信息技术2.0微能力：中学七年级信息技术上（第二单元）保障信息安全-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》

中学七年级信息技术上

（第二单元）保障信息安全

《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》

微能力2.0认证-中小学作业设计大赛

目录

作业设计方案

撰写：TFCF

[优秀获奖作品]

七上第二单元我的信息生活

一、单元信息

基本信息

学科年级学期教材版本单元名称

信息技术

八年级

第二学期

科学出版社我的信息生活

单元组织方式

团自然单元□重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

感受数字生活

七年级上册第二单元活动1

2

拓展我的视野

七年级上册第二单元活动2

3

管理我的资料

七年级上册第二单元活动3

4

保障信息安全

七年级上册第二单元活动4

二、单元分析

(一)课标要求

义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。

在当前新教材未出来之前，我们依据原有教材的项目案例，根据新的信息科技课标指引

方面，注重评价育人，强化素养立意。坚持过程性评价与终结性评价相结合，加强学习结果的评估和应用。坚持基本知识考核与实践应用考核相结合，综合运用纸笔测试、上机实践、作品创作等方法，全面考查学生学习状况。坚持自评和他评相结合，增强学生自主学习能力。

在作业设计时，特别注重信息科技课程要培养的核心素养，以信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任为出发点，注重四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。

1

七上第二单元我的信息生活

(二)教材分析

本单元是科学出版社(非零起点)七年级上册第二单元——我的信息生活。通过4个活动，体验浏览图片、欣赏音乐、观看视频的过程，了解使用网络浏览、搜索、保存信息的方法，知道管理数字资源的合理方式，掌握保障信息安全的有效手段和方法。

基于信息科技课标，依据教材进行的基于核心素养培养的教材分析如下：

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

活动1

感受数字生活

本活动通过浏览照片、欣赏音乐、观看视频，体验多媒体的乐趣。活动分以下三个阶段：(信息意识)1.使用Windows照片查看器浏览照片

2.使用WindowsMediaPlayer播放音乐

3.使用“暴风影音”软件播放视频

1课时

活动2

拓展我的视野

本活动使用浏览器获取因特网上的信息。活动分以下2个内容：(信息意识、计算思维)1.浏览网络信息：使用IE浏览器，通过目录导航、超链接打开并浏览网页，收藏网址。2.搜索网络信息：利用百度搜索引擎，正确提炼关键词，搜索、保存文字和图片信息。

1课时

活动3

管理我的资料

本活动围绕计算机各种资料，了解计算机存储的方法，了解各种文件的属性，然后管理各类文件，对其

1课时

2

七上第二单元我的信息生活

进行分类、删除、还原等操作。(信息意识、数字化

学习与创新)

活动4

保障信息安全

为避免信息丢失和泄露，需要从维护系统安全和防护网络安全等方面来保障，本活动学习内容分为二个部分：一是通过安装防护软件来查杀病毒，修复漏洞等来防范病毒攻击；二是通过主页防护和备份网址等来防护网络安全。(计算思维、信息社会责任)

1课时

(三)学情分析

七年级学生对本单元学习内容兴趣较高，大部分学生对一些常规软件有使用经验,也有相应的认知基础及使用经验。经了解，多数学生经常上网，可以很熟练地在网上搜索信息，但是也有少部分学生，由于家里没有电脑或者不经常上网，网络应用的知识技能稍弱，存在很大的基础差异。同时，七年级学生在平时课堂中具有乐于动手实践、勇于竞争的特点。所以本单元的学习，更像是知识的梳理、总结与提升，对于浏览网上信息重点是使用搜索引擎，对学生来说不难，但如何进行有效的搜索及搜索的道德规范方面，学生意识还比较薄弱，需要加强。

基于信息科技课标，依据教材进行的基于核心素养培养的学情分析如下：

活动

活动名称

学情分析

活动1

感受数字生活

信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息的判断力。在本节课，培养学生根据需要选择合适的工具软件浏览图片、音乐、视频等数字信息。学生学习兴趣浓，但如何养成灵活利用信息科技开展数字化学习与生活，还存在一定困难。

活动2

拓展我的视野

学生对使用互联网搜索、管理并保存有价值的信息的学习兴致很高。但对规范使用浏览器、搜索引擎部分学生还存在困难。如何遴选有价值的信息，还需要教师进一步引导。

活动3

管理我的资料

本活动主要是引导学生合理、科学地管理自己的文件资料。学生在文件操作方面能熟练掌握。但对有效地管理学习资源，创造性地解决具体问题，还要继续加强。

活动4

保障信息安全

七年级的学生对计算机基础知识有了一定的积累，但在使用信息技术进行活动时，学生的信息安全意识相当薄弱，甚至没有意识到信息安全的重要性。因此，引导学生在信息技术应用过程中，逐步认识到信息安全的重要性。

