八年级语文上册第一单元5国行公祭为佑世界和平教案新人教版1

Page35.国行公祭，为佑世界和平教学目标学问与实力1.了解新闻评论的特点：时效性、针对性、精确性、说理性和思想性。2.学习新闻评论的写法，培育阅读新闻评论的实力。过程与方法1.快速阅读把握新闻评论的主要内容和重点段落的作用，理清思路。2.在大声诵读中品尝文章语言，体会文中的情感。情感、看法与价值观牢记历史，不忘国耻；养成阅读新闻的习惯，关注生活，酷爱和平。学习重点把握新闻评论的主要内容，理清作品的论证思路。学习难点把握文章内容，品尝语言，体会文中情感。学法指导快速阅读法、点拨法、合作探究法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入（播放3分钟左右南京大屠杀及公祭日视频短片）1937年12月13日，侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰的大屠杀，在人类文明史上留下最黑暗的一页。2024年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过确定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略斗争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚决立场。国行公祭，拉近了远去的硝烟，重温了民族的苦难；国行公祭，不为宣扬报仇与怨恨，是为唤起对和平的憧憬与坚守，许下复兴的心愿：吾辈当自强。国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是抚慰民心，是珍视和平，更是不忘屈辱。今日让我们共同走进《国行公祭，为佑世界和平》。环节二自主学习环节二自主学习一、助学资讯1.背景链接2024年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表本篇新闻评论，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人牢记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！2.文体学问（1）新闻评论，是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事务和有普遍意义的紧迫问题发争论、讲道理，有着显明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具常常采纳的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，俗称“时评”，属于论说文范畴。（2）新闻评论的特点：以新闻事务为评论对象，具有时效性、针对性、精确性、说理性和思想性。二、字词积累shālù（杀戮）cuàngǎi（篡改）rǔmò（辱没）yìyǔ（呓语）dùnxíng（遁形）zhāngxiǎn（彰显）cǎnjuérénhuán（惨绝人寰）zhènlóngfākuì（振聋发聩）国殇：为国牺牲的人，这里泛指死难的军民。惨绝人寰：人世上还没有过的凄惨，形容凄惨到了极点。人寰，人间。篡改：别有专心地改动或曲解。呓语：梦话。振聋发聩：比方唤醒糊涂麻木的人。遁形：隐藏形体。整体感知1.文章标题有什么含义？指出了国行公祭的目的——牢记历史，悼念死难者，捍卫世界和平；揭示了这篇评论的观点，警醒意义显明。国为行佑公世祭界，和平开宗明义，指出国行公祭的目的牢记历史详细评论正义之士：纪念死难者日本右翼：否认历史正义力气：反击右翼势力表达愿望南京现状：和平之城捍卫和平2.速读课文，完成表格内容。本文的评论的新闻事务是什么？所持观点是什么？新闻事务：实行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。所持观点：国行公祭，缅怀先烈，不忘历史，维护和平。环节三合作探究环节三合作探究一、深层探究1.开头引用宝鼎铭文有什么作用？引用宝鼎铭文，一方面，点明新闻评论的内容，增加现场感，引起读者的阅读爱好；另一方面，铭文韵律整齐，用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容，丰富文章的内容，增加文章的表现力。2.第②段在选材上有什么特点？选择了世界多个地区、不同阶层、多种形式的南京大屠杀的纪念活动，多国度、多阶层、多角度的材料，更有劝服力，令人信服地证明白历史是没有被忘却的。3.第③段列举了日本右翼分子以丑态百出的表演、妄图辱没历史真相和良知的无耻行为作用是什么？