《狐狸和乌鸦》优秀教案（5篇）

第第页《狐狸和乌鸦》优秀教案（5篇）

《狐狸和乌鸦》优秀教案1

教学目标：

1、能够理解故事内容，尝试用连贯清晰地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。

2、感受角色鲜亮的特征，运用制造性的动作、语言表现故事的内容。

3、理解词汇：得意的意思。

教学预备：

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

教学过程：

1、幼儿室外站好，导入：“小伙伴们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游吧？”听《去郊游》这首儿歌进入课室。

出示课件：大树林

“漂亮的树林是小鸟的家，看，小伙伴们知道吗？飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，于是乌鸦决断飞出来给妈妈找吃的，我们一起援助它查找食物好不好？听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，究竟找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？让我们一起来听一听。”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、老师有表情的讲解并描述故事一遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？

〔兴奋〕引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它兴奋的时候是什么样的表情？

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？〔把肉骗到手〕它第一次〔第二次、第三次〕怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿争论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？〔狡猾〕乌鸦为什么会上当？〔爱听好话、奉承话、赞美的话〕我们能不能学习它？

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，实时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、鼓舞幼儿开展想象，将故事改编成《聪慧的乌鸦》进行讲解并描述。

6、讲评幼儿活动状况。

教学延伸：

请幼儿今后可以在表演区分角色进行表演故事。

教学效果：

学龄前的幼儿都是比较喜爱听故事的，我记得这个故事给小伙伴们讲过几遍了的，在孩子们上这堂语言课的时候，心情还是比较高涨，我感到很欣慰。从故事中去学习一些道理比起我们老师用枯燥的语言去表达同样的意思来得效果要好许多，所以用故事这样的载体来传达我们给小伙伴的知识点是一个很不错的方法。孩子们在开展想象自己编故事的时候，这个环节是最喧闹的，孩子们的思维被充分调动起来了，一些孩子们突破性的思维让我们看到了孩子的百无禁忌，孩子的天真烂漫。

教学反思：

虽然这堂课整体取得的效果是很不错，但是在一些环节方面是我们在今后的教学过程中所要多多留意的，比如说一些胆小不大敢在全班幼儿面前发言的小伙伴，我们往往简单忽视，所以对于这部份的小伙伴就需要我们老师去多关怀他们的状态，多给他们制造一些他们能够接受的机会去熬炼自己，去展示自己，从而增加他们的自信心。

《狐狸和乌鸦》优秀教案2

授课老师：柳州市弯塘学校莫雪莲

运用教材：人教版“九义”教材六年制学校语文课本第三册

教学目的：

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词。

2、读懂课文内容，懂得爱听奉承话简单上当的道理。

3、在阅读中培育同学感悟、想象、表达等语文技能。

4、正确流利有感情地朗读课文。

教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培育语文技能。

教学方法：情境教学法

教辅材料：简笔画、动物贴图及头饰。

教学过程：

一、创设情境，初读课文。

师：童话王国的大门又向小伙伴们打开了。我们看看今日的主角是谁？〔出示动物贴图并板书：狐狸、乌鸦〕

师：在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？

生：狐狸特别狡猾，一肚子的坏主意。

师：乌鸦又有什么特点呢？

生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听。

师：凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧。〔初读正音，了解大意。略〕

二、进入情境，学习课文。

1、学习第一自然段：

师：请大家自读本段，读懂内容。〔老师板画大树，占据整个黑板〕

师：(出示的贴图〕的家在哪里？请把它们送回家，并向大家介绍一下。

生:〔贴图〕狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。

生：乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下。〔众笑〕

师：那它们之间是什么关系呢？〔生齐答：邻居〕

师：这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文。

2、学习第二自然段：

〔生自由读这一段〕

师：她找到一片肉，叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”，而用“找”？

生：用“拿”、“取”都不好。假如用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了。

生：我从“找”字看出，乌鸦确定是东瞧西看才发觉这片肉的。

生：“找”字说明这片肉来之不易。

师：乌鸦妈妈好不简单才找到一片肉却不愿吃，要留给自己的孩子。读到这里，你是怎么想的？

生：她真是一位好妈妈！

3、学习第三自然段；

〔生齐读本段〕

师：这时狐狸出来了。〔贴图〕他“谗得直流口水”，那谁能画一画狐狸的口水？〔生板画，在狐狸的嘴巴下画了许多滴口水〕

师：你为什么要画那么多滴口水？

生：由于狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了。

师：〔赞许地〕画得好，想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段，读出狐狸的谗。〔生练读，略〕