3

七上第二单元我的信息生活

三、单元学习与作业目标

(一)知识目标

本单元围绕“我的信息生活”这个主题设计了4个活动，分别从获取本机信息、获取网络

信息、管理电子信息和保障信息安全4个方面，让学生掌握运用信息技术手段获取信息、管理信息的方法，提高信息安全意识。

《我的信息生活》知识点梳理

4

七上第二单元我的信息生活

(二)核心素养目标

核心素养是知识、能力和态度等的综合表现，随着信息技术的不断发展、更新和变化，具备良好的信息技术学科核心素养往往比仅仅拥有一般的知识更为重要。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个核心要素组成，落实到本单元，对学科核心素养的要求主要体现如下图所示：

《我的信息生活》核心素养目标要求

学科核心素养

单元素养

信息意识

1.根据需要，通过常见的图片查看软件、音乐和视频播放软件查看数字化信息。

2.通过搜索引擎，准确快速地获取信息。3.了解常见网络安全问题：病毒攻击、入侵；网页被篡改等。

计算思维

1.掌握常见的图片、音乐、视频文件的打开方式。2.会通过提炼关键字，掌握使用搜索引擎搜索信息的方法。3.会收藏网址、保存网页文字信息、图片信息。4.掌握文件和文件夹新建、命名、移动与复制、删除与还原等基

本操作。

数字化学习与创新

1.使用计算机轻松浏览照片、听音乐、看视频。2.通过因特网，高效、快捷地获取网络信息，拓展视野。

3.科学合理地管理自己的文件资料。

信息社会责任

通过维护系统安全、防护网络安全，提高信息安全意识。

5

七上第二单元我的信息生活

(三)单元作业目标

依据信息技术课程标准，参考教材内容，本单元作业目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，分为了解、理解、运用三个层次。单元作业目标以信息技术核心素养为导向，考虑到七年级学生年龄特征，具体作业目标设计如下：

《我的信息生活》单元作业目标

单元目标序号

作业目标

单元目标描述

学习水平

7S-2-2-A

获取信息

熟练使用搜索引擎搜索信息

C应用

7S-2-2-C

掌握获取文字、图片等信息的常用方法

C应用

7S-2-2-B

知道对获取的信息进行鉴别和评价

B理解

7S-2-3-B

存储信息

能够根据需要选择恰当的信息存储、管理方式

B理解

7S-2-1-A

了解常见文件类型

A了解

7S-2-3-C

熟练掌握文件(文件夹)的基本操作

C应用

7S-2-2-C

网络基础

熟练掌握浏览器的使用(浏览、收藏等)

C应用

7S-2-4-A

遵守网络道德规范，合理合法使用网络

A了解

7S-2-4-A

信息安全

了解维护信息安全的常用方法(杀毒、漏洞修复、备份等)

A了解

7S-2-4-A

具备信息安全防范意

A了解

6

七上第二单元我的信息生活

四、单元作业设计思路

为了落实“双减政策”，提高作业效率和课堂效果，本单元作业设计依据信息技术课程标准，以信息技术核心素养为导向，以改革学生作业的内容和完成作业的方式为出发点。作业特从“实用、激发学生兴趣、创新、多样化”理念出发，从以下几个层次设计了本单元的作业。

围绕教学目标：作业内容紧扣教材，侧重把握重点、突破教学难点上。同时作业内容密切与社会、生活的联系，注重让学生运用所学知识解决贴近学生生活的亲身经历的问题。作业形式丰富多样，以激发学生的学习兴趣为导向。

体现分层递进：作业的层次化设计可以有效地调动学生参与作业的积极性，增加学生作业的自主选择权，避免作业的单调、枯燥。这样的设计面向全体学生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中体验成功与快乐。

兼顾学科融合：新课程注重学科之间的联系，数字化学习时代，信息技术作为一种新型学习工具，助力其他学科的学习。设计跨学科综合类的、学科渗透类的作业，让学生在完成作业过程中将其他学科所学知识融会贯通。

7

七上第二单元我的信息生活

姓名

班级

五、课时作业

(一)活动1感受数字生活——基础性作业

七年级上册第二单元活动1《感受数字生活》基础性课时作业

作业类型

团基础性作业□探究性作业□跨学科实践作业

作业类别

团课时作业□单元作业□学期作业

应用场景

□课前预习团课中练习□课后练习

作业对象

团全体学生□学生根据情况可自选作业

作业时长

3-5分钟

作业内容

单项选择题

1.为满足居家学习需求，芜湖市教育局开展“智慧学习——芜湖·阳光云课”，张小微同学想打开老师发送的英语作业讲解视频“unit2.wmv”，需要选择的软件是 ()。

