②小猴子（ ）③太阳（ ）④（ ）是我的好朋友。⑤（ ）真大。⑥（ ）在海上航行。.照“例”把句子写完整。学习非常刻苦。 （怎么样）同学们J参观了爱国主义图片展览。（干什么）.都是少先队员。 （是什么）+ （怎么样）青蛙|（干什么） （是什么）r（怎么样） 我家\（干什么） I（是什么） r（怎么样） 汽车《（干什么）1句子训练二怎样把句子写通顺作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。例如:1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。.妈妈告诉我,鸡生蛋了。.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。把句子写通顺,还要注意合乎事理。例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽一生根ー长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。把句子写通顺,可以经常做如下练习:.扩词成句。例:树f松树f两棵松树f栽了两棵松树f院子里栽了两棵松树f我在院子里栽了两棵松树。.整理词序。例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。.词语搭配成句。.按要求写句。例:①谁干什么谁是什么

什么时候谁在什么地方干什么想ー想,练ー练:.照样子扩词成句。例:球:足球f踢足球一国安队踢足球f勇猛的国安队踢足球一中国勇猛的国安队踢足球。马:青蛙:花衣:.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新 翻松的地老虎②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的.把下面的词语连成通顺的句子。妈妈 悄悄地小勇 轻轻地妈妈 悄悄地小勇 轻轻地太阳 不慌不忙地那像雪一样白的那像晚霞ー样红的那千变万化的那像金子ー样黄的走上领奖台。走过去蒙住小三的眼睛。是天空中飘着的雪花。是田野里的油菜花。是山坡上的桃花。是果园里的梨花。.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。①分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭②吹得树叶乱摇ー只蜘蛛垂落下来逃走了忽然ー阵大风.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。①春风和煦地轻轻地吹着。②北风凛冽地呼呼地刮个不停。③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!句子训练三怎样把句子写具体把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。例如:1.翠鸟掠过湖面。2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面”是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。例如:1.我们高兴。2.我们高兴得跳起来。第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染カ。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:1,加定语。例:队旗在空中飘扬。“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。这种练习同学们在语文作业里做过很多。如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。①演员们的表演,受到了大家的欢迎。演员们（ ）的表演,受到了大家的欢迎。②人群热烈欢呼起来。（ ）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢?根据句子的内容,第①句可以加下列ー些词语:

“昨天”说明表演的时间“昨天”说明表演的时间“在百花剧院”——说明表演的地点“精彩”——说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。第②句可以这样加:如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词ー-“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群……2,加状语。例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。这种练习同学们也做过不少。例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。战士们（ ）完成了任务。括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:加上“胜利、圆满、光荣”ー类的词,就能表明任务完成的“情况”。加上“提前、超额、昨天、早晨”ー类的词语,就能表明完成任务的“时间”。加上“都、全部”ー类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。加上“在极困难的情况下”ー类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。3,加补语。例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?飞机飞得（又高又快）。括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了〇又如:漓江的水真静啊!静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。想ー想,练ー练:.照“例”把句子写具体。例:燕子飞过田野。（什么样的燕子?飞过怎样的田野?）黑色的燕子飞过绿油油的田野。①天空飘着白云。（什么样的天空?飘着什么样的白云?）②太阳升起来了。（什么样的太阳?怎样地升起来了?）③西北风刮着。（什么样的西北风?刮得怎样?）例:青蛙爬出来。（从什么地方爬出来?）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的?）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的?）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。①鸭子游过来。（从什么地方游过来?）（它是怎样游过来的?）（小溪是什么样子的?）②孩子数星星。（什么样的孩子数星星?）（他在什么地方数星星?）（他是怎样数星星的?）（星星是什么样的?）③教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里?）（怎样摆着课桌椅?）（课桌椅是什么样子的?）例:机器制造零件。崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①一ー春风―_吹遍 _大地。②—一山村里一ー闪烁着ー 灯光。