初中历史人教七年级下册辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化历史公开课《宋代经济的发展》教案

第二学区2023年春季课堂教学展示赛课活动资料

七年级历史科《宋代经济的发展》

执教冉义中学刘惠忠

第一部分教学设计简介

一、规避知识碎片化，实践教学主题化

本课的课程内容是知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移；知道宋元时期商业贸易的繁荣。本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。三部分关于发展的表现方方面面，内容丰富，很容易知识碎片化。为了“去碎片化”，我认为本课在教学设计中应该实践教学“主题化”。本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移，这就是本课的主题。所以，本课在进行“主题化”教学设计时，紧紧围绕主题进行知识整合和活动设置，体现出三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成，这样就将历史教学内容都有效地串联组合起来，成为有迁移力量的知识群，形成宏观的大历史。

二、开发图片资源，培育历史学科素养

很多七年级学生对经济类历史内容不太感兴趣，感觉距离他们很遥远，但本课教材中图片资源丰富，图片的直观性、趣味性让学生对读图说史这一方式喜闻乐见。因此，本课教学中对图片资源进行了充分的开发利用。本课教学设计中使用了大量图片，大部分来自课本，部分从网络下载，引导学生对图片加以观察、解读，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的学科素养。

三、实现情知合一，增强民族自豪感

我们在经济史的教学中往往会忽视情感态度价值观的培养，而中学历史情感态度价值观教育，主要是通过历史事件、历史人物以及历史资料去教育学生，历史教学中涉及的这些历史事件、历史人物都是人类活动的过程，其中一定包含着人类的情感和文化思想。因此，在本课的设计中，我认为首先要找出本课中所蕴含的情感和思想，进而进一步分析这些情感和思想中的进步、积极向上的因素。本课教学中开始引导学生阅读材料，认识宋代是我国经济高度发展的时期，产生民族认同感，增强民族自信心，感悟推动经济发展的动力。其次学生自学填空，小组内合作学习，师生交流“宋代经济的发展”具体表现在哪些方面，通过列举宋代出现世界上最早的纸币，有着繁荣的大都市、广阔的海外贸易和先进的造船技术等等，感受到宋代实现了社会经济的跃进，宋代中国的经济在工业化、商业化、货币化和城市化方面远远超过世界其他地方，从而真正认识到宋代是当时世界首屈一指的国家，是中国历史上的“黄金时代”，增强了民族自豪感。

我认为要做到情知统一，教师要善于研究与反思教学实践，以改革创新的精神把握契机，潜移默化感染学生的情感世界，激起学生情感上的涟漪和共鸣。

四、重视学生的合作探究能力和分析历史现象、事件的能力

本课在教学中安排了重要地环节，就是学生掌握了宋代经济的繁荣在农业、手工业、商业贸易方面的具体表现后，让学生阅读材料，结合教材内容，小组内合作探究我国古代经济重心南移的原因，学生联系生活实际谈谈所受到的启示，目的是培养学生的合作探究能力和分析历史现象的能力，同时回到本课的主题“经济重心的南移”，再通过课堂小结让学生对本课的知识有完整的、框架似的清晰认知。

第二部分教案

冉义中学“合作探究—和谐课堂”小组合作学习教学设计

学科：历史教者:：刘惠忠时间:：

课题

宋代经济的发展

课型

新授

课时

1

自

主

预

学

1、情景引入2、揭示目标3、自学指导4、尝试训练5、其它

一、揭示课题，导入新课。

学生阅读材料一、材料二，说说你获得了哪些信息？说明了什么？教材从哪些方面介绍了宋朝经济的繁荣？

二、揭示教学目标：

1.掌握宋时期农业、手工业、商业发展的具体表现情况，知道我国古代经济经济重心于南宋完成南移。

2.合作探究我国古代经济重心南移的原因，培养学生合作探究能力及分析历史现象的能力。

3.认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位，增强学生的民族自豪感。

【重点难点】

教学重点：两宋商业繁荣的表现

教学难点：南方经济发展的原因

精

引

“导”