A．WindowsMediaPlayerB.Windows照片查看器C.暴风影音D.Word

2.在下图所示的图片浏览窗口中，若想浏览下一张图片，应单击的按钮是()。

④

①

②③

B．②

C．③

D．④

A．①

8

七上第二单元我的信息生活

3.在下图所示的图片浏览窗口中，要对图片进行放大，应单击的按钮是()。

②

①

③④

A．①

B．②

C．③

D．④

4.张小微同学上传作业时，提示文件太大。如果想查看文件的详细信息，需要选择的视图方式为()。

A．大图标B．缩略图C．详细信息D．小图标

5.上网课期间，张小微发现自己电脑中文件太多，想把文件进行整理。她需要同时选中不

连续的3个英语听力文件，需要按住键盘()按键。

9

七上第二单元我的信息生活

B．Alt键

A．Ctrl键

C．Shift键D．Enter键

评价设计

自我评价

评价标准为：5个选择题，答对5题为优秀、答对4题为良好、答对3题为及格、其他为有待提高。

教师评价

☆☆☆☆☆

设计意图

基于落实数字化学习与创新，帮助学生养成利用信息科技开展数字化学习的行为习惯。设置基于真实生活情境的基础性的选择性，既有意识地考查学生的信息意识，也符合当前双

减政策的要求。同时通过学生的自我评价，增加学生学习的自信心。

作业分析

作业编号

对应单元

目标序号

学习水平

题目类型

预计完成

时间(分钟)

预计作业难度

题目来源

7S2-1-J01

7S-2-1-C

应用

选择题

<1

0.9

原创

7S2-1-J02

7S-2-1-B

理解

选择题

<1

0.9

改编

7S2-1-J03

7S-2-1-A

了解

选择题

<1

0.9

改编

7S2-1-J04

7S-2-1-C

应用

选择题

<1

0.9

引用

7S2-1-J05

7S-2-1-B

理解

选择题

<1

0.9

改编

作业答案

选择题：(1)C(2)B(3)A(4)C(5)A

10

七上第二单元我的信息生活

姓名

班级

(二)活动1《感受数字生活》——拓展性作业

七年级上册第二单元活动1《感受数字生活》拓展性课时作业

作业类型

团探究性作业团实践性作业□跨学科综合作业

作业类别

团课时作业□单元作业□学期作业

应用场景

□课前预习团课中练习□课后练习

作业对象

□全体学生作业团学生根据情况可自选

作业时长

5-10分钟

作业内容

可选作业1：

为了方便预习老舍的《济南的冬天》，老师提供了课文相关的图片、配套朗读的音频、作者简介视频，请你打开这些资源进行自主学习。

操作提示：

文件在计算机中的位置：“D:\济南的冬天”

可选作业2：

数字生活丰富多彩，使用计算机可以轻松浏览精彩的照片，欣赏动听的音乐，观看动感的视频，请你结合自己的生活体验，说一说，感受数字生活你还用过哪些软件？

11

七上第二单元我的信息生活

设计意图

通过实践操作，既完成了本活动的学习目标，又完成了语文学科的预习。关注学科之间的融合，让课堂教学更高效。同时让学生意识到学习信息技术的价值，可以助力其他学科的学习。信息生活是与时俱进的，感受数字生活也因人而异。本题目让学生结合自己的生活说一说，既让学生感受到信息技术与学生生活息息相关，也将本节课展示进行了延伸

评价设计

学习目标

自我评价

学伴评价

会使用Windows照片查看器浏览照片

☆☆☆☆☆

会使用WindowsMediaPlayer播放音乐

☆☆☆☆☆

会使用“暴风影音”软件播放视频

☆☆☆☆☆

教师评价

☆☆☆☆☆

作业分析

作业编号

对应单元

目标序号

学习水平

题目类型

预计完成

时间(分钟)