③一 周总理 ー关怀着ー 战士。.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。①（ ）太阳冉冉升起,照在（ ）草原上,草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情,放牧着（ ）牛羊。②在（ ）土地上,长着（ ）庄稼。那（ ）玉米,（ ）高粱,还有那（ ）谷穗,真惹人喜爱。把句子写具体,还可以进行单项练习,如下表:想ー想,练一练:仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。.把样子写具体。①原句:熊猫真可爱!②原句:晚霞真美!.把动作写具体。①原句：老爷爷走着。②原句:山羊跑得快。.把程度写具体。①原句:西瓜真甜!②原句:天气真冷。.把神态写具体。①原句：老师望着我。②原句:他沉思着。.把概念写具体。①原句：这棵树大得很。②原句:这座山大高了。句子训练四怎样把句子写灵活作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。我们必须好好掌握。除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外,还可以用多种方法变换句式来表达思想内容:1.用不同句式表达同一个内容。例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:①什么样的文具盒?（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。）②文具盒是什么样的?（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）③什么样的文具盒是什么样?（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）又如:①这是谁的钢笔?（这是小强的钢笔。）②这钢笔是谁的?（这钢笔是小强的。）③谁的钢笔是这支?（小强的钢笔是这支。）2.用同一种句式表达不同的内容。例①例②例③.变换词序表达同一内容。例①列宁打碎了花瓶。花瓶是列宁打碎的。例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。例④你把这道题再仔细做一遍。这道题,你再仔细做一遍。你仔细ー点儿,再把这道题做一遍。上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。.变换“把”字句和“被”字句。“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。请看例句:这两个句子表达的主要意思相同,但句式不同。上句是陈述句,下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”,是说森林爷爷怎么样;下句的陈述对象是’‘狂风”,是说‘‘狂风"怎么样。这两句表达的意思基本相同,但句式不同。上句是陈述句,讲“民警叔叔”怎么样,下句是“把”字句,说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。这两个句子的句式不一样,上句是“被”字句,下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样;下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”,下句突出强调“洪水”。上述各组例句说明,“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。.陈述句与反问句的变换。例如:这是很值得赞扬的。这难道不值得赞扬吗?这两个句子,意思是ー样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。想ー想，练ー练:.按下面要求各写ー个句子。①述说一件事情的陈述句。②提出问题的疑问句。③表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。④表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。.用同一句式写不同内容的句子,照“例1”填写在下面表格里。小强在山村听见.用三种不同的句式写电冰箱的样子。①.按要求改写句子。①陈述句改成反问句。我的心情不能平静。我们要珍惜今天的幸福生活。②反问句改成陈述句。时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?③改成带“把”字的句式。清脆的歌声打断了我的思路。秋风吹得树叶飒飒作响。④改成带“被”字的句式。肖强和李刚修好了教室里的门窗。抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。⑤“把”字句改成“被”字句。《十万个为什么》这本书把他迷住了。晚霞把山峰、田野、村庄染红了。⑥“被”字句改成“把”字句。小树林被大雪覆盖了。三条小鱼都被猫吃了。⑦照“例”改变词序写句子。例1:明明捉到了蛾蛾。蛾蝴是明明捉到的。巨浪吞没大船。啄木鸟除掉了树上的害虫。例2:荷叶上的水珠滚来滚去。水珠在荷叶上滚来滚去。河里的小鱼欢快地游着。蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。一只老虎在茂密的森林里寻找食物。⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。例:张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。张衡坐在院子里指着天空数星星。小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。太阳光淡淡的。太阳光一点也不刺眼。句子训练五怎样把句子写生动有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化,用直接叙述的方法,很难表达清楚,需要运用形象、生动的语言进行描绘,才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢?请同学们先看看下面这个小故事:有一位生下来就双目失明的善良少女,多次听人说绿色象征着生命、和平、青春,是最美的颜色。可是,她怎么也捉摸不出绿色的模样,想象不到绿色的形象。于是,她四处求人给她讲:什么是绿色?这个看来容易的问题却难住了不少人。后来一位有学问的阿姨知道了,非常同情她,为了让这位失明女孩理解绿色,她专程登门去安慰她,亲切而温柔地告诉她:“绿色是春天的颜色,它像春天一样可爱,看着它,心里很舒服,就像春天的阳光照在自己身上ー样;绿色是充满生气的颜色,它在阳光下闪烁着,就像生命在跳动。比方说吧,春天里,人们快乐地唱呀,跳呀,笑呀,朝气勃勃的,而绿色呢?就是欢快的颜色中的小孩儿,特别活泼可爱;绿色是一种十分柔和的颜色,看着它,好像给人ー种亲切温柔的感觉,就像你用手去抚摸绸缎ー样;绿色,还是ー种谦逊的颜色,春天一到,你到大自然里放眼ー看:山绿了,水绿了,田野也绿了,可是,人们总是赞扬花儿多么美丽,然而绿色从不计较这些。啊,这么说吧,绿色就像你的心地ー样,宁静、善良、优美。”双目失明的少女听了阿姨的这番描述,高兴极了,连声说:“啊,我看见绿色了!