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用心呵护,静待花开(小学班主任)用心呵护,静待花开(小学班主任)用心呵护,静待花开(小学班主任)V:1.0精细整理,仅供参考用心呵护,静待花开(小学班主任)日期:20xx年X月用心呵护,静待花开“每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那棵还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,细心地呵护自己的花慢慢的看着长大,陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静等花开。也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树。”我就是这个默默等待花儿绚烂绽放的一年级班主任。班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。从某种意义上说,“身教重于言传”。低年级学生模仿能力强,班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。在得知新学期我要担任一年级班主任,心中就给自己卯足了劲儿,上网查资料、翻看教育教学报刊、向有经验老师取经如何做一名合格的一年级班主任。打扫卫生,希望能给孩子们营造一个整洁的教学环境;布置板报和墙面,让孩子们有归属感;制定班规,约束孩子们的行为,并为他们指明方向…开学第一天,迎接一张张可爱的笑脸,结果开学典礼还没有开始他就给我了一个大大的下马威。他是一个腼腆的小男孩,大大的眼睛,笑起来嘴角弯弯的,不太喜欢看着别人的眼睛说话。就在所有人都兴高采烈准备开学典礼的时候,他在操场上嚎啕大哭,说什么也不肯和小朋友们一同站队。不管你问他什么,他就是一个调“哇~~~”整个入学典礼,每个小朋友都兴高采烈的听着哥哥姐姐们新学期的展望与计划,从孩子们的脸上仿佛看到了他们作为一名小学生的骄傲。转眼看看我手里牵的这个小男孩,仿佛有一种不祥的预感……开学第一天他基本就是哭着度过的。从那天起,差不多有两个星期的时间,只要是集体活动,我就要带着这个“小尾巴”。从单纯的我拖着他做到这儿,走到那儿,到慢慢的有一支小手有力的握着我。我知道他慢慢的接受了我这个班主任,接受了我们这个集体。他会悄悄的告诉我,爸爸买了辆新车,今天是坐车来学校上学的;妈妈又出差了,晚上妈妈给他打电话了;他的水彩笔丢了,爸爸差点儿揍他。他慢慢愿意和老师、同学们交流。在课堂上我会看到他闪光的眼神,操场上有他和小伙伴们做游戏的身影,拔河比赛有他全力以赴的神态。虽然偶尔还能看到他为了避开和老师直面相对,躲在楼梯后面小声和老师们打招呼,让我们觉得又可笑又可气。上周末“小尾巴”的妈妈跟我说因为家人工作的变动,孩子要请假一周,下学期就要转学了。“小尾巴”请假的这个星期,孩子们问了我几次他什么时候回来,为什么要请假,我知道大家都想念他,其实我也是。周一回来上课“小尾巴”给班里的小朋友带来了老家特有的小点心,大家下课围着问他为什么一周没来上课,都去干什么了。虽然他还是低着头,但是他慢慢的在和大家分享这个星期的收获。临放学前他递给我一个皱皱巴巴的纸质青蛙,“这是哪里来的”

我的第一念想是这孩子拾金不昧,他很小声的说:“送你的,老师!”我才豁然大悟,仔细的端详这只小青蛙,上面歪歪扭扭写着我的名字Vivi。连忙说;“谢谢你,好孩子!我很喜欢!”他还是低着头笑。优秀的教师,应以学生为本,善于关爱学生。而关爱学生,就必须走进学生的内心世界,了解学生的一切。所以,每当我接到一个新的班级时,都积极主动地去亲近学生,经常深入到学生当中,与他们谈心,及时了解他们的学习和思想动态。让他们感受到老师是关爱自己的,内心对老师产生亲切感,从而主动去接近老师,愿意向老师敞开自己的心扉,接受老师的关爱,听从老师的教悔,从而达到“不怒而威,不令而行”的效果。陶行知说过:“真教育是心心相印的活

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