预计作业难度

题目来源

7S2-1-T01

7S-2-1-C

应用

上机操作题

<5

0.6

原创

7S2-1-T02

7S-2-1-A

了解

口头作业

<1

0.6

原创

12

七上第二单元我的信息生活

姓名

班级

13

作业内容

(三)活动2《拓展我的视野》——基础性作业

七年级上册第二单元活动2《拓展我的视野》基础性课时作业

作业类型

团基础性作业□探究性作业□跨学科实践作业

作业类别

团课时作业□单元作业□学期作业

应用场景

□课前预习团课中练习□课后练习

作业对象

团全体学生□学生根据情况可自选作业

作业时长

5-10分钟

单项选择题

1.“停课不停学”，方舟在家通过“国家中小学智慧教育平台”学习，为方便上网课，

他想把平台网址收藏，单击浏览器哪个按钮()。

A．

B．

C．

D．

2.方轻舟想打开“北京2022年冬奥会和冬残奥会组织委员会网站”，下列软件中，不能用于浏览网站的是()。

A．B．C．D．

3.方舟同学想将网页的图片保存到电脑里，下图中他应该选择的命令是()。

①

②

③

④

七上第二单元我的信息生活

A．①目标另存为B．②图片另存为C．③打印图片D．④设置为背景

4.右击“2022北京冬奥会开幕式主题曲-雪花.mp3”文件，选择“属性”命令，弹出如下图所示“属性”对话框，下面关于该文件属性的叙述，错误的是()。

A．该文件是一个音乐文件

B．该文件大小为3.10KB

C．该文件保存在D:\冬奥文件夹中

D．该文件可用WindowsMediaPlayer播放

5.选择需要移动的文件，按()键，打开目标文件夹，按()组合键，即可实

现移动操作。

A．Ctrl+C、Ctrl+VB．Ctrl+V、Ctrl+C

C．Ctrl+V、Ctrl+XD．Ctrl+X、Ctrl+V

填空题：

学校将举行文艺演出，老师告诉张小薇，演出的文件在她的电脑中E：\艺术节\经典诵读.mp3.张小薇由此得知，这个文件存放的位置是硬盘的_____盘，文件名是_________,这个文件可以用________软件打开。(备选项：美图秀秀、记事本、WindowsMediaPlay)

上机操作题：

14

七上第二单元我的信息生活

“互联网+”让学习从封闭走向开放，随时随地获取想要的学习资源。请你打开国家中小

学智慧教育平台，根据学习需求，通过网站的导航目录，自主学习，拓展自己的视野。网站首页下图所示：

操作提示：

1.国家中小学智慧教育平台网址：

2.通过目录导航浏览相应网页。

作业答案

选择题：(1)C(2)D(3)B(4)B(5)D

填空题：E经典诵读.mp3WindowsMediaPlay

15

七上第二单元我的信息生活

评价设计

自我评价

评价标准：5个选择题，答对5题为优秀、答对4题为良好、答对3题为及格、其他为有待提高。能根据学习和任务的需要，使用互联网遴选、管理有价值信息。

教师评价

☆☆☆☆☆

设计意图

根据信息科技课程标准数字化学习与创新学段目标，落实学生根据学习需要，有效搜索

所需资源。培养学生具有一定的信息感知力。通过选择题、填空题、上机实践操作题，丰富多样的题型，激发学生学习的兴趣。

操作题，将课堂的学习迁移到具体应用，激发学生利用信息科技获取学习资源，开展自主学习。落实学生数字化学习与创新意识，激发学生积极主动运动信息科技高效解决问题，并进行创新活动。

作业分析

作业编号

对应单元

目标序号

学习水平

题目类型

预计完成

时间(分钟)

预计作业难度

题目来源

7S2-2-J01

7S-2-1-C

了解

选择题

<1

0.9

原创

7S2-2-J02

7S-2-1-B

了解

选择题

<1

0.9

原创

7S2-2-J03

7S-2-1-A

应用

选择题

<1

0.9

改编

7S2-2-J04

7S-2-1-C

应用

选择题

<1

0.9

改编

7S2-2-J05

7S-2-1-B

理解

选择题

<1

0.9

引用

7S2-2-J06

7S-2-1-B

理解

填空题

1

0.8

引用

7S2-2-J07

7S-2-1-C

应用

上机操作题

1

0.8

原创

16

七上第二单元我的信息生活

姓名

班级

(四)活动2《拓展我的视野》——拓展性作业

七年级上册第二单元活动2《拓展我的视野》拓展性课时作业

作业类型

团探究性作业团实践性作业□跨学科综合作业

作业类别

团课时作业□单元作业□学期作业

应用场景

□课前预习□课中练习团课后练习

作业对象

□全体学生作业团学生根据情况可自选

作业时长

5-10分钟

作业内容

实践活动：

近来年，信息技术飞速发展，智能手机给人们的生活带来了极大的便利。你打算利用暑假时间，和家长一起从芜湖出发，自驾到黄山旅游。由于不认识路线，对旅游景点不熟悉，请你结合所学知识，选择合适的手机APP，进行较精准的信息搜索、并对搜索信息进行有效遴选，完成出行前的“出行规划”。

小提示：

1.使用“高德地图”软件，搜索黄山风景区，顺利到达目的地。

2.通过软件首页提供的服务：“优惠加油”、“订酒店”、“休闲娱乐”，完成

衣食住行的规划。

17

七上第二单元我的信息生活

图1高德地图界面参考图

设计意图

该题目设计从通过浏览器获取信息，延伸到通过手机APP获取所需信息。基于学科核心素养，提高学生数字化学习与探究的能力。培养学生利用信息技术创造性地解决问题的能力。

本题目通过在真实生活情景中实践探索，培养学生根据学习生活需要，有效搜索所需信息，探究信息科技支持学习的新方法、新模式、借助信息科技解决生活中的实际问题。将课堂所学，延伸要生活。

