《秋天的雨》教案9篇

第第页《秋天的雨》教案9篇

《秋天的雨》教案篇1

活动目标

1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充斥喜悦的丰收季节。

2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3.知识目标：理解并掌控词语“五光十色”“温顺”等。

活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充斥喜悦的丰收季节;理解并掌控词语“五光十色”“温顺”等。

活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

活动预备

1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。

2.有内在规律联系的秋天图景。

3.秋天的叶子、果实等的实物假设干。

活动过程

(一)课件导入，激发爱好

播放秋天的图片。美吗?你看见了什么?你来判断一下这么美的景色是什么季节的?

(二)配乐完整观赏，初步感知散文的精美意境

1.第一次观赏，感知散文的精美的意境

提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?

2.第二次观赏，感知散文的精美的语句

师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

提问：你喜爱诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?

(三)结合课件，分段观赏，理解诗中内容

1.观赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。

提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?

小结：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就似乎一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了很多东西。

2.观赏第二个画面，在动态画面中感受色调的美。

提问：为什么说秋天的雨有一盒五光十色的颜料?

小结：由于秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五光十色，是四季中最美的。

3.观赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。

提问：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味从哪里来的?

小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.观赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

提问：画面上的是什么?他要告知小伙伴什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?

小结：为了减削水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。(显示小动物过冬的画面)

5.观赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。

提问：为什么秋天的雨给大地、小伙伴带来的是丰收、欢乐的歌?

(四)完整观赏，进一步倾听、感知语言的美

争论：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?

2.散文诗里是怎么写秋天的美的?

3.秋天的人们为什么这么兴奋，你是从哪几句话感受到的?

(五)初步理解散文的拟人化手法

提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五光十色的颜料吗?

小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五彩缤纷的菊花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的。这样写，就让小伙伴听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。

《秋天的雨》教案篇2

【教学目标】

１、认识本课生字，理解重点词语。

２、开展想象，感受秋天的美妙，感悟语言的精美。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜欢。

４、重难点通过朗读，感悟语言的精美，感受秋天的美妙。

【教具】

多媒体教学课件。

【教学环节】

一、创设情境，导入课文

１、老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

２、指导同学朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意

１、自读课文，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

２、课件出示三个段首句，指名朗读：

秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

３、指名朗读２～４自然段。

４、小结，引导同学把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言

１、学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色调美：

⑴朗读段首句。

⑵创设意境，激活同学的想象，指导朗读本段精美的语句。老师重点点拨以下几处：

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

创设情境，使同学进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使同学从整体上把握课文大意。

引导同学开展丰富的想象，感受秋天五光十色的色调美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。

老师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让同学看到更多的菊花的色调。相机理解省略号的作用。

⑶借助小泡泡，理解“五光十色”的含义。

⑷词语扩展训练。

⑸回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，同学认读并积累。

２、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉：

⑴指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

⑵指导读好“香香的”“甜甜的”。

⑶引导同学体验并读出被香味“勾住”的感觉。

⑷拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

３、学习第四自然段，体会大自然的勃勃生气，读出语段中蕴涵的积极情感：

⑴自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？〔冬天快要来了〕

⑵树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个同学合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升

１、老师梳理课文内容，齐读最末一个自然段。

２、指导书写生字：“扇”“爽”：让同学说说书写时应当留意些什么，书写后师生共同订正。

３、课末总结。

４、拓展，进展同学语言。

五、布置作业

１、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

２、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌：

调动同学的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。

调动同学的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。

激发同学自主识字，留意观测字形，提高同学的识字技能。

【板书设计】

秋天的雨

五光十色

香香甜甜______的歌

预备过冬

《秋天的雨》教案篇3

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲解并描述自己观测到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

重点难点

1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

2、为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最末选择最勇猛、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小伙伴们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同〔感受雨声〕听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伙伴去感受雨声的改变与不同之处，运用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要援助小伙伴丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观测视角。

第二关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小伙伴举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么改变？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伙伴用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

第三关：学我说话〔走近散文〕仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伙伴感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1〕观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而援助他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2〕下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒五光十色的颜料。

3〕呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴带来了什么。

师：小伙伴从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4〕喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伙伴什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了减削水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。

5〕水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伙伴带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

