《我的妈妈》教案

第第页《我的妈妈》教案

《我的妈妈》教案1

活动目标：

1.观测图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2.从动物的拥抱中，感收妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动预备：

1.绘本《妈妈抱抱我》ppt课件。

2.歌曲《我的好妈妈》、《我爱我的家》

活动过程：

一、谈话导入部分

1.歌曲导入，感受母爱的表达。

师：小伙伴，你们爱自己的妈妈吗？为什么？〔妈妈爱我们〕

师：那妈妈是怎样爱你的呢？〔妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱抱抱我等〕

师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝珍宝。我们一起送一首《好妈妈》歌曲给妈妈好吗？

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

1.出示第一张图片，幼儿知道书的封面及故事的名字。

师：“今日顾老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗？这是书的什么？故事的名字叫什么啊？我们一起来看看动物妈妈是怎么爱自己的宝宝的。

2.出示第二、三张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

师：你看到了什么呢？图片上有谁？〔是鸡妈妈和鸡宝宝〕鸡妈妈在做什么呢？〔鸡妈妈在给小鸡喂米呢。〕鸡妈妈特别爱她的孩子，小伙伴们，你们知道鸡妈妈是怎么抱小鸡的吗，谁情愿试试看？〔请幼儿学一学〕出示第三张图片，

师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”老师走到一个小伙伴前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好暖和啊。”原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。每当鸡宝宝遇到危急的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。跟你旁边的小伙伴学一学鸡妈妈抱小鸡

3.出示第四、五张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

师：你又看到了谁呢？〔狗妈妈和她的孩子们〕他们在做什么呢？〔在草地上玩耍〕玩得快乐吗？你们家养小狗吗？你家的小狗看见你会怎么样？〔摇尾巴，用舌头舔你〕

〔出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。原来狗妈妈是用舔舌头的方式来抱她的孩子的，多暖和啊。狗宝宝好美满啊。”

4.出示第六、七张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

师：猜猜看接下来会是哪个小动物来了?顾老师说谜语，你们猜猜看好不好？猜谜：个头小，本事大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。

真厉害，原来是小鸟。(出示第六张图片)看，鸟妈妈和它的孩子们，它们在蓝天上玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。

〔出示第七张图片)鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子们挠痒痒。鸟妈妈在干什么啊？〔挠痒痒〕挠痒痒真好玩，我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?找你旁边的小伙伴玩一玩吧。

师：鸟妈妈是用挠痒痒的方式来抱她的孩子的，她的爱真暖和啊！

5.出示第八、九张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。

师：小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(出示第八张，幼儿观测，大象的书)那么大象妈妈会怎么抱自己的宝宝呢？

(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温顺地抚摩小象呢！想想看，在你们睡觉的时候，妈妈轻轻的抚摩你们，心理怎么样？

《我的妈妈》教案2

〔一〕活动目标及预备：

目标：1、激发幼儿进一步了解妈妈的欲望。

2、让幼儿初步尝试"访问"这样一种语言沟通的形式。

预备：活动前老师已经有过一次与访问有关的活动。

请幼儿带一张妈妈的照片来幼儿园。

〔二〕活动过程

1、自由讲解并描述

每个幼儿拿出妈妈的照片，和自己左右的同伴沟通，谈一谈自己的妈妈。

2、集中谈话

请个别幼儿介绍自己妈妈的状况。

3、老师提出问题：你们了解自己的妈妈吗？你的妈妈是什时时候生日？妈妈最喜爱吃什么？妈妈最快乐的是什么？什么事情让妈妈最苦恼？

引导幼儿回家以后访问自己的妈妈，增加对妈妈的了解。

〔三〕活动评价

幼儿充斥了对自己妈妈的感情，但是缺乏对妈妈的了解。介绍自己的妈妈时仅仅局限在照片的场景，内容特别的单调。对于老师提出的关于妈妈的问题也多半表示：不知道。但是他们对访问自己的妈妈还是特别感爱好。

〔四〕后续活动设想

让孩子先对妈妈作一次访问，增进对妈妈的了解。丰富幼儿的认知。在得到孩子们的访问状况之后，确定下一步活动计划。

《我的妈妈》教案3

活动目标：

1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。

2、能用较连贯的语言讲解并描述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的情节。

3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。

活动预备：图片四幅、《妈妈洗脚》的公益广告、《世上只有妈妈好》音乐伴奏。

活动过程：一、师幼谈话，引出故事。师：“当你生病的时候，妈妈是怎样照看你的？”

幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针；妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾敷在头上……

〔评析：幼儿生病时妈妈对自己的关爱是一种深刻的体验，老师正是抓住这一点，从幼儿生活阅历入手，调动了幼儿的积极思维，把幼儿拉入到故事情境中。〕

二、利用图片分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事。

1、讲解并描述第一段后提问：①丁丁生病了，妈妈是怎样做的？妈妈的心情怎样？

幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈很担忧他；妈妈很焦急、难受。

②妈妈的身体是怎样的？看到体弱瘦小的妈妈，丁丁担忧什么？

幼：妈妈的身体很瘦。丁丁担忧妈妈背不动他；丁丁担忧妈妈这么瘦，自己会把妈妈压坏了。

小结：丁丁生病了，妈妈特别的焦急又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也担忧妈妈背不动他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁特别懂事，很关怀妈妈。

2、讲解并描述第二段后提问：①妈妈为什会热汗淋淋？热汗淋淋是什么样子的？

幼：由于妈妈干了一天活了，早就没有劲了；由于妈妈走得很快；妈妈太瘦了，丁丁太重了。热汗淋淋就是满身都是汗，就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。

②看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的？丁丁为什么这么说？妈妈是怎样说的？妈妈为什么还要生气呢？

幼：丁丁心里很难过，由于他想让妈妈歇一会儿，不想让妈妈太累。妈妈伤心他，也怕耽搁去医院的时间。

③看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走？妈妈为什么还要指令丁丁？

幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。由于妈妈担忧他，要抓紧把他送到医院。

④给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了？

幼：由于他病得很厉害了；他不想让妈妈知道自己哭了，怕妈妈难过。

小结：在去医院的路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的；丁丁两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也特别地爱妈妈。

