Unit 4 Plants around us （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Plantsaroundus（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路本节课设计以三年级上册人教PEP版英语Unit4Plantsaroundus为主要内容，围绕课本主题展开教学。通过听、说、读、写等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习有关植物的知识，提高他们的英语交际能力。课程设计注重与课本内容相结合，贴近学生实际生活，使学生在实际情境中运用英语，培养学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本单元的学习，提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。具体目标包括：1）能够用英语描述周围常见的植物，并理解其英文表达；2）通过参与课堂活动，提高语言表达和合作学习的能力；3）认识到植物对环境的重要性，增强环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本单元关于植物的基本词汇和句型，如"plant"、"tree"、"flower"、"bush"等，并能正确运用这些词汇进行简单的描述。

②通过图片和实物展示，让学生能够识别和描述常见的植物，如树叶、花朵、果实等，并能用英语进行简单的描述。

2.教学难点，

①在语境中正确运用过去式动词，如"grew"、"bloomed"等，描述植物的生长过程。

②通过角色扮演和对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力，尤其是在描述植物特征和生长环境时。

③培养学生对植物多样性和环境保护的认识，使学生在学习过程中形成正确的生态价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物生长周期图、不同类型植物的图片等。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些常见的植物种子或幼苗，以及相应的种植工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，以便学生进行植物观察和描述的实践活动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首关于植物的英文歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。随后，教师展示一张校园内植物的照片，引导学生用英语描述照片中的植物。例如：“Whatplantscanyouseeinthephoto?Theyaregreenandtall.Theyaretrees.”（你能在照片中看到什么植物？它们是绿色的，又高又大。它们是树。）通过这样的活动，学生能够复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示不同类型的植物图片，如树木、花朵、草地等，并引导学生用英语说出这些植物的名称。例如：“Thisisatree.Ithasgreenleaves.”（这是一棵树。它有绿色的叶子。）

②教师讲解植物的基本特征，如颜色、形状、大小等，并举例说明。例如：“Plantsaregreen.Theycanbetallorshort.Someplantshaveflowers.”（植物是绿色的。它们可以是高或矮的。有些植物有花。）

③教师引导学生观察植物图片，学习描述植物生长过程，如发芽、开花、结果等。例如：“Theseedisintheground.Itgrowsintoaplant.Theplantgrowstallerandtaller.Itbloomsflowers.”（种子在土里。它长成植物。植物越长越高。它开花了。）

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组选择一种植物，用英语描述其特征和生长过程。

②学生展示自己的描述，其他学生进行评价和补充。

③教师随机抽取学生，让其用英语描述一种不熟悉的植物。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论植物对环境的影响，例如：“Plantsareimportantfortheenvironment.Theycancleantheairandprovideoxygen.”（植物对环境很重要。它们可以净化空气，提供氧气。）

②学生讨论如何保护植物，例如：“Wecanprotectplantsbynotcuttingthemdownandplantingmoretrees.”（我们可以通过不砍伐它们和种植更多的树来保护植物。）

③学生讨论自己家中或学校附近的植物，例如：“Therearemanyplantsinmyhome.Myparentshaveagardenwithflowersandtrees.”（我家有很多植物。我父母有一个有花和树的花园。）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物的重要性以及如何保护植物。教师举例说明植物与人类生活的关系，如食物来源、氧气供应等。例如：“Plantsareourfriends.Theyprovideuswithfoodandoxygen.Weshouldprotectthem.”（植物是我们的朋友。它们为我们提供食物和氧气。我们应该保护它们。）

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicSchoolBusPlantsSeeds》

这本书通过生动的故事讲述植物生长的过程，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更深入地理解植物的生命周期。

-《Plants:ANon-FictionBook》

这是一本非虚构类读物，详细介绍了各种植物的特性和用途，有助于学生扩展对植物世界的知识。

-《TheVegetablesWeEat》

通过描述蔬菜的生长过程和营养价值，这本书可以帮助学生了解日常食物的来源和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己种植一些简单的植物，如花草或蔬菜，观察它们的生长过程，并记录下来。

-家庭作业可以是制作一份关于自己最喜欢的植物的报告，包括植物的名字、特点、生长环境和用途。

-鼓励学生在家中或学校附近的公园寻找不同的植物，并用英语记录它们的名称和特点。

3.拓展知识点：

-植物的分类：学生可以学习不同种类的植物，如草本植物、木本植物、水生植物等。

-植物的生命周期：从种子到成植物的过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-植物对环境的影响：讨论植物如何影响土壤、空气和水质，以及它们在生态系统中的作用。