作业分析

作业编号

对应单元

目标序号

学习水平

题目类型

预计完成

时间(分钟)

预计作业难度

题目来源

7S2-2-T01

7S-2-2-C

应用

实践活动

30

0.6

原创

18

七上第二单元我的信息生活

姓名

班级

作业内容

(五)活动3《管理我的资料》——基础性作业

七年级上册第二单元活动3《管理我的作业》基础性课时作业

作业类型

团基础性作业□探究性作业□跨学科实践作业

作业类别

团课时作业□单元作业□学期作业

应用场景

□课前预习团课中练习□课后练习

作业对象

团全体学生□学生根据情况可自选作业

作业时长

3-5分钟

单项选择题

1.学校举行运动会时，李立同学想为同学们制作一些多媒体作品。他收集了如下一些素材文件，其中属于图像文件的是()。

A．①B．②C．③D．④

)。

2.郭一墨把搜集到的素材进行分类存放，文件夹结构如下图所示，他需要把文件“生物.doc”放入的文件夹是(

A．动画B．歌曲C．学习资料D．照片

19

七上第二单元我的信息生活

3.在复制文件之前，都要先()这些文件。

A．打开B．复制C．剪切D．选择

4.张小薇同学整理多媒体作品“精彩校园”素材，设计存放素材的文件夹，下图不合理的是()

A．①B．②C．③D．④

5.方舟同学整理制作多媒体作品的素材文件，效果如图所示，其中音频文件的个数是()。

A．1B．2C．3D．4

20

七上第二单元我的信息生活

评价设计

自我评价

评价标准为：5个选择题，答对5题为优秀、答对3题为良好、其他为有待提高。

教师评价

☆☆☆☆☆

设计意图

设置基于真实生活情境的基础性的选择题，有意识地考查学生的信息意识。通过学生的自我评价，增加学生学习的自信心。通过设计选择题，考查学生为文件类型的理解与应用。在掌握基本概念的基础上，迁移到生活中科学合理管理各类文件。

作业分析

作业编号

对应单元

目标序号

学习水平

题目类型

预计完成

时间(分钟)

预计作业难度

题目来源

7S2-3-J-01

7S-2-3-A

了解

选择题

<1

0.9

改编

7S2-3-J-02

7S-2-3-B

理解

选择题

<1

0.9

改编

7S2-3-J-03

7S-2-3-A

了解

选择题

<1

0.9

引用

7S2-3-J-04

7S-2-3-A

了解

选择题

<1

0.9

引用

7S2-3-J-05

7S-2-3-B

理解

选择题

<1

0.9

引用

作业答案

选择题：(1)C(2)C(3)D(4)B

21

七上第二单元我的信息生活

姓名

班级

(六)活动3《管理我的资料》——拓展性作业

七年级上册第二单元活动3《管理我的资料》拓展性课时作业

作业类型

团探究性作业团实践性作业□跨学科综合作业

作业类别

团课时作业□单元作业□学期作业

应用场景

□课前预习□课中练习团课后练习

作业对象

□全体学生作业团学生根据情况可自选

作业时长

5-10分钟

作业内容

可选作业1：

虚拟文件超市要开张啦！可是超市里的货架还没搭好，文件也散落在地，请你帮忙整理

吧。

操作提示：

⑴在D盘新建文件夹，并重命名为“文件超市”。

⑵在其中新建多个文件夹，并合理命名，分类存放文件。

⑶根据文件内容修改文件名。

可选作业2：

我国古代有很多著名的诗人，留下许多脍炙人口的诗歌。请在众多古诗中，挑选你最喜欢的十首，保存至自己的计算机中。(注意分类保存)

22

七上第二单元我的信息生活

评价设计

自我评价

1.能够新建文件夹并合理命名。

2.将不同文件分类存放。

3.根据文件内容修改文件名。

设计意图

通过重新命名文件，了解根据文件类型或内容修改文件名；学会根据路径保存或查找资料，并移动文件至此。

作业分析

作业编号

对应单元

目标序号

学习水平

题目类型

预计完成

时间(分钟)