我看见绿色了!真是太美了!不过,比起绿色来,我还差得远呢！太谢谢您啦!”这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?这就是那位阿姨用生动的语言,巧妙的比喻对绿色的描述,引起了盲姑娘的联想,使她感觉到绿色的存在,想象出绿色的美丽,体会到绿色的温柔。反复细读阿姨对绿色的描绘,想ー想,她是怎样把句子写生动、形象的?是怎样巧妙地运用比喻的?把句子写生动,写形象,在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法,除描写、比喻的手法外,还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句:秋天来临了。天空像ー块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。ー对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像ー团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞去……这段描写秋天原野景色的话,ー共只有7句,却有5个是拟人句,如“池塘睁着碧澄澄的眼睛,疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；”稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法,把无思维的动植物描写得活灵活现,使它们像人ー样会思想、有感情、能说话,有性格有行为。增强了语言的形象性,生动性和感染カ。排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成,排成一串。并且,常常有一个相同的词语,反复出现在各词组或句子中,起连锁作用,读起来,朗朗上口,节奏感强,有气势,很有表现カ。读读下面的排比句,体会体会句子里所表达的思想感情。抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课;没有桌椅,就坐小板凳,双手搁在腿上写字；没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷ー块;没有粉笔,就用土块代替。ー个人能力有大小,但只要有这点精神,就是ー个高尚的人,一个纯粹的人,ー个有道德的人,ー个脱离了低级趣味的人,ー个有益于人民的人。阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋……以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同,但根据表情达意的需要,都用排比的方法,语言生动活泼,句子整齐有序,抒发了丰富的感情,写出了景物的生动画面。为了表达的需要,有时在一句话里,同时运用几种修辞方法,句子更生动、形象。如下列例句:.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。.像鹅毛一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在空中飞舞。.踏进公园的大门,上百盆菊花张着笑脸迎接游客,黄菊花像ー堆金,白菊花像ー盆雪,红菊花像ー团火……例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”,后用比喻“真像个美丽的大花坛”;例句（2）前面三个分句是排比句,但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用;例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”,接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。这样在ー个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容,自然就更生动、形象了。想ー想,练一练:.照“例”写拟人句。例:鲜花张开了笑脸。星星 太阳冲破了云霞,跳出了海面。月亮 猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。狗 .照“例”写排比句。例:天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在地走来走去……公园里的菊花,有的;有的;有的;有的〇他的歌声,飞到；飞到；飞到0.认真读ー读下面的例段,做好后面的练习。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏,使人只能看见ー个朦胧的影子；有的活像ー个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在ー个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子ー样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。①这段话里运用了和两种修辞方法,描写了②照上面例段的写法完成下面的练习。A,水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像〇它们有的;有的;有的〇B,山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像；那潺潺的流水声啊就像;它欢乐地蹦跳着,就像奔向远方。.什么是红色?请你用一段话描述下来。第三部分写段训练写段训练ー怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:ー是要注意句子的顺序。一段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺序,不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内容与另一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达的意思前后连贯。写连贯一般有下列ー些方法:.以时间先后为序写。例《瑞雪》中的一段昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晩,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后写傍晚下雪时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡,不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪中大自然的美丽景色。读ー读,练ー练:(1)读ー读下面这些句子。想ー想,句子之间有什么联系,怎样排列才能使这段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)()整个大地好像盖上了一条白绒毯。()雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。()雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。