4、学习四八自然段

师：嘴谗的狐狸“想了想”，认真读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？〔出示句式：狐狸想：。〕

生：狐狸想：多肥的一片肉啊！假如能当我的午餐就好了。

生：狐狸想：呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！

生：狐狸想：对！有方法了，假如我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的'了。

师：狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意。说明

生：狐狸太狡猾了！

教后记：

和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样兴奋。孩子们学得快乐，我教得顺心。自己总结了一下，有四点做得不错。

1、教学目标明确，重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低班级阅读教学的要求，目标明确详细，有内容理解，有思想认识，有技能训练。表达文道结合，讲练结合。

2、以读促讲，着重朗读技能的培育。依据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采纳比较句子的形式，通过反复朗读，品尝语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使同学的朗读技能得到提高，加强了对语言的感受力。

3、细心设计训练，教法敏捷创新。教学第一自然段，在熟读的基础上，让同学贴图并用自己的话说出的住处，让同学动手操作，动口表达；第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让同学动笔添画，精确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。

4、充分激趣，强化同学学习的参加意识。依据低班级同学的学习心理，运用多种激趣手段帮助教学，如贴图入境，添画理解，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起同学的学习参加欲望，保持学习的积极性和主动性。

《狐狸和乌鸦》优秀教案3

活动目标：

1、理解故事内容，感受角色鲜亮的特征。

2、学习用较连贯的语言进行制造性讲解并描述。

3、懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。

活动预备：

ppt、黑板、字卡、音乐。

活动过程：

一、设置悬念，引发爱好。

1、这只鸟叫什么名字？它长什么样子？

2、狐狸看见了乌鸦嘴里得这块肉，它想干什么？狐狸吃到肉了吗？

二、完整观赏故事，理解故事内容。

1、狐狸是怎么得到肉的？狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？

2、狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？乌鸦是怎么做的？

3、狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？结果怎样？

小结：瞧，乌鸦只爱听别人说好话，不动脑筋，结果上当了。

三、激发想象，创编故事。

有一天，乌鸦又得到一块肉，爱说好话的狐狸又来了，它怎样做才能保住嘴里的肉呢？

小结：瞧，只要爱动脑筋想方法，就不会被别人骗了。

四、联系实际，提升阅历。

1、小伙伴，假如你遇到生疏人对你说一些好听的话，你会怎么做呢？

小结：我们在遇到问题时，肯定要动脑筋，想方法来解决，并且要学会爱护自己。

《狐狸和乌鸦》优秀教案4

活动目标

(1)能理解故事内容，尝试用连贯清晰的语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。

(2)感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。

(3)丰富词汇：得意。

(4)领悟故事蕴含的寓意和哲理。

(5)能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重难点：能够用连贯清晰的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的缘由

活动预备

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

活动过程

一、开始部分：

1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林

“漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起援助它查找食物好不好?“听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，究竟找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

二、基本部分：

老师有表情的讲解并描述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样?

引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的?

2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿争论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,实时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

4、鼓舞幼儿开展想象，将故事改编成《聪慧的乌鸦》进行讲解并描述。

5、讲评幼儿活动状况。

三、活动延伸：

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、请你续编《聪慧的小乌鸦》

教后反思：

1、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。

活动中，老师应当充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有预备的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能涌现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索!

2、老师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的技能之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《狐狸和乌鸦》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。

第三、对于幼儿的语言要实时进行鼓舞。

总之，童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息，还为孩子养成“遇事要多动脑筋”的良好品行奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不肯定在遥不可及的地方，

而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品尝。

《狐狸和乌鸦》优秀教案5

教学目标：

1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习这篇课文，使同学从中懂得爱听奉承话就简单上当受骗的道理。教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使同学从中懂得爱听奉承话就简单上当受骗的道理。

教具预备：课件

教学课时：两课时

教学过程：

一、联系课文导入

同学们，这节课老师给你们带来两位新伙伴。〔出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。出示狐狸，你对狐狸有什么了解？〕

导入课题：乌鸦和狐狸。齐读

二、读文正音。

乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己