2022年下半年全国教师资格证考试初中音乐教资考试高频考点汇总整理

全国教师资格证考试初中音乐教资考试高频考点【汇总整理】 高频考点音乐目录TOC\o"1-5"\h\z第一部分学科知识与能力 1模块一学科基础知识 1第一章基本乐理 1第二章基础和声 8第三章基础复调 9第四章基本曲式 9第五章歌曲创作 12第六章西方音乐简史 13第七章中国音乐简史 24第八章 中国民族民间音乐 35第九章 外国民族民间音乐 40第十章音乐美学基础 43\o"CurrentDocument"第十一章音乐教育哲学 43模块二学科基本能力 44第一章合唱与指挥 44第二章乐队常识 45第二部分教学知识与能力 46第一章 义务教育音乐课程标准（2011年版） 46\o"CurrentDocument"第二章 普通高中音乐课程标准（实验版） 48\o"CurrentDocument"第三章 普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订） 48\o"CurrentDocument"第四章 国外优秀教育体系 48高频考点音乐高频考点音乐第一部分学科知识与能力

模块一学科基础知识

第一章基本乐理

第一节音及音高、音律【考点一】音的四种性质高低、长短、强弱、音色。（1） 高低是由振动频率决定的。（2） 长短是由音的延续时间的不同而决定的。（3） 强弱是由振幅的大小决定的。（4） 音色则是由发声体的性质、形状及其泛音的多少决定的。【习题演练】一、单项选择题由发音体振动时延续时间的长短来决定的音的性质是（）。A.音高 B.音色C.音量 D.音值【答案】D【解析】本题考査音的性质相关内容。A项由振动频率决定；B项有振动物体的材质决定：C项有振幅大小决定；D项由振动延续时冋长短决定。故本题选D。第二节记谱法【考点二】拍子的分类（1） 单拍子：只有一个强拍的二拍子和三拍子，叫做“单拍子”。如：2/2、2/4。（2） 复拍子：由相同的单拍子组合而成的拍子，叫做“复拍子"。如：4/8、6/8。（3） 混合拍子：由两个或两个以上不同的单拍子组合而成的拍子，叫做“混合拍子”。常见的混合拍子有五拍子和七拍子两种。如：5/4、5/8。（4） 变换拍子在乐曲中，各种拍子交替出现，叫做"变换拍子”【习题演练】高频考点音乐高频考点音乐第二章普通高中音乐课程标准（实验版）【考点九十七】普通高中音乐基本理念（实验版）（1） 以音乐审美为核心，培养兴趣爱好;（2） 面向全体学生，注重个性发展；（3） 重视音乐实践，增强创造意识：（4）弘扬民族音乐，理解多元文化;第三章普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）【考点九十八】普通高中音乐基本理念（2017年版2020年修订）(1)彰显美育功能提升审美情趣;(2)强调音乐实践(3)深化情感体验开发创造潜能:突出音乐特点;(4)(5)弘扬民族音乐丰富课程选择理解多元文化:满足发展需求;(1)彰显美育功能提升审美情趣;(2)强调音乐实践(3)深化情感体验开发创造潜能:突出音乐特点;(4)(5)弘扬民族音乐丰富课程选择理解多元文化:满足发展需求;(6)立足核心素养完善评价机制。【考点九十九】普通高中音乐学科核心素养（2017年版2020年修订）（1） 审美感知审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。（2） 艺术表现艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。（3） 文化理解文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。第四章国外优秀教育体系【考点一百】柯达伊音乐教育体系与柯尔文手势匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。柯达伊教学法采用的基本手段和工具有四个方而：首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、字母标记。柯尔文手势是由约翰•柯尔文首创，柯达伊使之进一步完善的教学工具。柯尔文手势是用手的不同动作在空间中把音级高低关系具体表示出来。【考点一百零一】奥尔夫音乐教育体系德国作曲家、音乐教育家。奥尔夫体系的教学内容主要包括嗓音造型、动作造型和声音造型三个方面,教学组织形式分为“集体教学"和“综合教学”。声势活动是一种用最简单的身体动作发出各种有节奏声音的活动，基本动作为跺脚、拍腿、拍手和捻指。【习题演练】一、 单项选择題1.柯达伊教学法中（）用于训练和培养孩子们的音乐概念是十分有效的。A.节奏读法 B.首调唱名法C.柯尔文手势 D.音乐的读写1.【答案】B【解析】在《音乐学科教育学》（曹理等著）中写道：首调唱名法用于训练和培养孩子