()北风吹,雪化飘。()慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。(2)下面这段话没有按顺序写,请仔细读ー读,应按怎样的顺序修改,オ符合木棉树四季生长变化的特点?(可在文中标上序号。)我们学校门前有一棵木棉树,挺拔屹立,气势雄伟,就像ー个神采奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉,像一位披甲的武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像ー团团烈火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……(3)按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晩上”这些表示时间的词语。.以方位顺序为序写。例《三味书屋》中的一段:书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着ー只梅花鹿。画前面,正中是先生的座位,ー张ハ仙桌,一把高背椅子,桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的,分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字,有时把纸蒙在《西游记》•类的小说上描仿像。这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的:书屋正中墙上——（挂着画）一画前——（先生的座位、ハ仙桌、高背椅……）一四面——（学生的书桌）f东北角上——（鲁迅用过的书桌……）。这样写,一目了然,且前后连贯,井然有序。按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时也可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中间,或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作,但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前ー后ー左一右”的顺序,是符合大家的习惯的,如果写成“前一左一后ー右”的顺序,就让人别扭了。读ー读,练ー练:（1）认真读下面这段话,把表示方位的词语用“ ”划出来,然后按写作的先后顺序,把方位顺序填在括号里。我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。街道两旁,绿树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄稼一片接着ー片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥,一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往,十分繁忙。我的家乡多美好啊!这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写（ ）看,再写（ ）看,接着写（ ）看,最后写（ ）看。（2）按观察的方位顺序写一段话,可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。.以事情经过的先后顺序为序写。例《捉鱼》中的一段ー个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆;一个拎着水桶,来到小溪边。在ー处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆,一伸手就捉到ー条鱼,这时候,水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也没法逃啦!俩人越捉越起劲,很快捉了满满ー桶鱼,心里快活极了。这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写“捉鱼”的经过:先写“筑坝”的情况,接着写如何“舀水”,再写怎样捉鱼。ー层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。读ー读,练ー练:（1）读读下面的例段,按要求完成练习。我把线穿在针上,在线尾打了个结,就钉起来。先从衣里向外钉,怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万事开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣子钉好了。我想扣上试试,可怎么也扣不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。唉!没办法,只好拆下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊!这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的?用简要的词语把写的顺序表示出来。穿针f( )一( )一( )一( )-*( )f( )(2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的经过写下来,注意把话写连贯。4.以物品结构为序写。例《文具盒》我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着ー个傣族小朋友,还有一只小鸟和ー只小羊;盖里是白色的,有ー只灰色的小袋,是放蜡笔的。文具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,另ー层装着米尺利削笔刀。文具盒使用起来很方便,用手轻轻ー关,盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的开关,而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在ー起写的。如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图案,同时又写盖里层的颜色和袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。读ー读,练ー练:(1)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点(即茎ー叶一花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号里。)( )叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。( )最可爱的是它的花。( )花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,那粉色的则像ー层又淡又薄的胭脂。( )太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似乎ー掐便能流出水来。( )花朵虽然不大,但很娇艳。