预计作业难度

题目来源

7S2-3-T01

7S-2-3-C

应用

操作题

<5

0.7

原创

7S2-3-T02

7S-2-3-C

应用

操作题

<5

0.7

原创

23

七上第二单元我的信息生活

姓名

班级

作业内容

(七)活动4《保障信息安全》——基础性作业

七年级上册第二单元活动4《保障信息安全》基础性课时作业

作业类型

团基础性作业□探究性作业□跨学科实践作业

作业类别

团课时作业□单元作业□学期作业

应用场景

□课前预习团课中练习□课后练习

作业对象

团全体学生□学生根据情况可自选作业

作业时长

3-5分钟

单项选择题

1.下列关于保护系统信息安全的说法中，错误的是()

A．安装了杀毒软件的计算机，就可以不再受到病毒的入侵

B．计算机系统要经常更新升级

C．对于计算机中的重要文件要做备份处理

D．拒绝接收QQ中陌生人发过来的文件

2.在下列维护计算机的举措中，错误的是()

A．经常修补计算机系统漏洞B．备份计算机中重要的文件资料

C．更新杀毒软件病毒库D．尽量不要上网

3.在以下计算机硬件设备中，不可以用来进行备份数据的是()

A．硬盘B．光盘C．U盘D．键盘

24

七上第二单元我的信息生活

评价设计

自我评价

评价标准为：3个选择题，答对3题为优秀、答对2题为良好、其他为有待提高。

教师评价

☆☆☆☆☆

设计意图

提高学生对于信息安全的认识，增强保护自身信息安全的意识。

作业分析

作业编号

对应单元

目标序号

学习水平

题目类型

预计完成

时间(分钟)

预计作业难度

题目来源

7S2-4-J-01

7S-2-4-A

了解

选择题

<1

0.9

引用

7S2-4-J-01

7S-2-4-A

了解

选择题

<1

0.9

引用

7S2-4-J-01

7S-2-4-A

了解

选择题

<1

0.9

引用

作业答案

选择题：(1)A(2)D(3)D

25

七上第二单元我的信息生活

姓名

班级

作业内容

(八)活动4《保障信息安全》——拓展性作业

七年级上册第二单元活动4《保障信息安全》拓展性课时作业

作业类型

□探究性作业团实践性作业□跨学科综合作业

作业类别

团课时作业□单元作业□学期作业

应用场景

□课前预习□课中练习团课后练习

作业对象

□全体学生作业团学生根据情况可自选

作业时长

5-10分钟

可选实践活动1：

计算机或手机这类电子产品，在日常使用中需进行安全维护。请你运用所掌握的保障信息安全的知识和方法，对它们进行安全维护。对于查找出的问题，可浏览资料进行解决并记录。

1.存在的问题：_____________________________________________________。2.解决的方法：_____________________________________________________。

可选实践活动2：

方舟同学，在使用电脑的过程中，发现一个困惑已久的问题：电脑只要链接网络，就会不经过自己的允许，自动下载很多不需要的软件，并且会自动强行安装。使用电脑过程中经

常自动弹出各类游戏广告和带有色情类广告。经过分析，电脑可能中了病毒。

请你结合所学知识，给方舟同学查杀病毒的一般方法和建议。并选择合适的系统防护软件，给自己的电脑、U盘、移动硬盘等进行全盘扫描、全面查杀病毒，检测是否被病毒感染。

26

七上第二单元我的信息生活

评价设计

自我评价

1.能够对于数据进行适时备份。

2.运用合适的方法进行安全维护。

设计意图

设置基于真实生活情景的实践活动，使学生在能领悟系统安全的重要性。具备维护信息安全、网络安全的意识。学会采用一定的策略与方法解决系统安全方面的问题。养成在信息社会中学习、生活的好习惯。落实信息社会责任意识。

作业分析

作业编号

对应单元

目标序号

学习水平

题目类型

预计完成

时间(分钟)

预计作业难度

题目来源

7S2-4-T01

7S-2-4-C

应用

实践性作业

<10

0.7

原创

7S2-4-T02

7S-2-4-C

应用

实践性作业

<10

0.7

原创

27

七上第二单元我的信息生活

姓名

班级

六、单元质量检测作业

(一)单元检测作业

七年级上册第二单元《我的信息生活》单元检测作业基本信息

作业类型

团基础性作业□探究性作业□实践性作业

作业类别

团课时作业□单元作业□学期作业

应用场景

□课前预习□课中练习团课上检测

作业对象

□全体学生作业团学生根据情况可自选

作业时长

5-10分钟

检测内容

1.如下图所示，张小薇同学通过安徽省中小学线上学习资源平台下载的视频文件，她的移动硬盘的容量为128GB，最多大约能保存()个视频文件。(可以用“计算器”帮助计算)