第四关：视频欣赏〔进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。〕

4.1在观赏过程中，老师再次利用图片援助幼儿说出散文中的句子。

4.2仔细看视频

4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并予以指导和援助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可采用合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培育幼儿的合作技能，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信心和制造性。

4.4分组表演与展示创编成果，引导小伙伴相互学习

阶段小结：老师对本阶段小伙伴的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伙伴相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观测，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结援助小伙伴更加客观的评价自己和其他小伙伴。

第五关：表现散文演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伙伴创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。

活动延伸：

1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小伙伴相互沟通与学习。

2、家园合作，家长在平常要着重援助孩子收集与丰富该季节的知识。

活动反思：

《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让同学观赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色调美、美好的声音，让同学以各种形式的读来感受和想象。

教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让同学听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让同学感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给同学范写，这是一个关键的失误，三班级的同学还不具备独自认读、写字的技能，这一点以后我会多加留意。

重点讲第二自然段：看到了什么？让同学在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷热。”；“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。”读中让同学观测这两个句子并同桌争论，再说说自己发觉了什么？然后拓展训练“_______像______”的句式。在让同学观赏精美句子的同时，让同学发挥想象，能说能写。学习比方和拟人的修辞手法，感受秋天的色调美。说说秋天有那些颜色？理解“五光十色”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不能，让同学体会“邮”字的好处，并进行沟通。

上完这节课，我感受许多，思索许多。有收获也有缺憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。但也有缺憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当同学不能根据我的预设回答下列问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机敏”。而且这篇课文应以读为主，但在指导同学朗读上功夫不够，没有让人感觉到同学在老师指导下有层次的进步的朗读，应当让同学也尝试配乐朗读。

在安排课时上第一课时应当重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让同学在预习的同时自己来沟通反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多着重环节，敏捷应变，争取进步。

《秋天的雨》教案篇4

教学目标：

知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的`喜欢和赞美。中心句的作用，并试着应用。

技能目标：加强朗读、感悟、理解技能。

情感目标：感受秋天的美妙。

教学重点：读中感悟语言美，积累语言。

教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。

教具〔学具〕：课件，录音。

教学内容：

一、谈话激情导入。

同学们，知道现在是什么季节吗？〔秋天〕其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着凉爽和暖和，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今日继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨

二、朗读感知课文

1、我们已经知道这是一篇特别美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！〔同学自由读读〕

2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？〔沟通汇报〕

3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？〔板书后〕你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清楚的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。

说得多好啊！秋天的雨真奇异！还想再读一读吗？就请你选择你喜爱的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最末我们再全班沟通怎么样？〔自由品读，小组沟通〕

三、朗读、感悟、升华。

现在就把你喜爱的部分介绍给大家吧！

〔一〕、秋天的雨有一盒五光十色的颜料。

1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比方得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？〔同学朗读〕这一段里还有哪句话也用了比方句。用﹏﹏把它画出来好吗！

过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！

2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？〔同学抓住个别句子读〕

橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，原来是写水果，却偏要给它给予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种有趣的感觉吗？〔同学体会拟人句的用法〕咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？

3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是五光十色。现在咱们就来感受一下五光十色〔课件〕〔感受理解五光十色〕。

这回你们知道五光十色是什么意思了吧！把你理解的五光十色跟大家说一说。

4、就让我们随着音乐再来感受一下，五光十色的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发觉，老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系？〔一句话包括了一段的内容〕。

5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围围着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜爱的哪几段也是这么写的，快速读，边读边画出中心句〔同学试着画出比方句〕。

〔二〕秋天的雨是一把钥匙

1、是呀！这把钥匙可真奇异！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，趁你没留意是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。〔自由读〕谁能不知不觉地把秋天的大门打开？

过渡：看看秋天大门里还有什么呢？

〔三〕秋天的雨藏着特别好闻的气味。

1、同学自由汇报品读结果。

2、谁也被那香味勾住了，读一读，

〔四〕秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

1、同学自由汇报读。

2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在劳碌着，预备过冬，这种喧闹的场面，谁还想通过朗读表现出来。

四、小结

1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美妙回忆，却依旧存在，由于秋天的雨给我们带来了五光十色的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。

秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌〔板书〕

2、就让我们带着对秋天的喜欢和赞美，去读一读最末一自然段。

五、扩展练笔

1、秋天里你们心中快乐的歌是什么呢？〔沟通〕

就用我们今日学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写详细，先想好写些什么，然后说一说！

2、没来得及说的同学把你想说的写在今日的日记中好吗？

《秋天的雨》教案篇5

【教学目标】

１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。

２、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。

３、积累好词佳句。

【教学重难点】

１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。

２、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

一、谈话导入，调动情感

１、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？

２、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！〔板书课题〕

二、育情导学，观赏秋色

１、齐读第一段指导读齐读。

２、〔播放课件：秋色〕看了这些画面，你有何感受？

三、品读课文，感受奇妙

１、同学默读第二段，并思索，看到了什么？

２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？〔生边读边画〕你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。

３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？〔随机理解：“五光十色”，进行说话联系〕

４、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱？

５、师引读，生接读第二自然段。

四、品读想象，体会沟通

过度，秋天的雨，不仅有五光十色的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！

１、师配乐范读第三自然段。提问：“你闻到了哪些气味儿”？

２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？

３、选择自己喜爱的方式读指名读挑战读。

五、演读课文，指导背诵

１、轻声地读第四自然段。

２、分派角色，演读课文。〔同学分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习〕

３、指导背诵第四自然段。

六、总结全问，升华感情

１、结合板书，同学谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些快乐？

２、师小结。

３、满怀深情地齐读最末一段。

七、引申创作，体验胜利

１、〔播放课件：春天在哪里〕仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》〕

２、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。

３、派代表朗诵。

４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

【板书设计】

颜色多

１１、秋天的雨气味香丰收、快乐

告知……

《秋天的雨》教案篇6

教学要求：

1、正确、流畅地朗读课文，培育同学语言感悟、积累和运用的技能。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学观测自然、喜爱自然的爱好和感情。

教学重点：

了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题

〔音乐引入情境播放《秋日的私语》〕

1、同学们，今日黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？〔同学各抒己见〕

2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今日我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。〔板书课题〕

3、请小伙伴读读课题。〔展示个人对语言不同的感悟〕

二、初读课文，读中感悟。

1、性格化读书。〔自主读〕要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的状况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？〔同学说〕

你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

三、品读课文，理解体验

选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；〔同学喜爱哪段就来学习哪段？〕

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？〔由于它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门〕

〔1〕请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？〔同学说轻轻地，轻轻地〕

〔2〕请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。

〔3〕它打开了丰收的大门。齐读最末一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五光十色”的？〔出示多媒体投影〕

a。同学读课文边读边思。指名同学说。

b。这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五光十色。

c。老师范读指导。〔配音乐朗读〕〔同学倾听〕

d。和老师竞赛，相信你们读得要比老师好。同学再读，读出五光十色的味道。〔个别读，齐读〕

3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？〔同学说〕

a。请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

c。齐读第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么？指导同学说读。〔个别读，分男女生读〕

四、自主选择，积累背诵

竞赛背诵自己喜爱的句子。〔配乐〕

五、拓展延伸，鼓舞展示

1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？

2、自主作业：

〔1〕写一首诗〔编写歌词〕

〔2〕把秋天的景物画下来。

《秋天的雨》教案篇7

一、学习目标

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜欢。

4、积累好词佳句

二、教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。

四、课前预备

1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

2．课文朗读录音磁带《秋日私语》。

五、教学方法：朗读感悟

六、教学过程：

第一课时

一、观赏秋色，育情导学

1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。

2、唤起情感：是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？

板书课题：

3、读课题。

二、自读课文，感知内容

1、自学课文。

@要求标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文。

@划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”

2、老师巡察，把同学不懂的词语写在黑板上。

3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”。

4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。

5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？

三、品读课文，感受奇妙

1、教学第一段。

@指名读，说说这段话写得美吗？为什么？

@抓住“凉爽、温顺、轻轻的”体会秋雨的美。

@美美地读一读。

2、品悟、想象第2自然段内容。

@指名读第二自然段，说说这段话主要讲什么。

板书：五光十色，理解五光十色的意思。

@默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜爱颜色的那些句子。

@借助课件观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句。说说为什么喜爱。老师相机引导同学有感情地朗读。

