孩子分为四种：认知型、模仿型、逆思型、开放型

孩子分为四种：认知型、模仿型、逆思型、开放型。一、认知型的孩子特征：有强烈的好奇心和求知欲，喜欢打破砂锅问到底，脑子中有10万个为什么。

这样的孩子非常善于思考，长大以后也是思考型的人，他的逻辑思维能力很强，口才也是很好的。

亲子互动模式：对待这样的孩子，讲道理是行不通的，比如你说不能摸插头，他会问你“为什么不能摸？”你回答：“因为有电。”他会问：“什么是电？”你回答：“电是让电灯亮的东西。”他又会问：“电是怎么来的？”······他会一直追问下去，直到你崩溃。这样的孩子，打骂也没用，他根本不理会，下次照样犯错。

怎么办？晓之以情，动之以理。父母要放下姿态，以平等的态度与他对话，让他觉得受到了尊重。你可以让他自己提出解决方案，他觉得你把他当个人了，他就听从你的意见了。

家长要做的，是教会孩子分清是非曲直，让他明白什么是好，什么是坏，他会自己把握的。认知型特质：1、凡事以自己发现，自己领悟为主，主观意识比较强。2、较有自己的想法，决断力强。

3、行为有主见，较不易接受别人的意见。4、学习需要有整体概念和充分理由。

5、喜欢问“为什么”？认为合理后才会去实行。如下建议：以朋友方式对待认知型孩子

如果是认知型的孩子，他在平时会表现出以自我为中心，喜欢争辩，喜欢问事情的来源，学习比较主动，但比较固执，常常不理会别人的感受。这类孩子比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待他们。“与孩子沟通时一定要以理服人，不要让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。当你对孩子有某些想法或要求时，可以用征求的语气说出来，比如，„宝贝儿，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？‟或者，„妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样？‟这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。”另外，认知型的孩子大多内省智能比较强，简单地说，就是做事比较有规划，能够制定人生目标和计划，并能掌握计划的进度。所以，在这类孩子犯错误的时候，可以先诉情，比如对孩子说“你这样做，妈妈很难过”之类的话。孩子在看到妈妈不开心的样子却没有责怪他时，就会自我反省，而且犯错后抗拒的心理情绪也会相应下降。接下来的说理就会很顺利，孩子一般不会再狡辩了，也可以有效地避免亲子之间发生冲突。重要的是，家长一定要注意不能用“你怎么这么笨，怎么这么不听话……”之类的“负面信息”。经常说一些“你这样做，我怎样……”之类的话，孩子会比较容易接受。当孩子遇到挫折时，要给予鼓励，而不是嘲讽，多说“你现在做得已经很好了，爸爸像你这么大的时候还不如你呢!”及时的鼓励是很必要的，千万不能说“你怎么这么笨啊，这么点小事都做不好。”这样对孩子的打击是很大的，容易养成孩子胆小懦弱的性格。在英语教育方面，儿童英语教师应多鼓励，少批评。可以利用课堂英语故事中的人物，引导孩子在情感上喜欢英语，与老师和同学产生情感共鸣。认知型引导模式：1、适合以“启发性学习”引导，根据不同年龄层次给予不同的解释与引导；2、不可强迫，宜用“沟通”方式做引导。

3、教导学习了解他人的想法及感受，可采用“约定”的方式规范其行为，达到目标就给予奖励。

4、教育愈挫愈勇的精神，养成自我设定目标的习惯。5、必须用说道理、柔性诉求、强化动机、给予目标的方式引导。6、接纳并体会孩子的感受及想法，多引导与规劝，少批评与责备。7、在生活中的种种安排上给予选择的权利，允许孩子照自己的进度完成事情。8、问答的方式尽量使用“问答题”，避免“是非题”。二、模仿型的孩子特征：身边人做什么，他就跟着学，学得很快的。比如你手上正拿着东西，就用脚去踢门，把它关上。孩子正好看见了，他就学会了，以后他自己会关上所有的门，但是只用踢的方式。你要他不要用脚踢，他会理直气壮的说：“这是跟你学的。”模仿型的孩子学什么都快，跟着好人学好的，跟着坏人学坏的。这样的孩子很听大人的话，属于很乖的一类。亲子互动模式：大人一定要言传身教，而身教更大于言传。你想要孩子成为什么样的人，首先你自己得做到。你都做不到的话，孩子根本不会听你的说教。

这样的孩子分辨对错的能力不强，家长一定要对孩子的朋友把好关。模仿型特点：

1、环境影响较大，习惯在环境中内化学习。2、善于模仿、弹性大、适应性好、可塑性高。

3、好的也学、坏的也学，容易受到周围学习环境的影响。4、较随和、易相处。5、较无主见，易随波逐流，是非观念较薄弱。模仿型孩子要慎重选玩伴

这类孩子的原则性不强，但模仿能力很强。只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来。他们的学习容易受到外界的影响，例如在学校受同学影响，回家受家长影响。所以，模仿型孩子的玩伴须慎重选择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的；什么是不好的，是不该学的。孩子在这个阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子有样学样。平时了解一些孩子好的表现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜样能很好地规范孩子的行为。在英语教育方面，儿童英语教师应给这类孩子安排一些学习习惯好，自制力强的孩子做同桌或PARTNER，这样模仿型孩子会不知不觉的养成学习好习惯。模仿型引导模式：