A．12B．1024C．128D．140

2．在下图所示的图片浏览窗口中，要删除图片，应单击的按钮是()。

28

七上第二单元我的信息生活

①②③④

A．①B．②C．③D．④

3.疫情期间，如果想登录芜湖智慧教育平台,学习七年级上册信息技术的

阳光云课的内容，应在IE的()中输入网址。

A.状态栏B.地址栏C.工具栏D.菜单栏

4.用“百度”搜索引擎搜“神州十三号航天女英雄”,下列最合适的关键词是()A.航天英雄B.航天女英雄

C.神州十三号航天英雄D.神州十三号航天女英雄

5.在Windows中，使用删除命令删除硬盘中的文件后()

A.文件被放入回收站，可以通过回收站操作恢复

B.在没有存盘操作的情况下，还可以恢复，否则不可以恢复

29

七上第二单元我的信息生活

C.文件被放入回收站，且无法恢复

D.文件确实被删除，且无法恢复

6.下列是浏览器中“收藏夹”图标的是()

A．B．C．D．

7.右击属性“机器人.avi”文件，选择“属性”命令，弹出下图所示的“属性”对话框，下面关于该文件的属性的叙述，错误的是()

A.该文件是一个视频文件

B.该文件大小为11.4KB

C.该文件保存在“D：\方轻舟\视频”文件夹中

D.该文件可用暴风影音播放

8.在下列维护计算机的举措中，错误的是()

A.经常修补计算机系统漏洞

B．备份计算机中重要的文件资料

C．更新杀毒软件病毒库

D．尽量不要上网

9.以下对于数据备份的描述，错误的是()

A．对于重要数据应采取多种方式进行备份

B．个人数据备份前无需确保系统和数据无毒

C．数据备份文件的命名要统一，如文件名+日期

30

七上第二单元我的信息生活

D．对于机密数据尽量采取先对数据加密，再进行备份

10.下列软件中，不是维护系统安全的软件是()

A．360安全卫士B.WordC.金山毒霸D.瑞星

答案解析

1.答案D

解析：文件大小的单位

文件大小的基本单位是B(字节)，常用单位还有KB(千字节)、MB(兆字节)、GB(吉字节)、TB(太字节)等。它们之间的换算关系如下：

1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB

一般来说，一个半角英文字符占用一个字节，一个汉字占用两个字节。

2.答案D

解析：Windows照片查看器，控制按钮的功能如下图所示。

3.答案：B

解析：网址、网站和网页

31

七上第二单元我的信息生活

要访问某个网站，首先需要在浏览器的地

址栏中输入该网站的网址。网址就像我们所熟悉的学校地址、家庭住址一样，用于指示网页在网络上的位置，如，“数学爱好者”网站的网址为“”。

4.答案：D

解析：搜索引擎使用技巧

搜索引擎会按照输入的关键词去搜索，因此关键词的选择至关重要。

精炼关键词把搜索的内容提炼成可能与网页内容相关的简练词语，可以使搜索结

果更精确。

增加关键词输入多个关键词(之间用空格隔开)，可以缩小查找范围，提高效率。强制搜索通过给关键词添加英文双引号，这一方法在查找名言警句和专有名词时

较为有效。

5.答案：A

6.答案：C

解析：IE工具按钮

在浏览网页过程中，经常要用到IE浏览器工具栏中的各种按钮，如表2.2.1所示是常用工具按钮及其功能，使用这些按钮，可以提高浏览效率。

IE工具按钮

按钮图标

按钮名称

功能

前进

回到访问过的下一个网页

后退

回到访问过的上一个网页

主页

访问所设置的浏览器主页

工具

打开“工具”菜单

收藏夹

打开“收藏夹”

7.答案：B

解析：文件类型与图标

在进行文件管理时，通常可根据文件的图标判断文件的类型，一些常见文件的扩展名和对应的图标如下：

32

七上第二单元我的信息生活

常见文件的扩展名和图标对应表

图标

扩展名

文件类型

图标

扩展名

文件类型

txt

文本文件

mp3

声音文件

docx

Word文件

avi

视频文件

jpg

图片文件

swf

动画文件

8.答案：D

9.答案：B

10.答案：B

设计意图

考虑到信息技术八年级会进行安徽省学业水平考试，所以通过10个选择题作为本单元课上的检测作业。将本单元的重点，用典型的、具有代表性的选择题呈现。既减少了学生作业时间，使用问卷星形式，又提高了作业的质量和效率。问卷星进行单元质量检测，高效便捷。能整体把握全班学生掌握情况，及时了解学情。还可以精准分析每一题的正确率，快速定位错误人员名单。优化作业量、减少学生作业时间。

图一学情反馈

图二题目正确率分析

33

作业分析

作业编号

对应单元

目标序号

学习水平

题目类型

预计完成

时间(分钟)