-植物的文化意义：探索不同文化中植物的重要性，如在中国文化中竹子的象征意义。

4.实用性活动建议：

-组织一次“校园植物寻宝”活动，让学生在校园内寻找不同的植物，并用英语介绍它们。

-创建一个班级植物角，让学生负责照顾一些植物，并记录它们的生长变化。

-邀请园艺师或植物学家来学校进行讲座，让学生了解更多关于植物的知识。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下方式，教师可以全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

①提问：教师可以通过提问来检验学生对新知识的掌握程度。例如，在讲授植物生长过程时，可以提问：“Whatarethestagesofplantgrowth?”（植物生长的各个阶段是什么？）通过学生的回答，教师可以了解他们对植物生长周期的理解。

②观察：教师在课堂上应密切观察学生的参与度和反应。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够用英语流畅地表达自己的观点。

③测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，设计一些选择题或填空题，测试学生对植物名称、特征和生长过程的记忆。

④反馈：教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都能帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

⑤互动：通过课堂互动，教师可以了解学生的实际语言运用能力。例如，在描述植物特征时，教师可以请学生上台展示自己的描述，并邀请其他学生进行评价。

2.作业评价

作业是学生学习的重要环节，通过以下方式，教师可以有效地评价学生的作业完成情况。

①认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

②点评：在批改作业的同时，教师应给予学生详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

③及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的作业表现，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

④作业类型多样化：为了全面评价学生的知识掌握情况，教师可以设计不同类型的作业，如书面作业、口头报告、实践操作等。

⑤鼓励自我评价：教师可以引导学生对自己的作业进行自我评价，这有助于他们认识到自己的学习进步和不足。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对“Unit4Plantsaroundus”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我尝试通过歌曲和图片导入，希望能够激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于这种导入方式并不太感兴趣，他们在课堂上显得有些被动。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如让学生自己带来一些他们喜欢的植物图片，然后进行展示和讨论。

其次，我发现学生在描述植物特征时，对于一些词汇的运用不够准确。例如，在描述植物的颜色时，有些学生会用“big”来描述花朵的大小，而不是“big”或“large”来描述颜色。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重词汇的精准使用，可以通过制作词汇卡片，让学生在课堂上进行词汇练习。

再次，我在课堂上安排了小组讨论环节，目的是让学生在合作中学习和交流。然而，我发现有些小组在讨论时，并没有充分参与到活动中来，有的学生甚至没有开口说英语。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，比如提前给出讨论话题，并设定讨论规则。

此外，我在教学过程中，也意识到了一些学生的英语基础相对较弱，他们在课堂上参与度不高，对于新知识的接受能力也有限。为了帮助这些学生，我打算在课后提供一些额外的辅导，比如通过一对一的辅导，帮助他们巩固课堂所学内容。

在教学评价方面，我发现我对于学生的评价过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，比如通过观察学生的日常行为，了解他们的学习态度和习惯。

最后，我认为自己在课堂管理方面还有待提高。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，比如通过设立课堂规则，并让学生参与到规则的制定中来。内容逻辑关系①知识点：

①植物的基础知识：植物的种类、生长环境、生命周期等。

②植物词汇：tree（树）、flower（花）、bush（灌木）、leaf（叶子）等。

③植物相关动词：grow（生长）、bloom（开花）、fruit（结果）等。

②词汇：

①植物名称：appletree（苹果树）、sunflower（向日葵）、grapevine（葡萄藤）等。

②描述植物特征的形容词：big（大的）、small（小的）、green（绿色的）、red（红色的）等。

③植物生长过程的动词：grows（生长）、blooms（开花）、fruit（结果）等。

③句型：

①描述植物：“Thisisabigtree.Ithasgreenleaves.”（这是一棵大树。它有绿色的叶子。）

②询问植物：“Whatisthis?”（这是什么？）

③植物生长过程的描述：“Theseedgrowsintoaplant.Theplantgrowstallerandtaller.”（种子长成植物。植物越长越高。）典型例题讲解典型例题1：

问题：请用英语描述一下你最喜欢的植物。

解答：Myfavoriteplantistherose.Ithasbeautifulredflowersandasweetsmell.

补充说明：这个问题旨在让学生运用所学的植物词汇和描述植物特征的形容词来描述自己最喜欢的植物。学生需要用英语表达出植物的名字、颜色和气味等特点。

典型例题2：

问题：如果你有一棵苹果树，它会怎么生长？

解答：Theappletreewillgrowfromaseed.Itwillsproutleavesandgrowtaller.Whenit'sbig