1、易受周围环境或同伴影响，需有好的模仿对象和行为。2、给予正确优良的学习模仿对象和环境。

3、训练追求事实根据的分辨判断力，并训练决断力与主动性。4、在生活中的种种安排上，多培养孩子自己选择的习惯。

5、老师或家长帮助做计划安排，规划阶段性的目标，给予适当的制约。6、平常多读伟人传记，设定一个偶像做楷模。7、后天的教养是成功的关键，需要有示范和重复不断演练。8、当他（她）有优秀的表现时，问他“你是如何办到的？”三、逆思型的孩子

特征：顾名思义，这样的孩子永远跟你是对着干的，你要他做这个，他偏要做那个。这样的孩子聪明，极具创造性，99％的发明家小时候都是这类型的。他是让父母觉得头疼的孩子，但是家长不要用棍棒教育，这是扼杀他的天才。

亲子互动模式：善用激将法吧，这是对付这类型孩子最有效的方式。比如你想要他搬个椅子过来，他是肯定不干的。你可以这样说：“我知道你肯定搬不动这个椅子的，它很重。不信你就试试？”他一听，不服气，马上搬给你看。正话反说，对他最有用。逆思型特点：1、倾向于反向思考事情的因果。2、思维方式与众不同，常被误认为是叛逆、另类。3、喜欢挑战传统。

4、较抓不到重点。

5、喜欢用“结果”来说明“过程”。

尊重逆思型孩子的“反常”想法

逆思型的孩子总是以否定别人为自己的快乐。常常是妈妈做好了红豆汤给孩子吃，孩子却说想吃绿豆汤；而当妈妈第二天做了绿豆汤给他吃时，他又说想吃红豆汤了。这并不是孩子恶意要这样做，而是出于一种本性。虽然孩子的一些行为与常人不同，但他却拥有很强的创新能力，具有发明家的潜力。所以，掌握好孩子的特质并用适当的方法去沟通，以往令你头痛的“爱找麻烦”的孩子也会向你规划好的方向进行的。本类型的孩子思维方式与常人不同，常常用我们意想不到的角度考虑问题，让有的家长、老师觉得很好笑。其实这只是孩子看事物的角度不同而已，不代表孩子的见解、行为有错。做家长的千万不要斥责孩子，而是应该站在孩子看事物的角度给予理解、引导。切忌不尊重孩子的意见，强迫孩子顺从大人的意思……蒋博士建议家长可以采取以下互动方法：以激将法刺激孩子向相反方向发展(如，你不做这件事，不是因为你不想做，而是因为你根本做不到)；以积分的方式给予奖励，达到就给予奖励或礼物，反之则给予处罚，因为孩子喜欢竞争与挑战；与孩子协商制定一个合理的管理奖励办法，以激发孩子的动力等等。在英语教育方面，儿童英语教师应多提挑战性问题，利用奖励机制，比如回答正确时奖励积分卡，攒够积分可以换取英语动画片光盘。还可以让这类孩子适当做一些班干部，这样要求他们时，逆反性会被适当规避。

逆向思考型引导模式：1、接纳并尊重其思考特点。

2、行为偶有怪异，“接纳”比“强迫”更重要。3、多鼓励表达意见，以增强自信心。

4、从小加强EQ训练，学习较好的表达意见方式。

5、鼓励其将逆向思考运用在分析辨证、艺术创作、发明研究方面。6、思维方式与众不同，须更多的鼓励与肯定。四、开放型的孩子

特征：六个大人养育一个孩子，这个孩子以自我为中心，他爱表现，他活在赞美声中。一旦哪一天，他觉得别人不重视他了，他就会非常失落，抗压能力差。这样的孩子学东西很快，非常有表现欲，就是禁不起挫折。这样的孩子上幼儿园后反差是非常大的，因为一个班上孩子多了，老师不可能时时关注他，他就会闷闷不乐，坐在角落中不合群。如果你的孩子是这类型的，就要跟老师说下，尽量不要把孩子安排坐在角落中，否则他会慢慢变得内向害怕不快乐。

亲子互动模式：给他赞美，尤其是在学习过程中。不要说伤害他的话，他会记忆深刻的，从此否定自己的能力。你的赞美会让他更加努力，更加自信，更加聪明。开放型特点：

1、学习时就像海绵体，一教就会。2、活到老学到老，属终身学习。3、情绪的好坏左右学习的效果。4、可塑性很大，依赖教养程度较深。5、可能呈两极化表现，关键在基础期（0——8岁）得到了什么样的教育。挖掘开放型孩子的学习潜能