3、讲解并描述第三段后提问：①妈妈为什么一贯守护在丁丁的床头？

幼：妈妈担忧他醒来后看不到妈妈；担忧他的病是否能赶快好起来。

②妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子？她也很热，为什么不自己扇呢？

幼：妈妈想让他早点好起来；妈妈心里只有丁丁，她盼望丁丁的病赶快好了，自己很热也忘掉了。

小结：丁丁住院了，妈妈细心的照看丁丁，不停的为他扇扇子，盼望他早点好起来，我们可以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。

4、讲解并描述第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做？幼：丁丁以后也会像妈妈照看他那样的照看妈妈。

小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照看妈妈、爱妈妈。

〔评析：老师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含了教育目标，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈妈对丁丁的关爱，在这个过程中，幼儿对妈妈的那伟大、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会不知不觉将这种认识与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。〕

三、完整讲解并描述故事，引导幼儿讲解并描述妈妈怎样照看丁丁。

1、听完这个故事，你有什么感受？为什么？

幼：听完这个故事我很感动；我很兴奋，由于丁丁知道关怀妈妈；这个故事让我想到了我的妈妈，由于妈妈也是这样照看我的。

2、丁丁生病时妈妈是怎样照看丁丁的？从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的？

幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，一贯守护在他床边为他扇扇子；丁丁担忧妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一样的照看妈妈，还说：“妈妈我爱你！”

3、平日在家里妈妈都为你做了哪些事情？我们应当怎样爱妈妈的呢？

幼：妈妈给我洗衣服、做饭、整理房间、去超市买好东西；妈妈接送我去幼儿园；妈妈常常抱抱我。

4、播放公益广告后半部分：请小伙伴看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样？他是怎样爱妈妈的？

幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。

小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地……，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边全部的人。

〔评析：老师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼儿谈感受为突破口让幼儿的情感再一次升华。在“你有什么感受”之后又追问一句“为什么”，使幼儿更加主动地回顾了故事中妈妈对丁丁的爱，丁丁对妈妈的爱。最末一个提问“我们应当怎样爱妈妈”使整个活动中积蓄的情感得以表达，实现了情感目标。〕

【活动延伸】1、小伙伴母亲节快到了，老师布置一个任务，请小伙伴回家亲自为妈妈做一件事情，同时还要把爱妈妈的话说出来告知妈妈，做完后来告知老师和小伙伴你是怎样爱妈妈的。

2、到美工区亲自为妈妈制作一件礼物，母亲节送给妈妈，想好对妈妈要说的话；到图书区和小伙伴一起讲一讲我和妈妈之间爱的故事。

〔评析：活动延伸也是特别有意义的活动，幼儿回家为妈妈做一件事，这是爱的表达，是自己爱妈妈的详细表达，同时孩子也将这份爱传递到了每个家庭，他们的爸爸妈妈也会感动，自然地会去关爱自己的母亲，这个小小的举动会感动每个家庭、感动我们的社会。〕

【活动反思】1、目标定位清楚、详细、可操作。我们在分析教材后从知识、技能、情感这三方面来确定了教育目标，目标详细可操作，适合幼儿进展水平，表述清楚，便于我们操作和评价。

2、细心设计教学，利于目标达成。教学设计的核心是教学目标，因此我们抓住“情感”这条主线，紧紧围绕教学目标细心设计每个教学环节，而且每个环节的目标都是明确的，保证了教学的实效性。

3、师幼互动实效，面对全体幼儿。在每个互动环节中，我们将孩子的回答当成了有效的教育资源，不但能接住孩子抛过来的球，并能把球再抛出去，在师幼不断抛接球过程中引发孩子思维不断地活动，使幼儿深刻地体会到了故事中丁丁对妈妈的深挚的爱。我们互动环节中面对全体幼儿做得还不够好，假如能分组争论，让幼儿之间互动，与技能弱的幼儿互动，这样我们才能让每个幼儿获得进展。

总之，我们作为教学活动的组织者还需要努力，应当留意把握教育的时机，细心设计每个教育活动，发挥自己所设计的各个环节的价值，提高教学活动的效益，促进每个孩子的进展，促使教育活动质量不断提升。

附故事：我的妈妈

一天晚上，天气特别闷热。吃过晚饭，我突然发起高烧来——体温竟高达39.5度。妈妈匆忙到诊所拿了退烧药给我吃，一边不停地为我扇扇子。可是到了晚上十一点，热度一点也没有退，这可把妈妈急坏了。妈妈说：“丁丁，我送你去医院。”从家里到医院要走很远的路，还要过一个小山坡，爸爸又不在家，体弱瘦小的妈妈怎能背得动我呢？我说：“妈妈，到天亮的再说吧！”可妈妈坚持说：“热度这么高，不能再拖！”妈妈两手一揽背起我就往外走。

妈妈不顾一天工作的劳累，背着我急匆忙地走在马路上，野外的风一吹，我感到凉快多了，可妈妈身上热汗淋淋，衬衣全湿透了。我心里真难过，就说：“妈妈让我自己走吧！”妈妈生气地说：“热度这么高，你还有力气？”她两手紧紧地托住了我，继续急步向前，走到半路，妈妈实在没有力气了，才把我放下，喘了一口气。我又一次央求妈妈：“妈妈，我自己能走！”可没等我的话说完，她指令似地喊我：“快，趴上来！”我拗不过妈妈，含着眼泪只好又趴在妈妈瘦小的后背上，我说：“妈妈我给你唱支歌吧，‘世上只有妈妈好……’”我唱不下去了……一颗泪珠滚到妈妈的脖颈上，和妈妈的汗水粘在一起往下滴……

到了医院，医生诊断我患的是病毒性感冒，需要住院治疗，我恍恍忽忽地躺在病床上，妈妈一贯守候在我的床头，不停地为我扇扇子。

经过一天一夜地治疗，到第二天傍晚，我的高烧退了，医生同意我出院。整整二十多个小时，妈妈没有合过眼，她见我脱险了，搀扶着我，脸上露出了甜甜的笑容。我望着妈妈熬红的眼睛和深深的倦意，我的眼睛潮湿了。我想，妈妈假如你身体不好的时候，我肯定象你对待我一样地照看你。妈妈，我爱你！