①暴露了日本右翼分子对当年侵略斗争罪行的百般抵赖，妄图扭曲历史，颠倒黑白的丑恶嘴脸；②表明日本右翼分子否认历史的看法依旧顽固，为下文写“日本右翼越顽固，越会引起人爱好和平人们的高度警惕”作铺垫；③表明白国家实行南京大屠杀死难者国家公祭仪式的必要性。4.第④段能否去掉？为什么？不能去掉。因为这一部分用两个事实详细说明白正义的力气对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为的反击，强调“历史不会因时代变迁而变更，事实也不会因巧舌抵赖而消逝”，使文章论证更有劝服力。5.第⑤段引用《纽约时报》的报道有什么作用？干脆引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清晰，材料真实，无可辩驳；另一方面与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出和平的宝贵。6.第⑥段介绍了什么内容？有什么作用？内容：第⑥段介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚决信念和磅礴的力气。作用：表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以及中国维护世界和平的坚决信念，深化中心，升华主题，也使文章的结构更加完整。7.这篇新闻评论是怎样针对时事绽开评论的？文章起先引述国家公祭鼎铭文的语句，引出话题，揭示出我们实行国家公祭是为恒久牢记历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平这一观点。然后又评述世界各地爱好和平的正义人士组织的相关纪念活动，指出历史是不行能被忘却的。文章也留意到，当今时代，仍有日本右翼辱没历史真相的丑恶行径发生。文章通过引述国际社会对日本右翼的批判，分析指出“南京大屠杀，早已是全部正义力气的集体记忆”。接着，文章通过南京由被战火摧残的“恐怖之城”发展为“和平之城”的事实，号召人们牢记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创将来，照应话题，深化论证效果。二、语言赏析1.“在日本，右翼分子否认历史的看法仍旧顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略斗争的书籍，大规模篡改历史教材，阻挡有良知的日本国民追寻事实真相。”句子中加点词的含义是什么？请简要概括。“大规模篡改”“阻挡”等词语表现出日本右翼分子的嚣张和虚伪，其行为令人警惕。2.“南京大屠杀，早已是全部正义力气的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。”请从修辞手法的角度赏析句子。运用了对比和比方的修辞手法。将“正义力气”与“日本右翼分子”两者对比，突出显示出正义力气的强大；“梦中呓语”的比方贴切地表现了日本右翼的虚妄与丑陋，充溢讽刺意味。三、探究写法1.思想深刻，说理性强。文章针对第四次南京大屠杀死难者国家公祭日纪念活动绽开，阐明白国家公祭的意义和必要性，既写了全世界正义之士的纪念行为，又指出日本右翼势力妄图否认、抹杀历史的白日做梦，摆事实、讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，相识有高度，思想针对性强。2.事实清晰，精确性强。作者在这篇时评中大量运用事实材料，特殊是美国、加拿大以及日本等国家的相关事例来论证自己的观点，甚至干脆引用原材料，增加了评论的真实性和劝服力，使之具有无可辩驳的力气。环节四点拨归纳文章主旨本文在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日举办之时发表评论，通过摆事实讲道理，赞扬了正义之士以不同方式纪念死难者，不忘历史的正义行为，揭露批判了日本右翼分子妄图扭曲历史，颠倒黑白的卑劣行径，表达了中国人民牢记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创将来的坚决信念。教学板书首段首段 →开宗明义，指出国行公祭的目的牢记历史缅怀先烈珍爱和平开创将来最终两段→表达愿望牢记历史缅怀先烈珍爱和平开创将来最终两段→表达愿望①中华民族酷爱和平②捍卫和平信念坚决主体→ 详细评论①正义之士不忘历史②日本右翼否认历史③高度警惕倒行逆施国行公祭，为佑世界和平环节五拓展延伸历史是最好的教科书，也是最好的醒悟剂，更是最好的见证者。阅读全文，你有怎样的阅读体会？教学反思这是一篇新闻评论，学生首次接触新闻评论，首先要让学生了解新闻评论，其次由于学生年龄较小，对南京大屠杀没有详细的感性相识，因此背景的介绍必不行少。这篇新闻评论层次清晰，思想深刻，针对性强。我在教学过程中，在引导学生理清结构