中班音乐教案：母鸡下蛋教案2篇及教学反思

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中班音乐教案：母鸡下蛋教案2篇及教学反思

设计意图：

设计意图歌颂是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、沟通感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、悦耳的童声来表达自己欢快、喜悦等各式各样的心情，同样也是他们显示自己技能，获得胜利体验的重要途径。每个孩子都有音乐天赋。《母鸡下蛋》的音乐很有节奏，所以我选择了这个课。在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而进展孩子的音乐智能和身体运动智能。

一、活动目标：

1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。

2、能在老师引导下创编简约的节奏并愿意在集风光前表达。

3、感受大家在一起游戏的美妙情感。

4、体会做事要认真，不要马虎大意。

5、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

二、活动预备：1、母鸡生蛋、孵蛋的动画片。

2、录音机、磁带《母鸡下蛋》歌曲。

3、草窝、鸡蛋、鸡冠，每人一个

三、活动过程：

一、活动导入

1、以主人给母鸡和小鸡喂食，引起幼儿活动的爱好并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。

2、师：小伙伴们，你们说说小鸡是从哪来的?今日呀，黑板后有一只古怪的小母鸡又想生蛋了!你们听

二、熟识歌曲

1、老师演唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景。

师：这首歌里唱了些什么呀?。本.文来源：;老师依据孩子的回答用歌词进行归纳。

2、老师扮演小母鸡，再次演唱歌曲，孩子熟识旋律。

三、学唱歌曲

1、出示图谱，师幼共同回忆歌词。

(1)小母鸡坐在哪儿下蛋呀?

(2)小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀?老师引导幼儿表现兴奋的心情。

(3)小母鸡生完蛋之后怎么告知人们呀?老师引导幼儿发出不同的声音。

2、老师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。

3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景，其他幼儿随乐伴唱，师将小母鸡下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。

四、演唱歌曲，表演小母鸡下蛋的动作，体验活动的欢乐。

师：今日呀，老母鸡为大家预备了很多草窝，请全部的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜爱的动作来表演。

五、尾声

师：小母鸡们生了很多的鸡蛋，我们抓紧去告知好伙伴们快来捡蛋吧!课后反思：

本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，老师也提供应了孩子自由表现的机会，尊敬了每个孩子的想法和制造，较好地调动了其参加活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了进展和提高。

但在听辨强弱和表现强弱的环节里学习中，假如用结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，援助幼儿理解了，使之后的学唱变得轻松。

认真分析歌曲我发觉，歌曲内容特别简约，在动作表演上基本没有什么难度，鼓舞幼儿唱唱、想想，为歌曲配上动作，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化制造了条件。假如让幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习援助解决，这里既表达了一个自主学习的理念，也是在援助幼儿丰富一个学习方法。

中班音乐活动《母鸡下蛋》(改进)

设计意图：

设计意图歌颂是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、沟通感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、悦耳的童声来表达自己欢快、喜悦等各式各样的心情，同样也是他们显示自己技能，获得胜利体验的重要途径。每个孩子都有音乐天赋。《母鸡下蛋》的音乐很有节奏，所以我选择了这个课。在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而进展孩子的音乐智能和身体运动智能。

一、活动目标：

1、学习接唱感叹词，体验歌曲中诙谐的生活情趣。

2、能在老师引导下创编简约的节奏并愿意在集风光前表达。

3、感受大家在一起游戏的美妙情感。

二、活动预备：

1、母鸡生蛋、孵蛋的动画片。

2、录音机、磁带《母鸡下蛋》歌曲。

3、草窝、鸡蛋、鸡冠，每人一个。

三、活动过程：

一、开始部分：幼儿听《鸡进行曲》音乐做韵律进入活动场地。

老师扮母鸡，小伙伴扮小鸡鸡妈妈带领小鸡到草地做游戏。然后围坐在鸡妈妈的身边休息。

练声，引发幼儿说说母鸡有什么本事?说说母鸡兴奋的时候是怎么叫的?并学一学。公鸡打鸣时怎么叫，并学一学。小鸡又是怎么叫的，并学一学。

二、音乐游戏--《母鸡下蛋》。

1、变魔术，鸡妈妈突然大声的咯咯哒的叫，在屁股下面变出一个鸡蛋。引导幼儿知道母鸡的一个大本事，会下蛋。

2、边观赏歌曲《母鸡下蛋》边看母鸡生蛋、孵蛋的动画片，

3、引导幼儿说说母鸡妈妈是怎样下蛋的?并用动作表现出来。引导幼儿随歌曲《母鸡下蛋》边唱歌边游戏。

三、创编动作。

1.幼儿争论歌词里都说了些什么?(鸡妈妈坐在草窝里下蛋等)

2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的?(幼儿任意发挥)

3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢?(在草窝)谁能学一学?

4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)为什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?

5、小鸡宝宝，是不是也想快快长大，帮鸡妈妈下蛋呢?怎样才能让我们快快长大呢?

跟着鸡妈妈找食吃，带上鸡冠，找到小草窝，预备下蛋。

幼儿加上感情进行舞蹈串编。

把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提示幼儿留意鸡妈妈下蛋的时候要特别用力，重点是蹲着的，以及下蛋后的心情。

四、幼儿分组表演，相互沟通、合作。

1.个别展示。

2.分组表演。

五、结束活动。

带着下蛋后的兴奋心情，去和其它动物一起共享。

活动反思：

整个活动以游戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，老师也提供应了孩子自由表现的机会，尊敬了每个孩子的想法和制造，使其每个孩子在活动中都得到了进展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断加强他们的自信心,在他们获得胜利体验的同时进一步加强了他们的合作意识;其次，在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思索;最末，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的积极性