英语任课教师备课教学计划

第第页英语任课教师备课教学计划英语任课老师备课教学计划1

一、教学目的

培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基技能，培育听、说、读、写的技能，使同学初步获得运用英语的技能，达到语言运用技能的迁移和拓展。

二、教材分析

《Goforit》七班级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌控的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言知识之用。它采纳“语言的输入——同学的消化汲取——同学的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以同学为主体的思想。

三、学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成果来看，同学学习目的明确，立场端正，掌控了英语学习的一些基本方法，能够积极主动仔细地学习，大部分同学学习成果优秀，但还有极少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有掌控记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让同学掌控词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采用多种措施，留意培育同学对英语的爱好;让同学掌控记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究技能。充分调动同学的学习积极性和主动性。教学上采用任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现同学语言运用技能的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生关系，尊敬理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐。使每一位同学都能在学习中取得很大成果，有所进步。

四、教学措施和方法

措施：

1、培育学习爱好，引导同学掌控正确的学习方法和策略，提高学习效率

2、发挥同学主体和老师主导作用

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的志气和信心

4、引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

5、鼓舞同学自主探究，合用探究，共同提高

6、加强听力训练

方法：任务型教学：老师提出指令，同学规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

五、教改打算

用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

七、课外活动

开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

英语任课老师备课教学计划2

一、指导思想

坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教育科研，全面推动素养教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推动我校教育教学工作健康进展，为教育做出应有的贡献。

二、基本状况

三班级共有同学__多人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些同学曾在二班级的时候初步接触了英语，对英语有着深厚的爱好。

三、教材分析

《义务教育课程标准试验教科书英语》供三班级起运用，是人民教育出版社与加拿大Lingo、Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《学校英语教学基本要求》编写而成的。本册供以学校三班级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。

《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精髓，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教学实际相结合，以形成我国学校英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、着重同学语言运用技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、着重同学自学技能和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、着重中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的技能。

4、着重同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。

5、着重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。

7、着重教学资料的配套，为同学提供良好的英语学习环境，援助同学拓展自我进展的空间。

8、着重中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为同学营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与同学沟通，进行口语交际训练。

英语任课老师备课教学计划3

一、同学状况分析

通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并掌控了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的技能，同时本学期应当在课堂上加强同学的英语口头表达技能。

二、教学目标：

1、培育同学学习爱好;

2、培育正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培育同学积极参加、主动学习的立场。

三、教学方法：

1、单词教学

直观教学法———运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育同学用英语思维的技能。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来援助同学识记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学援助同学学、记单词。加强同学的认读和拼读技能。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强同学单词的认读技能。建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

2、句子教学

3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据同学年龄特点，以图画和同学易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

四、教学措施

1、单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。

2、老师设计较为真实的情景，援助同学在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3、老师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原那么设计活动，即先让同学在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应留意的问题

1、面对全体同学，为同学提供自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞同学通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。

2、关注同学的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，援助同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

3、努力创设真实的生活情境，援助同学在活动中感受语言，学习并运用语言。

4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。

5、着重学习过程的评价，使同学体验进步与胜利，认识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6、正确对待同学学习过程中的错误。鼓舞同学大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。

英语任课老师备课教学计划4

一、指导思想

依据《一般高中英语课程标准》和《考试说明》，结合同学实际学习状况，仔细研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，仔细讨论教学方法、优化复习策略;以“夯实基础、突出语篇、强调应用、着重实际”为原那么，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使同学知识条理化，系统化和规律化，最终形成完整清楚的知识网络;以培育听读写技能为重点，通过强化训练，使同学解题方法得到优化和娴熟，语言的综合运用技能得到提升;以同学为主体，关注同学非智力因素，做好各层次同学的心理辅导，树立同学的自信心和进取心，以积极健康的心态完成20_年高考，考出抱负的成果。

二、复习计划

(一)一轮复习阶段

开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module3—Module8共计6个模块的教材复习。平均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主，在加上各试题、省市统测题以及近两年高考真题。

针对我校同学普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以“单词—词组—句子-篇章”为主线，始终把同学的词汇量构建放在重要的位置，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容实时朗读、背诵，对复习成效的影响是不可忽视的。

在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复巩固。题目也以选编近年高考真题和各校试题为主。后期不再进行单独的语法复习。

此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使同学能以良好的状态参与3月中旬的高考英语第二次考试。

(二)专项复习与训练阶段

4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。详细包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下：

单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。援助同学反思教训，熟识技巧，总结方法。依据高考特点和我校同学实际，杜绝难题和怪题，避开题海战术，提高效率。

完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以援助同学总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、模拟试题，依据高考试卷对阅读理解题的要求，让同学进行强化训练，进一步掌控解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。

阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培育同学的语篇意识、训练同学的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如查找主题句、猜词、推理、跳读、略读等猎取所需要的信息的有效技巧。

书面表达：在前期平常训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、同学互批以及课上利用多媒体全体同学共同批改等多种形式，使同学熟识图表类、漫画类等各类写作类型，掌控相应的通用句型和写作模板。

(三)综合模拟训练阶段

从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟，提升同学的综合运用语言的技能以及应试技能，提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视同学考后的反馈和反思工作，援助同学分析失分缘由，援助克服在答题中存在的主要问题，积累考试的阅历。

进入6月份后，以考前心里辅导为主，让同学保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重同学心理负担。

英语任课老师备课教学计划5

一.学情分析

六班级同学已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究知识的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体同学，以同学的进展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

二.教材分析

本教材的设计表达了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系同学的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原那么。这册课本的话题包括meansoftransportationtrafficrules;locationsdirections;sparetimeactivities;hobbiesdailyroutine;jobs;watercycleplants。

三.学期教学目标

依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，使他们建立初步的英语学习的自信心;培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础。六班级的同学已经有肯定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四.教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

五.单元教学目标

Unit1Howdoyougothere?