《我的妈妈》教案4

教材版本：

《幼儿园主题活动课程》〔山东高校出版社20**年8月第2版〕

课前活动设计：

1.课前老师以谈话的形式和幼儿聊一聊爸爸妈妈，说一说和爸爸妈妈一起的快乐事，谈一谈爸爸妈妈的工作、本事、爱好等，了解幼儿的已有阅历。

2.请幼儿做小记者采访爸爸妈妈，初步了解父母的职业、本事和爱好等，并设计《我的好爸爸〔妈妈〕》调查问卷，请爸爸妈妈和幼儿用简约的绘画、符号进行表征记录。

3.请幼儿和爸爸妈妈一起搜集共同生活和游戏的照片，说一说亲子相处中的快乐事。

活动目标：

1.知道父母的主要特点、爱好及工作内容，了解父母工作的劳碌与辛苦。

2.能大胆讲解并描述自己和父母在一起的欢乐时间，能够表达对父母的爱意和敬意。

3.情愿了解、关怀父母，体会父母为自己的付出，懂得感恩。

活动重难点：

活动重点：知道父母的主要特点、爱好及工作内容，了解父母工作的辛苦。

活动难点：能大胆讲解并描述自己和父母在一起的欢乐时间，能够表达对父母的爱意和敬意。

活动预备：

1.阅历预备：前期请幼儿做小记者采访爸爸妈妈，初步了解父母的职业、本事和爱好等。

2.物质预备：布置“爸爸、妈妈和我”摄影展〔黑板上张贴幼儿和父母一起生活与游戏的照片〕，自制视频“爸爸妈妈的爱”“让爱住我家”，课件“我的爸爸妈妈”〔绘本故事《我的爸爸妈妈》、爸爸妈妈工作时的照片〕，交互式液晶屏电视，轻音乐。

3.场地预备：幼儿围半圆就座。

活动过程：

1.谈话活动“爸爸妈妈的职业”，了解爸爸妈妈的主要特点和工作内容。出示课件“爸爸妈妈的职业”，提问：谁能上来介绍一下你的爸爸妈妈？你可以说一说爸爸妈妈的样子、介绍一下他们的工作。老师鼓舞幼儿介绍爸爸妈妈的工作，实时援助幼儿建立正确的职业概念。

小结：爸爸、妈妈的工作各不相同，但他们每天都在为家庭努力，为社会贡献。他们都很棒！

2.参观“爸爸、妈妈和我”摄影展，大胆讲解并描述自己和父母在一起的欢乐时间。

〔1〕幼儿相互讲解并描述照片里的故事，与同伴共享亲子甜美时间。

引导语：今日阎老师布置了爸爸妈妈和小伙伴们的摄影展，请小伙伴们把照片里的趣事和伙伴们共享一下吧。

〔2〕巡游摄影展，重温与爸爸妈妈一起的美妙回忆。

提问：你跟爸爸〔妈妈〕在一起做什么？你的心情怎么样？

小结：强壮、勇猛的爸爸们，时刻爱护着我们的安全；温顺、细心的妈妈们让我们的生活很温馨、很舒畅。

3.观赏绘本故事《我的爸爸妈妈》，了解爸爸妈妈的本事，体会爸爸妈妈对自己的付出。

〔1〕共享故事《我的爸爸妈妈》，进一步感知爸爸妈妈对自己的爱。引导语：有一位叫布朗的小伙伴和你们一样有个爱自己的爸爸妈妈，我们一起来听听吧。

提问：布朗的爸爸妈妈是什么样子的？他的爸爸妈妈像什么一样？他们有什么本事？为什么说有时妈妈像狮子一样强悍？你觉得布朗爱他的爸爸妈妈吗？为什么？

小结：原来严苛也是一种爱。故事里的爸爸妈妈本事强大，他们为布朗付出了许多许多。

〔2〕争论沟通“爸爸妈妈的本事”，表达对爸爸妈妈的喜爱。

提问：你的爸爸妈妈有什么本事？他们都为你做过哪些事情？想一想，和我们大家说一说。

小结：在生活中，爸爸妈妈给我们的爱许多，有甜美的爱、有严苛的爱。

4.观看视频“爸爸妈妈的爱”，了解父母的劳碌与辛苦，学会感恩。

〔1〕播放视频“爸爸妈妈的爱”，感受悄悄付出的爱。

提问：孩子们，看了这个视频你有什么感受？

〔2〕学习感恩父母，学会感恩父母的方式。

提问：你会怎样爱爸爸妈妈？你能帮他们做哪些事？

小结：欢乐的陪伴、贴心的照看、分担家务劳动就是对爸爸妈妈深深的爱。

5.视频通话“说说心里话”，引导幼儿用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱。

〔1〕视频连线，鼓舞幼儿向爸爸妈妈说说心里话，表达爱的情感。

提问：孩子们，此时此刻，你想不想把你对爸爸妈妈的爱说给他们听呀？阎老师今日就拨打视频电话，让你们大声说出来，谁想试试？

〔2〕播放视频“让爱住我家”，升华幼儿爱爸爸妈妈的情感。老师以播放视频、演唱《让爱住我家》的方式自然结束活动。

结语：小伙伴们，我们都被浓浓的爱包围着，都有一个美满的家，让我们给家人更多的关怀与陪伴，让爱永久住我们的家。

活动延伸：

1.请幼儿回家用自己的方式表达对爸爸妈妈的关爱，如倒一杯水、唱一首歌、讲一个故事、送一个拥抱、做一次家务等。

2.在区角中布置“爸爸妈妈和我”摄影展，投放爸爸妈妈和幼儿生活、游戏的照片，请幼儿相互共享沟通。

附故事：我的爸爸妈妈

这是我爸爸，这是我妈妈，他们真的很棒！我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。我妈妈什么都会做，是个手艺特好的大厨师。我爸爸像大猩猩一样强壮，像房子一样高大。我妈妈向蝴蝶一样漂亮，像猫咪一样温顺，又像狮子一样强悍。我爸爸敢跟大力士摔跤，在运动会竞赛中轻轻松松就跑了第一名。我妈妈是个好心的仙子，我难受时，总把我变得很快乐。我爱他们，而且你知道吗？他们也爱我，永久爱我。