这类孩子拥有开放思考以及大量吸收的能力，像海绵吸水一般。不足的是，他们学习的主动性不强，教一点就学一点，不教就不学。对于这样的孩子，家长大可以教授孩子各类知识，不要怕孩子吸收不了，也不要怕孩子太小会感觉累。正常情况下，这些孩子都会很轻松地吸收、消化大量知识。这类孩子的缺点是学习主动性不够，属被动学习型，如有家长和老师共同关注，辅导效果更好。如果培养的力度和广度不够，孩子的潜力就会被浪费。反之，孩子的许多智能、技能都会有长足的发展。在英语教育方面，儿童英语教师应适当加大这类孩子的课外英语阅读作业。如能正确引导，他们将会有别人难以赶超的英语语感。

开放型引导模式：

1、需要外界大量刺激和教导。

2、适合以“才艺学习”辅导，给予多元学习的机会。3、从小就必须设定目标，遵循计划学习。4、适宜不断重复学习。5、若能够获得良好的栽培和启迪，日后将可发展为专业人才。6、学习潜量无限，宜把握关键时期及早开发。很多孩子兼具二种学习风格，甚至多种学习风格，我们称之为混合型。如：认知兼模仿和引导很重要。

值得提醒的型。认知兼模仿，在八岁以前倾向模仿型，八岁以后则转为认知型，在八岁以前，易受周围环境和同伴影响，模仿能力和可塑性强，因此，儿童时期的制约是，4—9岁是孩子最关键的语言教育基础期，此阶段对孩子的培养意义十分重大。家长和老师应及时沟通，尽最大努力给孩子创造英语学习环境，并注意持续性，毕竟一门语言至少要有四年——五年的不断地积累和刺激，才会有成效的，任何速成的说法都不可信。四种类型孩子的教育方法

孩子的健康成长离不开父母的正确教育引导。俗话说“一把钥匙开一把锁”。只要能针对孩子们的特点，因材施教，持之以恒，或许就能收到良好的效果。一、精力过剩的孩子

1、要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。2、要适当放手，管教适度。管教若太严，就会适得其反。要给他一定的活动时间和空间。

3、耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么符合社会首先与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。二、上课不专心听讲的孩子1、父母要训练让孩子听一遍就马上做到

2、家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听

3、家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门

4、家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题

三、追求金钱与物质享受的孩子1、家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事2、家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见

3、有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子四、具有严重惰性的孩子

1、要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手

2、帮助孩子制定计划，并加强督促检查3、父母要以身作则，凡事得起表率作用4、要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练你的孩子属哪种性格？研究表明，正常儿童在性格和行为方面有许多差异。儿童心理学家将儿童的性格(或称气质类型)分成四大类：(1)好带的孩子。即容易适应的孩子，约占40%。其特征是：性格比较温顺，脾气好，生理节律相当规范，以至大小便排泄都有规律；容易适应新的环境，与陌生儿童交往能承受大多数挫折而不大忧伤，积极迎接新的刺激，对外界变化有较强适应力，占主导地位的是积极的情绪。(2)慢半拍的孩子。即慢慢适应的孩子，约占15%。其特征是：对外界刺激反应迟钝，表现为轻度的消极反应。对新的环境需经过反复接触后才慢慢适应，往往需要相当长的一段时间才能从消极转变为积极，才能感到舒服。这类儿童遇到新事物、陌生人或进入学校时会产生忧郁反应，但多次接触后可以变得比较好耐受。这些儿童活动量少，有时脾气不好。(3)难带的孩子。即难以适应的孩子，约占10%。其特征是：作息不定时，特别好动；进食和睡眠没有规律；接受新事物缓慢，对新的刺激呈退缩反应，适应能力差。对新的环境和陌生人的调节期要延长。任何一种轻微的挫折都会使他们发脾气并引起行为上的许多麻烦。(4)剩下的儿童为混合型性格。约占35%。研究人员发现，好带的孩子往往思想活跃，接受能力强，学习成绩较好，社会交往能力也较好，老师对这类儿童的评价也高；慢半拍的孩子常表现胆小，惧怕进入陌生环境，成年后发生精神病的比较多；难带的孩子容易发生活动过度、注意力不集中和冲动行为，约35%的儿童发生行为问题。在智力落后儿童中，有相当多的儿童属于难带的孩子，他们在出生后头两年容易发生外伤而去医院就诊(如作皮肤缝合术)。上学后这些孩子不易适应学校环境，脑子反应慢，学习成绩较差。儿童性格形成是通过孩子在家庭中的地位、家庭成员之间关系和父母采取的养育方法实现的。父母的态度对孩子的性格有相当的影响。父母诚实朴素，则孩子不会说谎话，也不会浪费食物；如果父母的私心很重，孩子也容易形成利已主义；如果孩子经常受