1、技能目标

(1)能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地,如:Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus.

(2)能够描述人们日常出行的方式,并简约陈述理由,如:UsuallyIgotoschoolbysubway,becauseitsfast.

(3)能够辨别一些常见的交通标识,了解并遵守交通规章,特别是要学会看交通指示灯安全地过去公路。

(4)能够了解一同国家交通规章的异同。

2、知识目标

(1)掌控A,B部分letslearn,letstalk中的四会短语和句子。

(2)能够听，说，认读A,B部分的letslearn三会单词和letstalk,letsread中涌现的三会句型。

(3)能够理解并会依据指令操作letsplay,letschant,groupwork等部分的内容。

(4)了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/发音不同。

(5)能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)通过了解交通规章，认识交通标识，学会在生活中自觉遵守交通规章。

(2)培育同学乐于助人的情感，让他们具有肯定的团结合作、竞争进取的品行素养。

Unit2Whereisthesciencemuseum?

1、技能目标

(1)简约描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：Whereisthecinema,please?Itsne*ttothehospital.等。

(2)能够询问路径并简约回答，如：Whereisthepostoffice?Itseastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.Itsontheleft.

(3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简约表示行政区划的位置。

(4)能够听懂、会唱歌Whereareyougoing?

2、知识目标

(1)能够掌控A、B部分Letslearn和Letstalk中的四会单词和句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分Letslearn的三会单词和Letstalk，Letsread.中的三中的三会句子。

(3)能够理解、会唱Letschant,Letssing等部分的内容。

(4)能够了解Pronunciation中音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读了例词。

(5)能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感立场：培育同学团结友爱、乐于助人的良好品质。使同学情愿在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务。

(2)学习策略：引导同学在学习过程中着重合作学习，利用课本中设计的Pairwork,Groupwork,Letsplay以及Tasktime部分，培育同学合作学习的意识。

(3)文化目标：简约了解国外地图的主要标识。

Unit3Whatareyougoingtodo?

1、技能目标

(1)能够用begoingto句型沟通行事计划,如:.Whatareyougoingtodothisevening?Iamgoingtothecinema.等。

(2)能够用where,when替换句型：Whatareyougoingtodo?中的疑问词what提问并回答,如：Whereareyougoing?Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?Iamgoingat3oclock.等。

(3)能够了解他人的行事计划并进行转述,如:He/Sheisgoingto…等。

2、知识目标

(1)能够掌控A,B部分letslearn,letstalk中的四会单词和句子。

(2)能够听,说,认读A,B部分letlearn,lettalk和letread中的三会掌控单词和句子。

(3)能够了解pronunciation部分音标的音和形,并完成相应练习。

(4)能够理解并会唱letschant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲Whatareyougoingtodo?。

(5)了解storytime,goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培育同学合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的技能;

(2)培育同学具有肯定的团结合作竞争进取的优良品行。

Recycle1

1、技能目标

(1)综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的沟通。

(2)能够依据Letsfindout部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

(3)能够运用begoingtodo句型在Groupwork中争论自己的理想之旅。

(4)能够听懂Listenandmatch与Listenandchoose部分的对话并完成相应的练习。

(5)能够听懂、会唱歌HowcanIgettothezoo?

2、知识目标

(1)能够听、说、认读两篇Letsread的对话，并完成文后的正误判断题。

(2)能够理解并会吟唱Letschant的歌谣。

(3)能够认读1-3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感立场：培育同学的团结友爱意识。

(2)学习策略：引导同学独立思索、解决问题。

Unit4Ihaveapenpal

1、技能目标

(1)能够询问和简约描述业余爱好，如：Whatsyourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.

(2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等状况并作答，如：Doesheliveinthecity?Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?No,hedoesnt.Heteachesart.

(3)能够听懂、会唱歌曲Mypenpal。

2、知识目标

(1)能够掌控A、B部分Letslearn，Letstalk中的四会单词和四会句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分Letstalk，Letsread中的白体句子。

(3)能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/,/э/,/∫/,/З/,/l/,/r/并能读出例词。

(4)能够理解Letschant部分的内容。

(5)能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

(1)情感立场：鼓舞同学进展广泛的爱好与爱好，培育同学乐于与人交往的性格。

(2)学习策略：积极运用所学语言进行表达与沟通，加强合作，共同完成学习任务。

(3)文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

Unit5Whatdoesshedo?

1、技能目标

(1)能够简约介绍人物职业，如：Sheisacleaner.

(2)能够运用句型Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?等询问他人的工作状况，并能给出相应回答。

2、知识目标

(1)能够掌控A，B部分letslearn,letstalk中的四会单词和句子。

(2)能够听，说，认读A，B部分letstalk,letslearn中的白体句子。

(3)了解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/等的发音并读出例词。

(4)能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)喜爱生活，尊敬他人的劳动。

(2)能够与他人合作，共同完成学习任务。

(3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

Unit6Thestoryofrain

1、技能目标

(1)能够简约讲解并描述水循环的过程，如：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.

(2)能够简