附视频解说词：爸爸妈妈的爱

心爱的珍宝，你知道吗？爸爸妈妈时时刻刻都在爱你。我们会温顺地为你整理衣服、系鞋带，牵着你的小手送你去幼儿园，和你恋恋不舍地说再见。即使家务再多，爸爸妈妈也想为你讲故事、陪你做游戏。

心爱的珍宝，你可能不知道。爸爸妈妈会在你还没睡醒的时候，为你制作丰富的早餐；会在劳碌的工作中悄悄牵挂着你；即使你进入了梦乡，爸爸妈妈也会守护在你身旁。就算到了深夜，爸爸妈妈依旧在努力工作，由于我们想给你更好的生活，更多的爱。

由情入理，因理动情

——中班社会《我爱爸爸、妈妈》课后反思：

社会性养成具有随机性、生活性、长期性的特点，随着中班幼儿社会性的不断进展，他们渐渐对四周的人和事形成了自己的立场和看法。爸爸妈妈是幼儿生活中最亲近的人，也正是这份依靠以及幼儿仍以自我为中心的心理特点，让幼儿经常不顾爸爸妈妈的劳碌提出各种任性的要求，让幼儿难以理解爸爸妈妈对自己严苛的爱，让幼儿无法看到爸爸妈妈悄悄的付出。基于对班级幼儿这样的观测与了解，我开展了对这节活动的讨论，更多依托于家长和幼儿共同的生活阅历来开展，通过情境再现——绘本感染——移情训练——互动体验这一按部就班的过程，引导幼儿感受爱、理解爱、学会爱、表达爱。

一、情景再现，感受美妙

社会领域的活动着重心情情感的体验，活动开始，我就创设了“爸爸妈妈和我”摄影展，张贴了每位孩子们和爸爸妈妈游戏、生活的片段，有的是一张快乐的自拍，有的是在爸爸胳膊上“打提溜”，有的是妈妈贴心的照看……这个环节我就让孩子们来说，在讲解并描述的过程中以提问的方式，援助他们初步感受爸爸妈妈对自己的爱。

二、绘本感染，澄清价值

渗透性、伴随性是社会领域学习的基本特征，情感丰富的艺术作品贴合领域特征，往往能在潜移默化中感染学习者。为了使艺术作品更好的发挥教育作用，我细心的选择幼儿感爱好的、健康的、有启迪性的作品，力求代入幼儿的情感。我将绘本《我爸爸》《我妈妈》进行整合，选择了贴近幼儿生活的片段，再现了爸爸妈妈各自的本事。为了使其更好的从中领悟到道理，我予以适时的讲解启发，“妈妈为什么有时像狮子一样强悍？”“你的爸爸妈妈由于什么事情发脾气？”在层层推动的沟通中让幼儿理解爸爸妈妈发脾气背后的爱，再来小结提升：“原来严苛也是一种爱。”

三、移情训练，互通情感

克服自我中心思维，学会“设身处地”地了解他人的感受是幼儿形成良好社会行为的认知基础。父母悄悄付出的爱经常是最多的，又是最简单被幼儿忽视的，因此，我采集了很多幼儿平常看不见的镜头，如爸爸妈妈劳碌工作的身影、早晨天未亮的早餐、深夜继续进行的工作……我印象深刻的是一位孩子看完后说“我不想爸爸妈妈上班了”“我想对他们说你们休息会吧，我来洗盘子”，这大略就是被感动的心声。

四、互动体验，内化行为

“体验”是一种特别重要的学习方法，特别是像本次活动这样的情感立场类的学习。立场不是“教”出来的，也不是脱离其他内容而单独存在的，它是伴随活动过程而产生的体验。通过前两个环节的沟通、碰撞，“互动体验”策略就是创设实际操作和亲身体验的情境，将幼儿从活动拉到现实，将前面学习、感悟到的阅历内化为行为。在这里，我选择了视频通话的方式，鼓舞幼儿大声说出对爸爸妈妈的爱，同时，也让他们再次感受爸爸妈妈的爱。“妈妈，我来帮你干家务”“妈妈，我也能照看弟弟”“妈妈，我爱你”简约的几句话，我却看到了孩子们在这一节活动中的收获，他们懂得了感恩，是真真实实地在付出爱。由于这次契机，我也能够仔细端详自己的教态以及对活动的设计、组织与实施，我发觉自己实时回应幼儿的语言还应当进一步提升价值性，在站姿和教态方面也应当不断揣摩与练习，真正做到言传身教。正如前苏联心理学家卢赫所言，个人的心情阅历，越是多样化，就越简单体会了解想象别人的精神世界，甚至会有亲密的情感沟通。在生活中，我们应当抓住一切社会教育的契机，通过真实的生活事项和生活情境，培育幼儿的沟通技能和技能，并增进亲子的相关知识，激发亲子的社会情感，充分利用现实生活，只有与生活阅历紧密结合，进行现实生活的亲子社会教育，才能够真正取得实效。