( )多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。(2)你最喜欢什么植物、花草?先仔细观察,把观察的情况分项填在下面的表内,然后以植物的构造为序,写一段连贯的话。|Zサ花写段训练二怎样把一段话写具体把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到,摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有下列三种方法。ー是先总写再分述。例如《海底世界》中的一段:海里的动物……,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。这一段的第一句是总起句,总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式,具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”,后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写,段落的内容就具体了。总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙述,后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段:我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎,•马当先;女同学也不甘落后,冲锋在前。看!十几把铁锹上下挥舞,十几个簸箕来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上,处处呈现一派生龙活虎的景象。这一段描写的是ー个劳动场面。ー共四句话,前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。除了上述两种“总分”形式外,还有一种是“总——分——总（小结）”。如下段:那枝红色的月季花多美啊!碗口大的花朵,远远看去就像ー个火球。近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢!外国友人说中国的月季花是“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花。这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季花”。上面所说的总起——分述;分述——总结；总起——分述——总结三种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了,能把内容写具体、写形象。读ー读,练ー练:（1）读下面的例段,按要求完成练习。这是ー只非常美丽的狐狸。全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳光下闪动着华丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感很强的耳朵,神气地竖立在额角;那条雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛显得非常传神,甚至还有几分妩媚。①这段话是用的方法写的。总起句是〇②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的?从文中找出有关词语写在下面。作者是从生色、ヽヽヽ等五个方面来分述的。接着,是体操队表演。40名队员一色的白衬衫,红领巾,黄裤子,白运动鞋,个个精神抖擞。他们先表演队列,人人动作整齐、步伐一致;接着表演广播操,40个人的动作就像ー个人做的ー样整齐、标准;最后分组表演,有的表演垫上运动,有的表演单、双杠,有的表演爬竿……,体操队的表演真精彩!①这段话句与句之间的关系是关系。②把有关的句子找出来,分别填在下面表里。体’总起句:操分］⑴表句［⑶演总结句: (2)以“百货商店的商品真多”为内容,用“总——分总”的方法写一段话,分述的话最好能用上排比句。二是先概述再举例。例《李时珍》中的一段:李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。这段话,第一句用“不但……还……”这个递进句,概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述:一是不怕辛劳,走遍名山;二是带干粮上山,山上过夜;三是亲自品尝,判断药性;四是奔波万里,四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。用“先概述再举例”的方法写段,要注意概述要简明,例子要具体贴切。关键是要写好“例子”,例子可以是一件也可以是几件,不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写,而且要详略得当。读ー读,练ー练:(1)读ー读,完成后面的练习。无论做什么事都有学问,一点儿也不假。王婶打水,只见她把桶放下去,把绳索左右轻轻ー摇,猛地一拽,满满的ー桶水就提上来了。可轮到我们,左摇右摆,水就是不进桶里去,弄了半天,就是打不上来。打水有学问,想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度,仍点不准,而王大爷点得可准啦,伸手ー捏,就是任,然后指缝ー漏,玉米正好落在上坑里,不偏不斜正好成三角。盖上可是细活儿,瞧后面那两位,先撒细上,再把大坷垃砸碎,盖上。瞧他那认真劲儿,像给睡熟的婴儿盖被子。①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是:②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”?哪是详写?哪是略写?第一件:王婶打水;第二件:第三件:〇是详写,是略写。(2)以“世上无难事,只怕有心人”为概述句,举1—2个事例,具体进行叙述。注意详略得当。三是先整体再部分。例《荷花》中的一段：荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像ー个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的オ展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。这段话的第一句,是从整体写荷花池里荷花开放的全貌:“已经开了不少”，“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写:“有的オ展开两三片花瓣儿”，“有的花瓣儿全部展开了”，“有的还是花骨朵”。这样写,不但使读者能了解荷花开放的全貌,而且对各种荷花的形状也留下了具体生动的印象。用先整体再部分的方法写段,一定要注意把整体和部分结合起来写。不论是写人还是写景状物,如果只有整体的介绍,而没有部分的描述,那么给人的印象只有模糊的轮廓;同样,如果只有部分的描述,而没有整体的介绍,别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此,一定要把整体和部分结合起来记叙。例如：我爱小白兔。它全身长满了白色的绒毛,毛茸茸的,好像穿了一身白棉袄,远远望去,就像ー个大棉团。