成考复习之现代文阅读-优质课件

成考语文复习现代文阅读（二）文学作品阅读成考语文复习现代文阅读（二）一、考点分析（一）、选材多为一些有文化内涵、有较高文学品位的散文，尤其要留意议论性散文。（二）、题型大致可以归为三类：1、理解文章。即：（1）理解词语在文中的含义；（2）理解文中重要句子的含义。一、考点分析（一）、选材多为一些有文化内涵、有较高文学品位的2、分析文章。即：（1）分析归纳文章的内容要点；（2）分析概括作者在文中的观点态度。3、鉴赏评价。即（1）评价鉴赏文章的思想内容；（2）作者在文中所运用的表达技巧。二、知识准备（一）、文体知识准备散文具有以下特征：2、分析文章。即：（1）分析归纳文章的内容要点；（2）分析概1、选材广泛自由。2、形散神聚，笔法灵活。3、具有美感性。（二）、表达技巧知识准备1、了解常见修辞及其一般作用。2、了解常见表现手法、行文技巧和结构等。1、选材广泛自由。2、形散神聚，笔法灵活。3、具有美感性（三）、答题知识准备1、了解答题要求、答案构成特点答题的总体要求是对，全，好。即准确切题，全面完整，语句通顺。答案构成：一是把原文中的话找出来就是答案，历年的考题都有这种情况；二是文本中所有相关信息找出来，做一点舍取，再加上必要的词语连缀，形成一个答案，也就是整合；三是文本中没有现成答案，要根据对文章的理解，进行分析评价，综合概括抽象而成答案。（三）、答题知识准备1、了解答题要求、答案构成特点答题的2、答题原则（1）、忠实于题干。审清题干是做好阅读题的前提。（2）、忠实于原文。现代文阅读题的答案往往在原文之中，不要凭空去想。（3）、忠实于语言规则。用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。（4）、根据赋分分条答题原则。一般情况，４分题答案至少应有两点，６分题答案至少应有三点2、答题原则（1）、忠实于题干。审清题干是做好阅读题的前提。三、答题步骤建议：第一步、精读原文。目的有二：一搞清文章写的是什么。二梳理文章的结构脉络。三、答题步骤建议：第一步、精读原文。目的有二：在阅读过程中，勾画出文章的重要语句：1、表示时间、空间、行踪的语句2、段首、段尾有照应的语句3、过度性语句4、有指代词“此、即”等的语句5、带“总之、由此看来”等总结性的语句6、议论、抒情性语句7、深奥不理解的语句8、含有修辞格的语句。注：在阅读过程中不可忽略标题和注释。在阅读过程中，勾画出文章的重要语句：注：在阅读过程中不可忽略第二步、带着问题去读第二遍。首先明确题意要求，根据初读的理解划定题意涉及的相关语段。其次认真详细研读这些语段，勾划出符合题旨的关键词语。然后打草稿，连缀这些关键词，组成简洁、明确的句子，并推敲所组语句句意与题意、文意是否一致。最后确定答案，抄到试卷相应位置上。第二步、带着问题去读第二遍。首先明确题意要求，根据四、考点详解（一）、考点一：理解文中重要的词语和句子。1、理解文中重要的词语理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说，有下列几点：四、考点详解（一）、考点一：理解文中重要的词语和句子。1、（1）、依据词语所在句子的内容进行理解例：“刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。”指反动派镇压学生的兽行解释”杰作“的含义：（2）、依据前后句述说的内容（1）、依据词语所在句子的内容进行理解例：“刽子手们这次杰作例：当我还不曾和他相识时，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢《琐忆》）提问：在这段文字中，“议论”是什么意思呢？造谣毁谤。例：当我还不曾和他相识时，时常听到有人议论他：“鲁迅多疑。”2、理解文中重要的句子（1）、从句子中的重要词语入手例：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。2、理解文中重要的句子（1）、从句子中的重要词语入手例：（2）、从分析句子在文中的位置入手譬如《在马克思墓前的讲话》第七段首句说“因为马克思首先是一个革命家”。这句话的含意是什么？本句的意思是：马克思重视科学研究是为了用科学来推动革命实践。（2）、从分析句子在文中的位置入手譬如《在马克思墓前的讲话（二）、考点二1、归纳文章的内容要点。A、找出相关的概括性语句B、提取精要，独立归纳2、分析概括作者在文中的观点态度。所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。（二）、考点二1、归纳文章的内容要点。A、找出相关的概括A、从概括性强的句子入手例：教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像的失败，亦是合作塑像之失败。提问：作者认为教育的最大成功是什么？A、从概括性强的句子入手例：教师的成功，是创造出值得自己崇B、从作者的评述入手有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述入手，提出精要，作出概括。（三）、考点三1、评价鉴赏文章的思想内容。文章的思想内容，归纳起来说，主要是指作者运用材料所表达观点、见解、主张、感受和思想倾向。B、从作者的评述入手有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体评述材料在文中的作用，是评价思想内容的一个重点。A、评述作者提出某种观点的原因。B、评述材料在文中表达什么思想感情。如“文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？”C、评述材料在文中是何种思想感情的依据。如“文中画线句子所说的‘诗意’是通过哪几幅画面表现出来的？”D、评述材料本身的特点和作用。如“本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？”评述材料在文中的作用