《我的妈妈》教案5

一、活动目标：

1、能将妈妈和自己的照片贴在爱心里。

2、用语言、肢体动作表达对妈妈的思念，舒缓内心的不适感。

二、活动预备：

1、幼儿用书第1册第2——5页。

2、《美工》第1页。

3、挂图《我和妈妈在一起》。

4、音乐CD〔舒缓的音乐〕。

三、活动过程：

〔一〕妈妈，宝宝好想你。

观测并表述幼儿用书第2——5页的画面：

〔1〕第一幅图上有谁？妈妈在为宝宝做什么？〔讲故事〕你喜爱听妈妈给你讲故事吗？

〔2〕看看旁边的图，妈妈和宝宝在一起做什么？〔玩玩具〕宝宝和妈妈看起来怎么样？〔很快乐〕

〔3〕我们把书翻过来看看，现在妈妈在给宝宝干什么？〔洗澡〕看看旁边的图，起床了，妈妈在给宝宝干什么？〔穿衣服〕

〔二〕妈妈，我们在一起。

1、观测并描述挂图《我和妈妈在一起》。图上有一颗大大的、红红的什么？——爱心里有谁？宝宝和宝宝相互怎样？你喜爱和妈妈这样抱抱吗？

2、说说自己的妈妈。看着自己和妈妈的照片，你想对妈妈说什么？

打开《美工》第1页，按图示折出立体相框。再吧自己和妈妈的照片贴在相框上，就像妈妈和我们开快乐心地在一起，你情愿吗？觉得快乐的小伙伴，我们一起拍拍手！

3、观测老师粘贴照片。

我们都想和妈妈在一起，但是妈妈要去上班，所以临时把小伙伴送到哪里？下班了妈妈会怎样？——我们把自己和妈妈的照片贴在立体相框上，就像我们和妈妈抱得紧紧的一样。

3、自主尝试粘贴照片。

想和妈妈在一起的小伙伴，我们来动手试一试吧！

《我的妈妈》教案6

目标：

1、认真观测图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活阅历大胆讲解并描述自己对画面内容的理解，感受母爱的暖和。

重点：能认真观测图片，理解故事内容并结合自己阅历，大胆讲解并描述。

活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

活动过程

一、谈话引入，激发阅读爱好

1、出示图1：〔“爱心和花朵”图案〕，说说自己的感受。

这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么美丽这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢？

2、出示图2：〔绘本《我妈妈》封面〕，引导幼儿观测后猜想这是一位怎么样的妈妈？这是一位小伙伴的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？

过渡：这个小伙伴觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——

二、结合课件，阅读、理解绘本

〔一〕、观测阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲解并描述。

1、呈现四种妈妈的本事，引导幼儿观测并讲解并描述妈妈棒在哪儿？

2、老师小结。

3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到??？

过渡：这个妈妈啊有更棒的本事呢？我们继续往下看——

〔二〕、结合自身阅历尝试说说自己对画面的理解。

1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！

2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？

3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？

4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样漂亮吗？

5、这位妈妈有这么多的本事，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！那小伙伴你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？

6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情〔看课件〕，这个妈妈真的真的很棒！

三、感受暖和的母爱

1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在??？这说手是谁的？她们像在??

2、最末一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？那你的妈妈爱你吗？你也爱自己的妈妈吗？

《我的妈妈》教案7

活动名称：

装扮我的好妈妈

活动目标：

1、让孩子了解母亲节，激发孩子爱妈妈的情感。

2、通过活动，增进亲子间的情感。

3、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

4、体验相互关怀的美妙情感。

活动预备：

装扮妈妈的饰品及化妆品、音乐三首。

活动过程：

1、谈话导入活动。

2、和妈妈一起进行歌表演：爱我你就抱抱我

3、珍宝将带来的饰品装扮自己的好妈妈。

4、随音乐和妈妈一起走模特步。

5、活动结束。

为了“弘扬母爱，感恩母亲”，我们特在今日早上开展了母亲节的亲子活动。

此活动分为三个环节：

1、亲子舞蹈：《爱我你就抱抱我》

2、装扮我的好妈妈

3、区角游戏展示

很感谢每位妈妈的参加与支持，此次活动，不仅让幼儿知道五月的第二个星期天是母亲节，更促进了幼儿与母亲之间的沟通。让幼儿深刻理解到在成长的道路上，妈妈对自己的重要性以及无私的付出。更让孩子学会了大声的说出对妈妈的爱，学会关怀，体谅妈妈，帮妈妈做一些力所能及的事。

教学反思：

让孩子了解从妈妈怀孕到你诞生，是怎么一点一点把你养大，以及妈妈的工作、爱好和艰辛。让孩子回家帮妈妈做力所能及的事来感恩妈妈。

小百科：母亲节是在中国港澳台地区流行起来之后才进入大陆的，珍贵的珠宝，象征母爱的康乃馨，特制的爱心甜点，精致的手工贺卡等，成为人们向母亲敬献爱意的礼物。

《我的妈妈》教案8

〔一〕教学目标：

1．对作文的各部分及其在文章中的'作用有初步的认识。

2.学会精确运用简约的修辞手法。

〔1〕比方〔2〕拟人〔3〕夸张〔4〕排比

3.学会观测生活的环节，学会环节描写，以及多个环节之间的连缀方法：过渡句、过渡段的运用等等。

4.能依据作文要求完成一篇结构完整，表意明确的作文。

5提高情商，发觉父母对自己的关爱，从而更加理解父母。

〔二〕教学过程：

1．告知本课的内容及学习目标。

(1)引出话题：我们已经学过许多描写人物的课文了，今日我们习作的题目是：我的母亲，当然也可以写我的父亲或是我的任意一位亲属。“谁言寸草心，报得三春晖”古往今来赞美母爱的诗篇不计其数，从小到大，与我们呆在一起时间最长的就是我们的父母了，与我们关系最亲近的就是我们的父母了，每次面对你的父母时，你都能想到些啥呢？

(2)创设情境：下面我们首先来观赏一首歌曲〔《懂你》《烛光里的妈妈》《母亲》任选一首〕，接下来再看一个小短片〔介绍母亲照看子女的小环节的录像，引起同学的共鸣，让他们在短时间内直观感受一下母爱〕。同学们看完短片，听完歌曲后有啥想法呢？点名让同学回答。进一步引导同学进入情境：同学们想一想每天早上你们家谁起得最早？你还在被窝里时谁为你做饭？谁睡得最晚？你的衣服是谁为你洗的，缝的？

(3)唤起回忆：同学们想一想你母亲在生活中为你做了哪些给你印象深刻的事情呢？或者是否有一个瞬间让你久久不能忘却呢？你过生日时母亲为你做了什么呢？你生病时母亲有什么反应呢？你调皮时母亲怎么教育你的呢？你考试成果优秀时或是差劲时母亲又是怎样的反应呢？你看到母亲起早贪黑工作时你想到了什么呢？让我们充分调动我们的思维，并且快速在笔记本上将这些瞬间记住来。

(4)活动模拟：同学们现在模拟一下日常生活场景，〔选出甲乙两个同学现场表演〕假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成果考得很好或者不好或者同学们自己设想一个生活场景并想象会发生什么样的故事呢？让选出的几组同学们自己演，其余同学观看，并提出自己的看法和看法。