预计作业难度

题目来源

7S2-1-J01

7S-2-3-B

了解

选择题

<1

0.9

原创

7S2-1-J02

7S-2-1-C

了解

选择题

<1

0.9

引用

7S2-1-J03

7S-2-2-B

理解

选择题

<1

0.8

原创

7S2-1-J04

7S-2-2-B

理解

选择题

<1

0.8

原创

7S2-1-J05

7S-2-3-C

应用

选择题

<1

0.7

引用

7S2-1-J06

7S-2-2-B

理解

选择题

<1

0.8

引用

7S2-1-J07

7S-2-3-C

应用

选择题

<1

0.7

引用

7S2-1-J08

7S-2-4-A

了解

选择题

<1

0.9

引用

7S2-1-J09

7S-2-4-B

理解

选择题

<1

0.8

引用

7S2-1-J10

7S-2-4-B

理解

选择题

<1

0.8

引用

评价设计

本作业是基础性面向全体学生的作业。采用问卷星在线评分。学生可根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可以借助问卷星平台，了解班级学生的整体测评分数，得分

率、正确率，在进行针对应的反馈。

教师数据应用相关教学安排的灵活度和自主度是被调查教师谈及最多的影响因素之一，多项研究表明，教师是否被允许有足够的时间与教学灵活度在较大程度上影响教师应用数据的投入与效果，甚至有研究指出“时间”是影响教师应用数据的最显著因素。在教学时间安排上，较为典型的研究是Tyler关于美国一个中等规模学区的学生数据仪表盘系统的数据分析研究，该系统自2005年开始使用，通过提供班级学生集体信息、学生个人信息、考试项目分析页面、资源页面支持教师在教学实践中应用数据，Tyler通过分析2008-2010年间教师登录与查阅该系统的数据，并据此结合教师焦点小组访谈总结出影响教师应用数据的四个障碍，其中就有两个障碍是缺少时间，主要体现在缺少分析和解读数据的时间以及缺少在教学中响应数据信息的时间，如重新讲授重要主题或概念等。在教学进度安排上，较为突出的是教师能否根据从数据中获取的教学信息自主或灵活地调整教学进度，如Kerr等人在调查美国门罗（Monroe）和罗斯福Roosevelt）2个学区教师时发现，教师更倾于跟进教学进度而非应用数据来改进教学。此外，教师在教学中涉及数据应用时是否拥有一定的自治权或自主性也是影响教师应用数据的重要因素，Moriarty的研究也指出教师在所处情境中对其教学工作的自主性感知度将可能影响教师的数据应用。

数据的有用性是教师有效应用数据的根本保障。在教师与研究者看来，数据的有用性主要体现在：○1数据的及时性，数据作为教学持续改进循环中的重要反馈，是否能够及时获取数据是教师决定是否应用该类数据的重要因素，如Kerr等人[81]面向3个学区的教师调查显示，约60%的教师认为课堂评价数据比其它考试数据更有用，原因就在于课堂评价数据能够为教师提供更为及时的信息；○2数据的准确性，这是数据质量的基本指标，Lachat等人[82]在对5所高中的教师进行调查时发现，数据质量是影响教师数据应用频率的最显著因素；○3数据的兼容性，即数据是否与教学相匹配，如通过他人或其它机构收集到的考试数据可能因涉及的内容与教师实际教学内容不符而难以为教师所使用[83]。

数据的有用性在一定程度上吸引了教师对数据的应用，而教师最终会否应用该数据还与数据的易用性密切相关，这对于时间和精力有限的教师而言十分关键。数据的易用性主要体现在：○1数据容易获取，这是教师应用数据的前提基础，研究[84]表明，通过一定的数据工具或技术方便教师快速获取数据将可能增进教师对数据的使用；○2数据格式友好，即表征数据的方式友好规范，无需教师做过多调整便可直接为教师应用[85]，Staman等人[86]也探讨了学生数据系统界面影响教师对数据应用；○3数据容易分析，即数据分析无需教师具有较高的统计素养便可轻松分析相应数据，如通过数据系统自身或数据分析相关技术工具支持教师对数据进行常见的各类分析[87]，在技术上缓解教师应用数据的压力，从而促进教师对数据的使用；○4数据容易理解，即数据的表征方式容易为教师所理解，如采用数据可视化方式能够更为直观地呈现数据特征，促进教师对数据的应用；○5数据容易分享，教师应用数据不再局限于自身对数据的分析，而是将分析或解读数据的结果与相关人员互动，若提供专门的数据产品或平台供教师分享数据将有助于教师应用数据[88]。

自教师数据应用备受关注以来，研究者主要从教师数据素养的角度来探讨教师有效应用数据的特征，其中较具代表性的是美国DQC教育数据机构对教师有效应用数据的理解，DQC认为，具有数据素养的教师（Data-literateEducators）能够“根据其专业角色和责任，持续、有效