它的头,有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵,耳朵能自由转动。它的眼睛红红的,圆溜溜的,好像嵌在白绒中的两颗红宝石,红白相映,使小兔更加讨人喜欢。可小白兔的嘴巴,长得有点奇怪,上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣,下嘴唇是完整的,所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜时,胡须ー翘ー翘的,真像掉了牙的老公公。小白兔有四条腿,它的两条前腿又短又小,后腿又长又壮,它不走,只会跳。有时,我给它吃食,它还会用两只后腿站起来,像人ー样直立站着。小白兔还有一截短尾巴,像个白绒球贴在屁股上,它跳起来,短尾巴ー撅ー撅的,显得十分调皮。这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体形:“它全身长满了白色的绒毛……像个大棉团。”给人ー个整体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征:头——拳头那么大;耳朵——长长的;眼睛——红红的,像红宝石;嘴ーー三瓣,胡须ー翘ー翘的;腿——前短后长;尾巴——短,像绒球。给人留下了具体而生动的印象。读ー读,练ー练:CD读下面例段,完成后面练习。下了车,眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上四下ハ间屋子组成的,雪白的墙壁,大红的门窗,雕花的阳台,漂亮极了。ー进门,宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成桔黄色,还散发着油漆的香味。外婆的卧室可美啦!墙上贴着草绿色的墙纸,地板油漆得通红透亮,天花板上还装着雪白的吊灯呢!舅舅房间的气派就更足了!屋里摆着ー套奶黄色的组合家具,全海绵的三人大沙发,窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘。楼下是厨房和卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖,地面是磨光石的,嵌着金色的铜条闪闪发光……①这段话是用的方法写的。②作者先写新楼的外观整体印象,接着根据新楼的内部结构特点一部分一部分地叙述。给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。 仲（2）按照先整体后部分的方法,把下面这段话写完整、写具体。我们的校园里有一棵梧桐树,它高大、粗壮、枝叶茂密。说它高大,一点也不过分,它的树梢快到三层楼顶了;说它粗壮……写段训练三怎样把一段话写生动要把一段话写生动,光靠叙述是不够的,还要从下列几方面下功夫。1.学会描写。描写,就是用生动形象的语言,对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。如下面例段:小姑娘长ー副小的瓜子脸,黄黄的,没有红润色,这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣,围着小嘴呈一圈青色,像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的;又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿,零乱的碎发,被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄,外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣,可能是不够长了,袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘:“瘦小的瓜子脸,黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣"；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”，“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写,一个家庭穷苦,严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。又如下面例段。我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘,放在写字台上,稳稳当当,显得朴素面又庄重。在玻璃盘上,镶着ー只精巧的开关。开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为三节:上下两节是六角形的黑色玻璃菱体,乌亮照人；中间ー节是个白色的圆球,晶莹闪亮。从底盘开始,有一根克罗米银色铁管。穿过三节玻璃体,直通顶部的灯头,就像脊椎骨ー样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩,像顶大帽子,歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了,它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊。这是描写台灯的ー个段落,作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。按照台灯的结构:灯座——灯柱——灯头——灯罩,有次序地从下写到上,每一部分都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”,灯柱是“六角形的菱体”,灯炮是“圆圆的脑袋”。除了形状描绘,还注意了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是“黑”的,“白”的,管子是“银色”的,灯罩是“彩色”的。形状描绘的色彩描绘结合起来,把台灯写得非常形象具体。描写是ー种形象化的表达方法。状物时,就要抓住物体的特点,写出物体的形状、大小、色彩等,给人ー种具体、真切、生动的印象。读ー读,练ー练:(1)读下面的例段,完成后面的练习。春天到了。春风吹拂着大地。这时,泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月,花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的,里面还有许多小黑点,花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝,这是花蕊。近看泡桐花,像ー个酒杯,ー股浓郁的香气朴鼻而来,像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树,好像ー个巨人,长着比千手观音还多的手,拿着数不清的鸡毛弹子,仿佛要扫净空中的灰尘似的。①这一段主要描写 ②按要求在段中找出有关句子分别写下来。描写泡桐花形状的: 描写泡桐花颜色的: 描写泡桐树样子的: （2）仔细观察ー种你最喜欢的植物或花草,抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。注意用词写句生动形象。.运用比喻。比喻,就是打比方的意思。通过打比方,把抽象的变为具体的,把陌生的变