(5)引入名言：另外，关于母爱的名言你知道多少呢？比如“谁言寸草心，报得三春晖”“界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”〔高尔基〕;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的”〔印度〕“世界上有一种最漂亮的声音，那便是母亲的呼喊”〔但丁〕把你能够想到的名言记在笔记本上。

2.根据学习目标开展讲解。

师：在开始写作之前，我们先简约学习一篇我给同学们写的例文-《我的母亲》

我的母亲

①我爱我的母亲，她不仅给了我生命，还给了我无限的关爱。我像一棵小树苗，而母亲就像是那光华四射的太阳，给我无限的光明和暖和。

②母心爱的阳光撒满了我金色的童年，我的父母都是进城务工的农民工，他们每天很早起床去工地干活，晚上也回来的很晚，但每次回家总是给我买一些东西，有吃的，也有文具。尽管是些很廉价的东西，但我能感觉到他们是爱我的。小时候我最爱听母亲讲故事了，不管母亲多累，只要我想听，她总会耐烦的给我讲，直到那些故事同我一起睡着了。

③记得那年我生日，腊月十八，刚下过一场大雪，我还在被窝里睡觉，母亲早已起床了，拖着疲乏的身体趴在灶台上给我做饭，透过昏暗的光线，我看到了母亲，才过三十岁身子就有点儿弯了，总是用手捶着腰。这只是一顿很平常的饭，面条里加了几个荷包蛋，然而，看着锅里的面条，我想到：这哪里还是一碗面条啊，分明是母亲用来维系母子深情的纽带啊，至于那荷包蛋，更是承载着母心爱子深情的小舟啊!两股眼泪瞬间就淌了下来。

④母亲不仅在生活上对我照看的无微不至，学习上更是关爱有加。几乎每天晚上都要过问我在学校的状况，对我不会的问题，仔细的给我讲解，直到我彻底明白了。记得有一回她也不会了，就打电话给我表哥，她学会后又回来教我。虽然我们家里穷，不比城里的孩子，但只要在学习上花钱，他们从不吝惜的，坚决果断的会给我。另外，只要为了我的学习，她一切都不在乎，有一次月底我们开家长会，他丢掉全勤奖不要也去开我的家长会。并跟我们班主任说孩子学习的事再小也是大事！

⑤这就是我的母亲，我为有这样的母亲感到骄傲！虽然我们来自农村，虽然我们很贫困，但我觉得我是世界上最富有的孩子，由于我有最伟大的母爱！

师：同学们，我们来共同学习一下这篇文章的写作方法。

〔1〕文章的构成：古人做文章讲究“凤头，猪肚，豹尾。”就是要求文章要有一个闪亮的开头，充盈的内容，简洁有力的结尾。在这篇例文里，小首先亮出自己的观点：我爱我的母亲，径直点题，然后比方句的运用，使开头显得特别完满。在接下来的2、3、4段中，用比方、拟人，夸张、对比以及环节描写等为我们呈现出了丰富的生活内容，充盈可信。结尾处再次揭示中心，简洁有力。因此，我们在进行写作的时候也可以学着的写法进行写作。

〔2〕修辞手法的运用：开头一段，我们看到小径直点出主题。然后用了一个比方句，把自己比作树苗，把母亲比作太阳，生动形象。我们可以学着把母亲比作别的事物，开动你的脑筋想一想。第二段末尾用了拟人句，把故事比作人，同他一起睡了，非常生动。最形象的是第三段的比方，把面条比作纽带，把荷包蛋比作小船。最末一段用一个夸张的句子结束，非常有力的表达出了对母亲的爱和感恩，深化了主题！修辞手法的运用在文章中的作用是非常重要的。它可以使你的句子变得精美，生动形象。另外，排比作为一种重要的修辞手法也应当适当的运用。本文没用到，但在你的文章里假如用到，也会增色不少的，如“母爱是阳光，带走寒冷，留下暖和；母爱是雨，带走烦躁，留下阴凉；母爱是风，吹走忧愁，留下开心。”读来有气概，感情充足。

〔3〕环节描写的运用：环节描写可以说贯穿全篇，第二段的母亲给我讲故事，“小时候我最爱听母亲讲故事了，不管母亲多累，只要我想听，她总会耐烦的给我讲，直到那些故事同我一起睡着了。”第三段的做饭时母亲的动作，第四段的教“我”学习时的故事，描写细致、生动、感人。〔返回到文章进行讲解〕环节描写要留意观测生活的点点滴滴，擅长捕获生活素材，只要我们留心观测，就会发觉。在一篇文章中，最美丽的句子是用了修辞手法的句子，但最打动人心的是环节描写的精确刻画与流露。想一想，你生活中又有那些感动你的环节呢？

〔4〕过渡句子的运用：第四段用一个过渡句把事情从生活过渡到学习上，自然合理。很值得借鉴！段落要分的合理，不能一篇文章就写成一段，也不要一两句话就一段，最适合的是4—8段。这中间要有合理的过渡，是文章连贯起来。第三段讲的是母亲对我生活上的关怀，第四段将母亲对我学习上的关怀，那么“母亲不仅在生活上对我照看的无微不至，学习上更是关爱有加”就是很自然的一种过渡。自然的过渡使文章写的规律谨严、流畅自如。我们也可以学着在文章里加入过渡句或者过渡段，是你的表达层次分明，自然流畅。

〔5〕值得留意的是最末一段用了对比的手法，在物质上“我”是贫困的，但在精神上却是富有的。加深了对母爱的理解。我们在作文时也可以运用这种手法，对比你的母亲与别的母亲的不同，来说明你母亲对你的爱。

3.我们再做一下相应的补充：

(1)对于开头方式可以有多种；

①外貌描写是开头，先表达人物的外貌引出人物，如我的母亲身材并不高，但在我眼里却是无比高大，一头长发...

②环境描写式，先说你家的摆设，如何如何洁净俭朴，引出母亲的勤俭持家等等。

③比方式开头，把母亲比作高山，大河，大树等等。

④还可以用跟母亲对话的方式开展，如：妈妈，您的背完了，就像那条在肩上的扁担，您的头发白了，就像那...