@分颜色朗读课文。

@配乐美读。

@背诵自己喜爱的句子。

@沟通背诵。

@小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

四、写字指导。

重点指导“爽、紧”。

第二教时

教学过程：

一、检查

1、认读词语

2、背诵第二自然段。

二、品悟、想象第3自然段内容。

1、老师引导：我们用学习第二自然段的方法学习。

2、同学默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。

3、同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，想说什么？

4、出示“小伙伴的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学说说小伙伴的脚怎会被香味勾住？

5、感情朗读。

三、品悟、想象第4自然段。

1、过渡：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？

2、说说这段话是围绕哪句话来写的。

3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好伙伴关怀地说些什么？

语言训练：它告知大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“______。”对小松鼠说：“_______。”对小青蛙说：“_______。”对松柏说：“_______。”对杨柳树叶说：“_______。”

先让同学小组沟通，在全班沟通。

4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？

5、表演朗读。

四、总结感受，拓展活动

1、联系全文内容，让同学思索回答：秋天的雨给我们带来了什么？

2、有感情地朗读最末一段。

3、引导同学拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？〔依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等。

《秋天的雨》教案篇8

〔教材分析〕

《秋天的雨》是义务教育课程标准试验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动精美，洋溢着浓浓的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色调，丰收的景象，以及各种动植物预备过冬的情景，从整体上带出了一个漂亮、快乐的秋天。

〔学情分析〕

三班级的同学在经过一、二班级两年的知识与技能的训练与方法的实践、情感立场价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和事项有自己的感受和想法，并乐于与人沟通，能够以文本为基础开展想象，获得初步的情感体验，感受语言的精美，具有初步的表达技能，能自信大方地表达自己的见闻和想法。

〔教学设计理念〕

语文是美的，由于语文的博大沉重，温情似水，由于语文的有情有意，有理有思，由于语文通向最宽阔的领域，由于语文面对最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。我很喜爱这首小诗，不仅由于它本身的精美，更由于它深刻的内涵。教学《秋天的雨》，我力图通过运用同学喜爱的方式，指导同学进行充分而真挚的美读，开展丰富而美妙的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与同学独特的性格感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现同学、老师、文本间的同等的对话，在为同学提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为同学插上想像的翅膀，生成同学性格的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并表达一切为了同学的进展这一新课标，新课改的核心理念。

〔课件设计说明〕

《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块：

封面：旨在让同学一边观赏色调缤纷的插图，一边倾听《秋日的私语》那精美绵长的乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为同学创设有音有像的情境，使同学融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。正如王崧舟所说过的：语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。

观赏：旨在使同学从不同角度、不同着眼点认识感受秋天的漂亮。课件为同学创设一种身临其境的氛围，使他们在看、听的过程中，感从心出，情不自己，发出秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首快乐的歌。的感叹。建议视频的播放能反映文本中的重点词语，使同学不但感悟文中的情，还能领悟文章的意。

认知：旨在使同学在抓住关键词语的基础上，指导同学采纳不同形式的美读，使同学在朗读方式的转化多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的鼓舞点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使同学在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。另外，引导同学小组合作，自主学习，多角度的品尝，旨在尊敬和深化同学的独特的感受、体验和理解，既展示同学思维的过程，又使情感变为催化剂，推动着认知的过程，拨动着同学想象的翅膀，进而转化为追求真、善、美的动力。还使同学在实践活动中学会运用知识，积累语言，由于儿童是最富有理想的季节，每个孩子都是天生的诗人。并将人文情感渗透其中。

《秋天的雨》教案篇9

教学目标：

知：

1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情。

2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美妙，理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。

思：读懂课文内容，感悟秋天的美妙，激发同学观测自然、喜爱自然的爱好和感情。

能：1、培育同学理解语言文字的技能，从而初步培育同学了解文章主要内容，感悟文章思想感情的技能。

2、训练同学查阅资料，生活积累，培育搜集、整理、提取信息的技能。

习：培育同学养成观测、积累的语文学习习惯。

教学重点：引导同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

教学难点：课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给同学造成理解上的困难。

教具预备：实物投影、干果一枚，图片假设干；课件。同学：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样预备过冬的资料。

教学过程：

一、导入新课：

导语：〔板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。〕秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！

二、精读课文：

提问：你感受到了什么？〔他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？〕

同学回答：我看到秋雨给秋天带来了五光十色的色调，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物预备过冬的声音。〔同学边说老师边板书：看闻听〕

1、学习第二自然段。

〔1〕过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读

第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜爱的词句。

请用一种你喜爱的方式沟通这一段吧！

〔2〕自主选择沟通方法，沟通第二