学

1、教师精引2、交流展示3、拓展延伸

一、小组合作学习，学习新课。

1、自学课文第一部分，填空，思考并说说农业的发展表现在哪些方面？

（1）引入越南的优良品种。______在宋朝跃居粮食产量首位。___________和__________一带成为丰饶的粮仓，出现了____________________的谚语。

（2）南方各地普遍种植________。

（3）棉花的种植，也由两广、福建向北推进到________和________一带。

粮食作物引导学生抓住品种、产量、粮仓产区，经济作物抓住种植范围

2、自学课文第二部分，填空，思考并说说手工业的兴盛具体表现在哪些方面？

（1）北宋时，______________地区的丝织生产发达。棉织业也发展起来。

（2）______是中国瓷器史上的辉煌时代。北宋兴起的__________，后来发展成为著名的瓷都。南宋时，___________已成为我国制瓷业的中心。

（3）北宋________建有世界上最早的船坞。南宋的海船规模_______，设计________，配备了________。

纺织业分丝织业和棉纺业，四川、江浙地区丝织生产发达，纺织业海南先进，品种较多。

重点是制瓷业和造船业，从技术、世界地位、历史价值方面理解，抓住产地。

3、自学课文第三部分，填空，然后阅读史料并回答问题。

（1）宋代最大的商业都市是________和________。街市到处可以开设_______；经商时间不受限制，出现了早市和夜市；乡镇的商业区称为_______。

（2）_____、______成为闻名世界的大商港；政府在主要港口设立_______，加以管理。

（3）北宋前期，四川地区出现的_________，是世界上最早的纸币。

材料一：《东京梦华录》卷二记载北宋首都开封店铺林立，“屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见”。

材料二：《梦梁录》卷十三记载南宋首都临安“万物所聚，诸行百市”，“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”。

根据材料，看图，结合教材说一说宋朝商业贸易繁荣的具体表现。

商业城市出现（观看《清明上河图》，阅读材料，结合教材理解，沿街开设店铺，出现早市和夜市，向乡镇辐射，形成草市，商品琳琅满目，客商往来不绝。想一想：商业贸易的兴盛对社会生产和人们的生活有什么好处？

海外贸易结合地图理解，地位、表现、作用分别是什么？

交子的出现学生找出时间、地点后探讨出现原因及对商贸的影响。

二、拓展延伸，能力提升。

阅读材料，结合教材，小组内合作探究：

引导学生抓住材料中的关键词语，同时结合教材内容探究宋代经济发展的最终结果是什么？经济重心南移的原因是什么？有什么启示？。

引导学生主要从社会因素、政治因素、自然因素、人为因素等方面入手探究，启示也从这几个方面谈起。

结果：从唐朝中期到南宋时完成经济重心南移。那时中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。（黄河流域转移到长江流域）

原因：（1）南方战乱少，社会比较安定。（2）中原人南迁带来先进的生产技术和充足的劳动力。（3）南方自然条件优越，适宜农业发展。（4）统治者重视发展经济。（5）广大劳动人民的辛勤劳作。

启示：要采取积极鼓励发展经济的政策，要保持安定团结的社会局面，要重视科技进步，推动经济发展，要保护生态环境，爱护自然等。

精

练

“固”

学

1、评价总结2、巩固练习（A、随堂练习；B、达标检测；C、拓展延伸）

四、课堂小结。让学生了解经济重心南移的简要过程。

五、目标检测：选择题。

1、（2023·江苏扬州·4）宋朝时，我国的经济重心从黄河流域转移到了【】

A．海河流域B．淮河流域

C．长江流域D．钱塘江流域

2．（2023年盐城市）据记载，宋代一个海商一次贩运的货物常达十万斤以上，价值高达数十万贯。中国商人和商船取代波斯成为中外贸易的主导力量。材料反映了宋代【】

A．手工业的兴旺

B．农业繁荣

C．海外贸易发达