⑤用人物语言开头，如“都几点了，还不起床？！”每天早上我都在妈妈的喊声里从床上爬起。

⑥歌词开头，如“你生在那他乡中，有人来牵挂，你雨中的花折伞，有人给你打...”每次听到这熟识动人的歌声，我都会想起我的母亲。

⑦当然也可以用直截了当、直抒胸臆的方式，如例文的开头。

⑧还可以用诗句开头，如“谁言寸草心，报得三春晖”吟读着这古老的诗句，我想起母亲劳累的身影来。

(2)关于结尾方式，可以以下几种：

①首尾照应式，如例文中的，开头写我爱我的母亲，结尾照应开头但我觉得我是世界上最富有的孩子，由于我有最伟大的母爱！

②总结式结尾，如你表达完一次春游后会这样写道：这是一次非常有意义的游历，增长了我的见识，开阔了我的视野...

③表达愿望式，如：母亲啊，你为我的成长付出的太多了，我会好好学习，将来报答您的！

④呼喊号召式，如：同学们，多为我们的母亲考虑一下吧，不要让他们总为我们操劳了！

⑤排比抒情式,如：母亲是高山，母亲是大河，母亲是海洋...母爱是阳光，带走寒冷，留下暖和；母爱是雨，带走烦躁，留下阴凉；母爱是风，吹走忧愁，留下开心。

(3)另外,在格式上，我们可以尝试用书信的格式，给母亲写一封信，告知她你是多么的爱她，这样会使文章显得更加亲切感人。

〔三〕安排任务：

同学们，我们今日大体上就作文的格式，写法进行了讲解，大家可以结合今日学到的知识与自己的生活实际，完成这篇作文！

(四)习作评比，讲解：

可以采纳同学互评的方法让同学们了解别的同学是怎样写的，并由他们划出认为写得好的句子，并试着说明好在哪里，哪里还需要改进，最末老师选出较为优秀的文章在课堂上讲评，并在同学们中传阅。老师要针对每个同学的详细文本做出评价。全部参评完后在要求同学针对自己涌现的问题进行修改，进一步巩固课堂教学成果。还要设立肯定的奖项，发放礼品〔笔记本、文具等〕以激发同学的写作热忱。

〔五〕教学反思：

依据课堂反应和同学们的作文完成状况反思自己的教学过程，着重从教学方法，时间节奏把握，教学目标的设定几个方面反思，并形成书面形式。

《我的妈妈》教案9

活动目标

学习用连贯、精美的声音演唱歌曲《我的好妈妈》，唱准最末一句的节奏。

回忆生活阅历，创编帮妈妈做事情的歌词。借助老师的动作提示，理解和记忆歌词，尝试进行简约的歌表演。

通过回忆自己的生活阅历，在歌颂活动中进一步理解和表达与妈妈之间亲切和关爱的情感。

活动预备

幼儿围坐成半圆。

幼儿用书：《好妈妈》。

音乐磁带、录音机、投影仪。

活动过程

一、幼儿听老师范唱歌曲《好妈妈》前半段。

老师：每个小伙伴都有一个好妈妈，她们每天都在辛苦地工作，你们觉得妈妈工作累吗？从哪里感觉到妈妈工作累？。

老师反馈幼儿的回答内容，并跟随精美的音乐伴奏演唱歌词前半段，提示幼儿留意听。

老师：你们的妈妈是不是像老师歌里唱得那样辛苦？

二、幼儿听老师范唱歌曲《好妈妈》后半段，并尝试与老师接唱。

老师出示幼儿用书《好妈妈》画面，引导幼儿看图并迁移生活阅历来创编歌词。

老师：妈妈下班回家后很累，你会帮妈妈做些什么事？怎样让妈妈快乐？

幼儿听老师用较慢的速度唱歌曲后半段〔用上幼儿创编的词〕。

三、老师引导幼儿依据歌词内容创编动作。

老师：现在老师要完整地演唱这首歌曲，请小伙伴一边听老师唱歌、一边试着依据歌词内容做动作。

四、在老师动作的默示下，幼儿学唱歌曲《好妈妈》。

五、老师引导幼儿仿编歌词，进行表演。

老师：妈妈的工作很辛苦，我们要关怀她。我们可以怎么关怀她呢？

《我的妈妈》教案10

活动名称：中班美术活动添画——《我的妈妈》

目标：

1、运用不同的线条绘画表现自己妈妈的五官特征。

2、喜爱与同伴沟通描述自己绘画的妈妈。

3、通过说说画画，萌发爱妈妈的情感。

预备：不同脸型的轮廓纸、水彩笔、范画

过程：

一、谈话，引起爱好。

师：你的妈妈美丽吗？妈妈什么地方长得美丽？〔引导幼儿观赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人长得不一样，能说出自己妈妈的特点。〕

二、老师出示范画，进行添画。

①师：你的妈妈的脸是什么外形的？〔引导幼儿选择不同外形的脸部轮廓〕

②师：看看妈妈的脸上少了什么呀？〔引导幼儿给妈妈画上鼻子，嘴巴和眼睛。〕师：妈妈的眼睛是大大的？还是小小的？〔引导幼儿运用圆形、线形表现妈妈不同外形的眼睛。〕

师；妈妈的眉毛是怎样的？〔粗粗的？细细的？弯弯的？平平的？〕

师；妈妈的鼻子是怎样的？妈妈的嘴巴什么颜色的？笑起来会怎样?

③给妈妈设计发型。妈妈的头发是什么样的？〔引导幼儿运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同发型。〕师：妈妈还喜爱戴耳环和项链，我们也给你的妈妈戴上吧！戴上耳环和项链。给妈妈的脸上擦点胭脂，红红的，真好看。

三、操作过程

①师：现在你们想不想把自己的妈妈画下来介绍给你的小伙伴？要画的像自己的妈妈！幼儿自己选择不同轮廓的纸，依据对妈妈的观测绘画表现自己妈妈五官的特点。〔指导技能强的幼儿大胆的表现自己对妈妈的观测和了解，鼓舞其在进一步观测的基础上表现自己的妈妈与别人的妈妈的不同的地方。例如：脸上的痔、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。指导技能弱的幼儿大胆绘画表现自己的妈妈，能用不同的线条表现人物的五官，会说出自己妈妈的特点。〕

②引导幼儿对妈妈说一句祝愿的话或是让妈妈兴奋的话，并予以记录。

四、延伸活动

将幼儿的作品和祝愿语剪下一起贴在墙面上，布置成《我爱妈妈》的专栏。反思

本节活动是家长开放日的一节活动。首先整个活动的内容和形式是比较新奇的。其次，幼儿能够大胆地运用不同的线条绘画自己妈妈的五官，从幼儿的作品看创新技能强。欠缺的是幼儿在表达自己绘画的妈妈时比较拘谨，不够大方。

五、展示漂亮的妈妈。

——大家一起来看一看，评一评，谁的妈妈最好看。

《我的妈妈》教案11

活动目标：

1、让幼儿初步了解母亲节，知道妈妈的辛苦。

2、鼓舞幼儿援助妈妈做一些力所能及的事情。

3、培育幼儿爱妈妈，感恩妈妈的情感。

4、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重难点：

活动重点：制作一件礼物送给妈妈，祝妈妈节日欢乐。

活动难点：知道爱惜妈妈，并援助妈妈做一些力所能及的事。

活动预备：

1、彩色织线人手一根、串珠假设干〔可用剪短的彩色吸管代替〕

2、收集妈妈和珍宝的照片。

3、项链范例。

活动过程：

〔一〕妈妈和珍宝的图片导入，并引导幼儿知道妈妈对我们的爱。

1、师:今日我为大家带来了一件神奇的礼物，我们一起去看看吧！我数三下，你们就一起睁开眼看神奇礼物，好吗？

2、师:1、2、3看，这都是谁和谁一起的照片呀？〔我和妈妈〕你爱妈妈吗？〔爱〕妈妈爱我们吗？〔爱〕谁来说一说妈妈是怎么样爱惜我们的？

3、师小结:我们很爱妈妈，妈妈也很爱我们，她会为我们做很多事情，比如:洗衣服、做饭、扫地、给我们买好吃的，好玩的等。〔依据幼儿回答进行小结〕

〔二〕引导幼儿了解母亲节，并知道爱惜妈妈。

1、师:我们都知道妈妈很爱我们，那你们知道妈妈的节日吗？〔不知道〕妈妈有一个节日，它叫做母亲节，母亲节是一个感谢妈妈的节日。

2、师:立刻就要到母亲节这个感谢妈妈的节日了。我们很爱妈妈，妈妈的节日到了，我们可以怎么爱惜妈妈呢？

3、小结:我们爱惜妈妈，我们可以援助妈妈扔垃圾，拿东西，给妈妈捶捶背等。〔依据幼儿回答做小结〕

〔三〕、为妈妈制作“项链”，感恩母亲。

1、师:我们都很爱妈妈，妈妈也很爱我们。我们今日静静的制作一件美丽的礼物送给她，感谢她对我们的爱惜好吗？

2、师:我们要制作什么礼物送给她呢？〔出示项链范例〕给妈妈制作一条漂亮的项链。〔幼儿已有串珠阅历〕

3、考前须知:制作项链时，我们要留意，小伙伴们不争不抢，一个一个的从盘子里取出珠子制作项链。

4、幼儿自由制作，老师巡回指导。

〔四〕活动总结

师：小伙伴们今日制作的项链真美丽，妈妈肯定会喜爱的，今日我们回家既援助妈妈做事情，也把漂亮的项链送给妈妈，祝她母亲节欢乐，好吗？

活动反思：

整个活动始终贯穿着“爱”的情感线，在爱中生成、在爱中体验、在爱中升华。如何培育幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思索的。

《我的妈妈》教案12

教学目标：

⒈观测图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动预备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

⒈小伙伴，你们爱自己的妈妈吗？为什么？〔妈妈爱我们〕

⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？〔妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱抱抱我等〕

⒊师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝珍宝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

⒈今日老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，〔想〕故事的名字叫什么？那我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

①〔出示第二张图片〕看看图片上有谁？〔小鸡的妈妈是谁？——母鸡，那小鸡的爸爸叫什么呢？〕②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的？用什么抱小鸡呢？③〔出示第三张图片〕原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我們也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危急的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？〔播放狗的叫声〕②〔出示第四张图片〕原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？〔摇尾巴，用舌头舔你〕③〔出示第五张图片〕看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

〔3〕感受鸟妈妈的爱

请幼儿观测第六、七张图片，说说鸟妈妈是怎样爱自己的孩子的？幼儿依据已有阅历试说鸟妈妈的爱。

⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴〔出示第八张图片〕小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？〔幼儿观测，大象的书〕那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵〔出示第九张图片〕瞧！象妈妈用鼻子温顺地抚摩着小象呢！想想看，在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摩你们，心里感觉怎么样？

⑶〔讲解并描述第十张图片〕小女孩和妈妈美满地抱在一起。师：想想看小女孩和妈妈美满地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？〔我爱你妈妈，我也爱你宝宝……〕老师妈妈也很喜爱你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝情愿吗？

三、完整观赏故事

⒈师：让我们完整的来观赏下这个故事吧！

⒉师：好暖和的故事，故事里有很多很多的爱。

四、鼓舞幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、暖和的人际关系和浓浓亲情

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充斥了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告知他——我爱你。

《我的妈妈》教案13

设计思路：

《世上只有妈妈好》是一曲孩子们最熟识，最喜爱的旋律，每当音乐响起，孩子便会不由自主地唱起来。在孩子们的眼中，妈妈是最疼爱他的人，是最亲也是最美的人，在朝夕与共的日子里，妈妈给孩子留下了深刻的印象。活动中通过与孩子的情感沟通，引发他们用画笔述说自己心灵的语言，表达对妈妈的爱。

活动目标：

1、大胆构图想象，用夸张的手法画出心中的妈妈。

2、愿意表达沟通，感受浓浓的亲子之情。

活动预备：

1、孩子的阅历预备，事先采访妈妈，了解妈妈的爱好爱好习惯等。

2、教室内布置好妈妈的主题墙。

3、粉蜡笔，16开正方形纸，作画的背景音乐等。

重点与难点：

重点:大胆想象与